Dlaczego Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City zmienił strukturę testu kompetencyjnego?

Chociaż wcześniej zapowiadano, że od 2025 roku kandydaci będą mogli wybrać 3 z 6 przedmiotów w części testu kompetencji dotyczącej rozwiązywania problemów, Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City zdecydował się na zupełnie nowe rozwiązanie. Dlaczego Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City zdecydował się na tę zmianę?

Kandydaci zdający w tym roku test predyspozycji na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh

Nowy kierunek struktury testów kompetencyjnych od 2025 r.

Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City właśnie oficjalnie opublikował strukturę egzaminu i przykładowe pytania do egzaminu sprawdzającego kompetencje, który będzie obowiązywał od 2025 roku. Oficjalna struktura egzaminu nie jest zgodna ze zmianą ogłoszoną w zeszłym roku.

Dokładniej, w listopadzie ubiegłego roku Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City ogłosił nową strukturę egzaminu kompetencyjnego od 2025 roku, która nadal obejmuje 3 części: użycie języka; matematykę, logikę i analizę danych; rozwiązywanie problemów. W porównaniu ze strukturą egzaminu obowiązującą od 2024 roku, modyfikacja struktury egzaminu dotyczy części 3, umożliwiając kandydatom losowy wybór 3 z 6 grup dziedzin wiedzy, w tym: fizyki, chemii, biologii, historii, geografii, edukacji ekonomicznej i prawa. Zgodnie z tą nową strukturą egzamin ma wygląd nowej grupy dziedzin, która pojawiła się w Programie Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, związanych z edukacją ekonomiczną i prawną. Kandydaci mogą wybrać przedmiot egzaminu, zamiast być zobowiązani do odpowiedzi na wszystkie pytania w części 3, jak w poprzednim egzaminie.

Jednak, jak ogłoszono wczoraj, od 2025 roku struktura testu kompetencyjnego zostanie dostosowana do Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City zachowa strukturę sekcji językowej i matematycznej, jednocześnie zwiększając liczbę pytań w tych dwóch sekcjach, aby zwiększyć rzetelność i zróżnicowanie testu. Sekcja logiczna – analiza danych i rozwiązywanie problemów – zostanie przekształcona w sekcję myślenia naukowego, aby ocenić umiejętności kandydatów w zakresie logiki i rozumowania naukowego w rozwiązywaniu sytuacji z życia codziennego z zakresu nauki, technologii, ekonomii i społeczeństwa.

Struktura egzaminu oceniającego zdolności Uniwersytetu Narodowego Ho Chi Minh City 2025 przedstawia się następująco:

Dlaczego ta zmiana?

Wyjaśniając tę ​​zmianę, informacje z Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh wskazują, że rok 2025 oznacza istotną zmianę w wietnamskiej edukacji, ponieważ Program Edukacji Ogólnej z 2018 roku zostanie wdrożony na wszystkich poziomach edukacji. Pierwsi studenci Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku ukończyli szkołę średnią i rozpoczęli rekrutację na studia.

Program kształcenia ogólnego na rok 2018 zapewnia rozwój cech i umiejętności uczniów poprzez nowoczesne treści edukacyjne, koncentrując się na praktyce i praktycznym zastosowaniu wiedzy. W okresie edukacji zorientowanej na karierę zawodową, od klasy 10 do 12, uczniowie uczestniczą w obowiązkowych przedmiotach i zajęciach edukacyjnych, takich jak: literatura, matematyka, język obcy 1, historia, wychowanie fizyczne, edukacja w zakresie obrony narodowej i bezpieczeństwa, zajęcia praktyczne i zorientowane na karierę oraz lokalne treści edukacyjne. Ponadto uczniowie wybierają 4 z 9 przedmiotów: geografię, edukację ekonomiczno-prawną, fizykę, chemię, biologię, technologię, informatykę, muzykę i sztuki piękne.

Teoretycznie uczniowie mogą wybierać spośród 126 kombinacji przedmiotów. W rzeczywistości jednak możliwości wyboru przedmiotów dla uczniów szkół średnich są bardzo zróżnicowane. Statystyki dotyczące wyboru przedmiotów w Ho Chi Minh City pokazują, że około 55-70% uczniów wybiera fizykę, chemię i informatykę. Około 40-50% uczniów wybiera biologię, geografię, ekonomię i prawo. Około 25% uczniów wybiera technologię, podczas gdy muzyka i sztuki piękne wybierane są przez mniej uczniów, około 2-3%.

Biorąc pod uwagę tendencję uczniów do wyboru zróżnicowanych przedmiotów, utrzymanie struktury testu kompetencyjnego w latach 2018–2024 będzie ograniczone w precyzyjnym ocenianiu kompetencji kandydatów studiujących w ramach Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, ponieważ większość uczniów nie uczy się wystarczającej liczby 5 przedmiotów odpowiadających 5 obszarom w sekcji rozwiązywania problemów (w tym fizyki, chemii, biologii i geografii). Konieczne jest dostosowanie struktury testu kompetencyjnego do nowego podejścia w programie kształcenia ogólnego.

Według informacji Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh, od 2022 r. uczelnia opracowała i oceniła opcje dostosowania struktury egzaminu, aby mogła ona obowiązywać od 2025 r. Nowa struktura egzaminu ma na celu utrzymanie sprawiedliwej i kompleksowej metody przyjęć oraz poprawę efektywności przyjęć na jednostki szkoleniowe w zróżnicowanym i stale rozwijającym się środowisku edukacyjnym.

Source: https://thanhnien.vn/vi-sao-dh-quoc-gia-tphcm-chuyen-huong-cau-truc-bai-thi-nang-luc-185241113170603105.htm