O Ministério da Educação e Formação implementa um quadro de competências digitais para alunos do ensino médio.

(NLDO) - O Ministério da Educação e Formação define 3 formas de implementar o quadro de competências digitais para que os alunos possam aceder a competências na era digital.

O Ministério da Educação e Formação acaba de divulgar diretrizes para a organização da implementação do quadro de competências digitais (NLS) para alunos do ensino médio e alunos da educação continuada (GDTX).

Segundo o Ministério da Educação e Formação, a implementação do quadro de competências em línguas estrangeiras visa ajudar os alunos a aprimorarem suas competências para aplicá-las nos estudos e na vida. Dessa forma, formam e desenvolvem as capacidades essenciais de cidadãos digitais, preparados para participar do ambiente digital na era da Indústria 4.0.

Na implementação, de acordo com o Ministério da Educação e Formação, para cada nível de ensino, deve-se considerar o conteúdo e o nível exigidos para cada disciplina. Em particular, é preciso garantir requisitos como adequação e praticidade. A organização da implementação do Quadro Nacional de Aprendizagem (NLS) deve atender aos padrões internacionais, mas também ser adequada às condições reais do Vietnã.

O Ministério da Educação e Formação define 3 formas de implementação do NLS (National Liderança Estratégica).

O processo de implementação precisa ser realizado passo a passo, com um roteiro síncrono, garantindo a viabilidade e, principalmente, evitando sobrecarga. Especificamente, não se deve alterar ou sobrecarregar o Programa de Educação Geral de 2018 e o Programa de Educação Continuada. É necessário comparar com os requisitos de cada disciplina e atividade educacional para integrar conteúdo avançado de NLS (National Language Skills - Habilidades Nacionais de Aprendizagem) para cada disciplina de maneira adequada. O conteúdo e as atividades de desenvolvimento de NLS devem ser projetados para se adequarem à psicologia, idade, necessidades e capacidade de acesso à tecnologia dos alunos em cada nível. Garantir a equidade, com soluções apropriadas, para que todos os alunos, especialmente aqueles em áreas com condições socioeconômicas desfavoráveis, tenham a oportunidade de acessar a educação em cidadania digital.

O Ministério da Educação e Formação define 3 formas de implementação do NLS, incluindo:

O ensino de TI, segundo o Programa de Educação Geral de 2018, desempenha um papel fundamental, fornecendo conhecimentos básicos e competências digitais essenciais. Os professores de TI não só lecionam, como também atuam como consultores e apoiam os professores de outras disciplinas na integração de conteúdo digital às aulas, explorando eficazmente as ferramentas tecnológicas no ensino.

O processo de implementação precisa ser realizado passo a passo, com um roteiro síncrono, garantindo a viabilidade e, principalmente, evitando sobrecarga.

Integração do desenvolvimento de habilidades digitais em disciplinas e atividades educacionais: Outras disciplinas e atividades educacionais nos programas de educação geral e continuada criam um ambiente para que os alunos apliquem habilidades digitais na prática, consolidando e desenvolvendo, assim, uma capacidade abrangente. A integração pode ser feita dentro de uma mesma disciplina ou entre disciplinas diferentes, comparando o conteúdo da disciplina com a estrutura das habilidades digitais para elaborar planos de ensino adequados. Incentive a integração do desenvolvimento de habilidades digitais por meio de atividades educacionais STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), pesquisa científica e projetos de aprendizagem relacionados à inteligência artificial (IA).

Organização de ensino e aprendizagem aprimorados, clubes de desenvolvimento da NLS: Com base na estrutura da NLS e nas condições práticas, as instituições de ensino desenvolvem planos para fortalecer a implementação da estrutura da NLS com conteúdo e duração adequados para formar, desde o 1º ano do ensino fundamental, as habilidades necessárias para cidadãos digitais. O conteúdo é frequentemente construído de acordo com tópicos e módulos adequados aos domínios de competência da estrutura da NLS. Dependendo das condições, necessidades e desejos dos alunos, as instituições de ensino escolhem a forma de organização do clube mais apropriada.

Fonte: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm