O Ministério da Educação e Formação resume o primeiro ciclo de implementação do Programa de Educação Geral de 2018.

GD&TĐ - No dia 17 de outubro, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para analisar e avaliar os resultados da implementação do programa de educação geral e dos livros didáticos para o período de 2020-2025.

A conferência foi organizada na forma de coordenação direta online com Mais de 40 pontos de conexão em todo o país. O Ministro Nguyen Kim Son presidiu a conferência.

Também estiveram presentes na conferência o Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong, representantes de chefes de unidades subordinadas ao Ministério da Educação e Formação , Departamentos de Educação e Formação; representantes de instituições de ensino superior, especialistas, cientistas, unidades e organizações relevantes.

Em seu discurso na abertura da conferência, o Ministro Nguyen Kim Son afirmou: "Entre os diversos conteúdos de inovação fundamental e abrangente na educação e formação, a promulgação e implementação do Programa de Educação Geral de 2018 representam um passo muito importante, que impacta tanto a amplitude quanto a profundidade da educação, especialmente a educação geral."

Até o momento, o Programa de Educação Geral de 2018 concluiu um ciclo de implementação. Anteriormente, em 2023, o Ministério da Educação e Formação organizou uma avaliação de meio termo e uma revisão preliminar da implementação do Programa. Também em 2023, a Comissão de Cultura e Educação da Assembleia Nacional (atualmente Comissão de Cultura e Sociedade) supervisionou a implementação do Programa de Educação Geral de 2018. Os resultados da supervisão demonstraram que a implementação do Programa alcançou muitos resultados importantes.

A conferência de hoje tem como objetivo analisar todo o processo de implementação do Programa de Educação Geral de 2018 após um período de implementação prática: resultados, pontos positivos e valores alcançados; condições de implementação; métodos de implementação; impactos do processo de implementação do Programa... Com base nisso, determinar o que precisa ser feito para promover os pontos positivos e ajustar os pontos existentes para uma melhor implementação no próximo período.

Além disso, o Programa de Educação Geral de 2018 promove uma mudança significativa, passando de uma abordagem focada no conteúdo e na transmissão de conhecimento para o desenvolvimento das capacidades dos alunos. A Resolução 71-NQ/TW reforça essa orientação. Portanto, é necessário também avaliar o que o Programa alcançou em termos de desenvolvimento de capacidades e o que precisa ser feito para continuar promovendo essa orientação. Os livros didáticos são um dos fatores, uma ferramenta para a implementação do Programa de Educação Geral de 2018; portanto, também serão avaliados na implementação geral do Programa.

Os resultados da avaliação serão uma base importante para que os líderes do Ministério da Educação e Formação tomem as decisões adequadas para a próxima fase.

O Ministro Nguyen Kim Son fez o discurso de abertura da conferência.

Sistema abrangente e geral de documentos e diretrizes básicas

Implementando a Resolução nº 88/2014/QH13 sobre inovação dos programas e livros didáticos da educação básica (Resolução 88), e a Resolução nº 51/2017/QH14, que ajusta o roteiro para implementação dos programas e livros didáticos da educação básica de acordo com a Resolução nº 88 (Resolução 51), o Ministério da Educação e Formação desenvolveu e promulgou o Programa de Educação Básica; organizou a compilação, avaliação e aprovação de livros didáticos de acordo com o Programa de Educação Básica; e coordenou com ministérios, departamentos e localidades a preparação das condições para o corpo docente, instalações e equipamentos de ensino.

A perspectiva consistente no processo de construção do Programa de Educação Geral é seguir uma direção aberta, garantindo estabilidade e capacidade de desenvolvimento durante o processo de implementação, em consonância com os avanços científicos e tecnológicos e as necessidades práticas.

No período de 2020 a 2025, o sistema de documentos foi emitido de forma abrangente, abrangendo questões, aspectos e áreas essenciais para garantir o atendimento aos requisitos de inovação. As diretrizes governamentais para o Ministério da Educação e Formação, bem como para outros ministérios, departamentos e localidades, contemplaram praticamente todo o conteúdo necessário para a inovação, assegurando agilidade e precisão na implementação e na resolução de dificuldades e problemas.

O Ministério da Educação e Formação também emitiu documentos orientando as localidades na implementação do Programa de Educação Geral, de acordo com o roteiro especificado na Resolução 51; na organização de avaliações e na extração de lições aprendidas com a implementação do programa e dos livros didáticos. Durante o processo de implementação, o Ministério da Educação e Formação apresentou relatórios anuais ao Governo, à Comissão Permanente da Assembleia Nacional e à Assembleia Nacional, conforme prescrito.

Atenção à sincronização das condições de implementação

O desenvolvimento de professores e administradores educacionais tem recebido atenção e implementação sérias por parte do Ministério da Educação e Formação.

No ano letivo de 2023-2024, o Ministério da Educação e Formação, em coordenação com o Ministério do Interior, analisou e reportou ao Governo Central a necessidade de complementar 27.826 vagas de professores, de um total de 65.980 vagas adicionais para o período de 2022-2026. Simultaneamente, orientou as localidades a implementarem o trabalho de gestão de pessoal, recrutamento e utilização de professores e pessoal de gestão educacional, de modo a solucionar as dificuldades relacionadas à escassez de professores e apoiar as instituições de ensino qualificadas para implementar o Programa de Educação Geral, em conformidade com as normas.

O corpo docente foi ampliado em quantidade, superando gradualmente as deficiências estruturais. A taxa de professores qualificados, formados de acordo com a Lei de Educação de 2019, em todos os níveis, aumentou. A capacidade pedagógica da maioria dos professores foi aprimorada, atendendo basicamente aos requisitos de inovação em conteúdo, métodos de ensino e avaliação da implementação do Programa de Educação Geral.

O Ministério da Educação e Formação orientou as localidades a concentrarem-se na revisão e no planeamento de redes escolares e de salas de aula adequadas para facilitar o acesso das pessoas e garantir o direito dos alunos à aprendizagem; a aumentarem o investimento em instalações e equipamentos de ensino para ajudar as instituições de ensino a melhorar e a contribuir para a melhoria da qualidade da educação.

Paralelamente a isso, o Ministério da Educação e Formação tem se concentrado em manter e expandir o número de salas de aula, adicionando salas de aula permanentes e semipermanentes e reduzindo o número de salas de aula temporárias e emprestadas, a fim de atender aos requisitos de implementação do Programa, conforme prescrito.

No ano letivo de 2024-2025, o país contará com 26.408 instalações de ensino fundamental e médio. A média de alunos por sala de aula e a densidade de turmas serão aumentadas, enquanto a média de alunos por turma será reduzida.

O Sr. Thai Van Tai, Diretor do Departamento de Educação Geral, apresentou seu relatório na conferência.

Desenvolver programas e livros didáticos e implementá-los conforme o cronograma.

O Programa Geral de Educação 2028 foi divulgado pelo Ministério da Educação e Formação e implementado em todo o país de acordo com o roteiro estabelecido. O programa foi concebido numa abordagem flexível, permitindo que as escolas desenvolvam proativamente planos educacionais de acordo com a realidade.

O Ministério da Educação e Formação estabeleceu um Comitê Diretivo para o desenvolvimento dos programas de educação geral, organizando uma revisão e avaliação da implementação do programa para identificar deficiências e limitações no programa geral, bem como no conteúdo de conhecimento das disciplinas. Isso serve de base para que o Ministério da Educação e Formação proponha ajustes e atualizações para atender de forma mais eficaz às metas educacionais estabelecidas.

O Ministério da Educação e Formação ajustou o currículo das disciplinas de História e Geografia; Geografia; História; Educação Cívica devido ao impacto da implementação de um sistema governamental de dois níveis.

Em relação à compilação de livros didáticos, esta é a primeira vez que a política de socialização foi implementada com sucesso, atraindo a participação de 7 editoras e 12 sociedades anônimas. O número de autores participantes na compilação dos livros didáticos é grande – cerca de 3.844 pessoas. Esses dados demonstram que a política foi bem-sucedida em mobilizar diversos recursos de conhecimento de toda a sociedade.

O processo de compilação, avaliação, aprovação e seleção de livros didáticos é realizado de forma pública e transparente, garantindo a qualidade.

Materiais educativos locais também têm sido ativamente compilados pelas localidades e submetidos ao Ministério da Educação e Formação para aprovação, contribuindo para levar conteúdo específico da região para as escolas.

A partir do ano letivo de 2024-2025, o Programa de Educação Geral foi implementado em todas as séries em todo o país.

Os processos de teste e avaliação foram fundamentalmente reformulados.

O programa de educação geral é estruturado com o objetivo de desenvolver as qualidades e habilidades dos alunos. A avaliação também é inovadora, visando mensurar o progresso dos alunos no processo de aprendizagem e o nível de atendimento aos requisitos curriculares das disciplinas e atividades educacionais.

O Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular nº 27/2020/TT-BGD&DT, de 4 de setembro de 2020, que regulamenta a avaliação de alunos do ensino fundamental, e a Circular nº 22/2021/TT-BGD&DT, de 20 de julho de 2021, que regulamenta a avaliação de alunos do ensino médio e do ensino superior.

A avaliação foi fundamentalmente reformulada para corresponder ao objetivo de desenvolver competências e reduzir a pressão sobre as notas. A avaliação centra-se no processo e no progresso dos alunos.

As formas de avaliação são mais diversificadas, incluindo a avaliação por meio de produtos de aprendizagem, projetos, apresentações e maior uso de materiais não didáticos em testes periódicos para avaliar adequadamente as habilidades dos alunos.

Meta de garantia de qualidade

Os resultados da avaliação da implementação do Programa de Educação Geral em formação e aprendizagem demonstram que os alunos obtiveram um aprendizado relativamente bom e desenvolveram suas habilidades, demonstrando ousadia e confiança na aprendizagem e na comunicação. Eles são incentivados ao estudo autônomo, à pesquisa, à exploração, à aquisição de conhecimento e à aplicação de novos conhecimentos. Há bastante tempo em sala de aula para que os alunos pratiquem, apresentem e discutam.

A síntese dos resultados das localidades sobre os resultados finais das avaliações escolares dos anos letivos de 2020-2021 até o presente demonstra que a qualidade dos alunos está garantida de acordo com os padrões e requisitos de desempenho do Programa.

O exame de conclusão do ensino médio de 2024-2025 é o primeiro exame organizado no âmbito do Programa de Educação Geral após um ciclo de renovação. O exame atingiu os objetivos estabelecidos, garantindo a avaliação dos resultados de aprendizagem dos alunos de acordo com as metas educacionais do programa de educação geral; ele serve de base para avaliar a qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas de ensino médio e para orientar os órgãos de gestão educacional.

Em relação à educação básica, no período de 2020 a 2025, o Vietnã teve 173 atletas participando de competições olímpicas regionais e internacionais, conquistando um total de 159 medalhas. Isso reafirma a sólida posição da educação básica do Vietnã na região e no mundo.

O novo contexto impõe novas exigências à educação geral.

Apesar de muitas conquistas, no processo de implementação do programa, os livros didáticos para o ensino fundamental e médio no período de 2020 a 2025 ainda enfrentam dificuldades e inadequações, como excedente e escassez de professores em algumas localidades; falta de escolas e equipamentos de ensino; lentidão em alguns municípios na apresentação de documentos para aprovação de materiais didáticos locais; e escolas ainda confusas no desenvolvimento de planos educacionais para novas disciplinas.

No período que se avizinha, o novo contexto impõe novas e urgentes exigências à educação geral. O Ministério da Educação e Formação identificou uma série de tarefas e soluções específicas e fundamentais.

No que diz respeito ao aprimoramento de mecanismos e políticas, o Ministério da Educação e Formação desenvolverá uma política sobre salários e gratificações excepcionais para professores, vinculada aos cargos; alterará e complementará os regulamentos sobre a educação obrigatória até o final do ensino fundamental II; aprimorará as políticas para incentivar a socialização e diversificar os recursos de investimento para a educação; e desenvolverá mecanismos flexíveis de contrato e de palestras com convidados para atrair pessoas talentosas para participar do corpo docente.

No que diz respeito à tarefa de desenvolver o Programa de Educação Geral, o Ministério da Educação e Formação continua a implementar o programa de forma eficaz, a replicar bons modelos e boas práticas, e a inovar nos métodos de teste e avaliação para desenvolver qualidades e competências.

Ao mesmo tempo, fortalecer o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras e tecnologias da informação, e aplicar inteligência artificial no ensino; ajustar a duração das disciplinas de Ciências, Tecnologia da Informação, Tecnologia e Artes. Investigar a descentralização para as localidades na aprovação de materiais didáticos locais.

Com relação à tarefa de garantir um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país, o Ministério da Educação e Formação irá revisar e ajustar os documentos legais para assegurar uma base jurídica para a implementação de um conjunto unificado de livros didáticos. Serão avaliadas as opções, selecionada a opção ideal e organizada a implementação para que haja um conjunto unificado de livros didáticos a partir do ano letivo de 2026-2027.

Paralelamente, o Ministério da Educação e Formação desenvolverá um plano para organizar treinamentos para professores sobre como usar os novos livros didáticos juntamente com os livros didáticos existentes, a fim de maximizar a eficácia do Programa de Educação Geral; e implementará um roteiro para fornecer livros didáticos gratuitos para todos os alunos até 2030.

Com relação à tarefa de fortalecer as condições para garantir o ensino, o Ministério da Educação e Formação irá remover os obstáculos ao recrutamento de professores, melhorar a qualidade da formação docente e assegurar a disponibilidade de professores suficientes para lecionar as novas disciplinas. Submeterá ao Primeiro-Ministro, para aprovação, o Projeto de investimento em infraestrutura e equipamentos mínimos de ensino para garantir a implementação do programa. Desenvolverá um programa para descobrir, formar, fomentar e aproveitar talentos nacionais.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-tong-ket-chu-trinh-dau-tien-trien-khai-chuong-trinh-gdpt-2018-post752946.html