Se você não consegue controlar seu pensamento, então proíba-o.

TP - O Ministério da Educação e Formação acaba de emitir a Circular n.º 29, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares. Segundo especialistas, as normas desta circular eliminaram a mentalidade de que, se não se consegue gerir, então se proíbe.

TP - O Ministério da Educação e Formação acaba de emitir a Circular n.º 29, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares. Segundo especialistas, as normas desta circular eliminaram a mentalidade de que, se não se consegue gerir, então se proíbe.

Superando o negativo

Note-se que, em comparação com a circular que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares de 2012, esta circular apresenta muitos pontos novos e notáveis ​​para superar os aspetos negativos do ensino e da aprendizagem extracurriculares. Consequentemente, o ensino extracurricular não é organizado para alunos do ensino primário, exceto nos seguintes casos: formação em artes, educação física e formação em competências para a vida. Os professores que lecionam em escolas não estão autorizados a ministrar aulas extracurriculares fora da escola, mediante pagamento, a alunos que lhes sejam atribuídos pela escola, de acordo com o plano educativo da escola. Esta regulamentação visa impedir que os professores enviem os seus alunos para ministrarem aulas extracurriculares.

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Em relação ao ensino e aprendizagem extras nas escolas, a nova circular limita as disciplinas que podem ter aulas extras nas escolas a três grupos e não arrecada dinheiro dos alunos: alunos cujos resultados finais nas disciplinas do semestre não são satisfatórios; alunos selecionados pela escola para formar alunos excelentes; alunos do último ano que se registram voluntariamente para revisão para exames de admissão e exames de graduação de acordo com o plano educacional da escola.

A Circular também estipula que a organização das aulas, a designação dos professores, a organização dos horários e o ensino e aprendizagem extra devem garantir os seguintes requisitos: as aulas extras são organizadas por disciplina para cada série; cada turma não tem mais de 45 alunos de acordo com os regulamentos do Estatuto Geral da Escola; em uma semana, cada disciplina extra não tem mais de 2 períodos; as horas de ensino extras não são organizadas alternadamente com o horário de implementação do currículo principal (para limitar os efeitos negativos de forçar os alunos a fazer aulas extras); o conteúdo de ensino extra não deve ser ensinado antecipadamente em comparação com a distribuição do currículo da disciplina no plano educacional da escola.

O Sr. Tran Thanh Nam apreciou muito a regulamentação que proíbe os professores de darem aulas extras fora da escola aos alunos que lecionam em sala de aula. O objetivo é promover atividades de apoio aos alunos dentro da sala de aula, ajudando a garantir a qualidade da educação sem a necessidade de ensino e aprendizagem extras.

Observa-se que, nos últimos tempos, o ensino e a aprendizagem extracurriculares tornaram-se um problema, uma preocupação difícil de ser discutida pelos pais, visto que não existem regulamentações específicas sobre o ensino e a aprendizagem extracurriculares dentro e fora da escola. Os professores podem facilmente usar o soft power para "forçar" os pais a enviarem seus filhos para aulas extras; as escolas organizam disciplinas inter-relacionadas na forma de "inserção" no horário escolar regular, para que os pais não tenham a chance de recusar. As novas regulamentações foram adaptadas a partir de feedback prático para limitar o atual problema do ensino e da aprendizagem extracurriculares.

O Professor Associado, Dr. Tran Thanh Nam, Vice-Reitor da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói), afirmou que a Circular 29, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares, apresenta muitos pontos positivos e demonstra um pensamento de gestão progressista, em vez da mentalidade de "se não consegue gerir, então proíba". É adequada ao contexto da construção de um sistema educacional aberto e da capacidade de aprendizagem ao longo da vida da comunidade. A Circular cria um corredor legal para proibir fenômenos negativos de ensino extracurricular, mas não elimina as necessidades legítimas e as reais aspirações de aprendizagem de cada aluno.

Fortalecer a responsabilidade de gestão do chefe da instituição de ensino (diretor) também é apropriado no contexto atual, pois somente os gestores de base podem compreender profundamente a situação e reagir rapidamente para eliminar os aspectos negativos relacionados ao ensino e à aprendizagem extracurriculares. Segundo o Sr. Nam, além do mecanismo de supervisão administrativa estadual, é necessário combinar o mecanismo de supervisão comunitária para garantir a integridade na gestão das atividades de ensino e aprendizagem extracurriculares.

O Sr. Nam apreciou muito a regulamentação que proíbe os professores de darem aulas extras fora da escola para alunos que são ensinados em sala de aula pelo mesmo professor. O objetivo disso é promover atividades de apoio aos alunos dentro da sala de aula, sem a necessidade de ensino ou aprendizagem extra. No entanto, é necessário um mecanismo para gerenciar o ensino e a aprendizagem extra de forma eficaz e transparente. "É necessário aproveitar o poder da tecnologia da informação na gestão do ensino e da aprendizagem extra. O objetivo é evitar sobrecarregar a capacidade receptiva dos alunos. Os pais podem voluntariamente dar aulas extras, mas se for demais para a capacidade de aprendizagem dos alunos, não será bom", disse o Sr. Nam.

Proposta de inclusão na lista de empresas condicionadas

A Professora Associada Dra. Chu Cam Tho, Chefe do Departamento de Pesquisa e Avaliação Educacional (Instituto Vietnamita de Ciências da Educação, Ministério da Educação e Treinamento), analisou a questão do estudo e do ensino extracurriculares sob uma perspectiva econômica. Ela questionou: O ensino extracurricular deve ser considerado um "negócio condicional"? Incluir uma profissão na lista de negócios condicionais significa garantir que as atividades comerciais dessa profissão sejam rigorosamente controladas, cumpram as normas legais e garantam os interesses comuns da sociedade. Se for baseado em critérios que afetam a previdência social, como a popularidade da profissão, o desenvolvimento de recursos humanos, etc., pode-se concluir que o ensino extracurricular é verdadeiramente uma profissão especial.

Portanto, adicionar aulas particulares à lista de negócios condicionais ajudará a controlar melhor os centros de tutoria, evitará situações de corrida por notas, sobrecarga de aulas particulares e pressão sobre alunos e professores.

Adicionar a tutoria à lista de atividades condicionais reduzirá a desigualdade, promoverá a tutoria com base nas necessidades reais dos alunos e na capacidade dos prestadores de serviços de atendê-las. A partir daí, o papel das famílias, dos pais e dos próprios alunos será verdadeiramente fortalecido, tornando-se decisivo na escolha de serviços de tutoria. Em particular, adicionar a tutoria à lista de atividades condicionais ajudará a distinguir entre tutoria e atividades de conhecimento suplementar nas escolas.

Isso é importante na realidade atual, quando o limite entre essas duas atividades é ambíguo, fazendo com que muitas escolas e organizações educacionais não cumpram realmente seu papel e missão educacional, levando ao abuso de aulas de reforço.

NGHIEM HUE

Fonte: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo