Os padrões do programa de treinamento precisam ser estabelecidos em breve.

De 25 a 27 de maio, o jornal Thanh Nien publicou uma série de artigos que refletiam a indignação pública com o fato de algumas universidades terem incluído disciplinas de literatura em seus processos seletivos para faculdades de medicina. Muitos especialistas na área de admissão e treinamento universitário em geral, e na área médica em particular, acreditam que essa é uma combinação "estranha" para o processo seletivo em faculdades de medicina e estão preocupados com o risco de baixa qualidade do treinamento.

Em resposta a Thanh Nien na edição publicada em 27 de maio, um representante do Departamento de Ciência, Tecnologia e Treinamento do Ministério da Saúde afirmou que as instituições de ensino têm o direito de escolher combinações para recrutar alunos para os cursos de saúde, mas precisam ser responsáveis ​​por recrutar e treinar os candidatos com qualidade. Ao mesmo tempo, um representante do Ministério da Saúde afirmou que essas universidades têm a responsabilidade de explicar os fundamentos dessa seleção.

Ontem (28 de maio), a Sra. Nguyen Thu Thuy, Diretora do Departamento de Educação Superior do Ministério da Educação e Treinamento, compartilhou com a imprensa o ponto de vista do ministério sobre o fato de algumas universidades usarem uma combinação de disciplinas de literatura para recrutar estudantes de medicina.

Alunos da Universidade de Medicina Pham Ngoc Thach. Em 2023, no plano de matrículas da instituição, a nota do exame de conclusão do ensino médio em literatura será considerada apenas um critério secundário para a avaliação de candidatos com notas iguais.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO REVISARÁ MÉTODOS DE ADMISSÃO

Segundo a Sra. Nguyen Thu Thuy, na discussão sobre literatura no grupo de admissão médica de algumas universidades privadas, as opiniões de especialistas e escolas de formação médica sobre essa questão profissional são muito importantes, um sinal muito positivo. Além disso, as universidades relevantes também realizam intercâmbios e esclarecimentos com a sociedade, com médicos, com órgãos de gestão estatal... Isso demonstra positividade, exalando o espírito de autonomia universitária, aliado à responsabilidade.

"O Ministério da Educação e Formação Profissional está sempre atento e atento para poder fazer ajustes de políticas adequados às funções e tarefas da gestão pública. Por isso, o Ministério da Educação e Formação Profissional aprecia muito o fato de a imprensa ter transmitido as vozes profissionais de especialistas, as opiniões de escolas de formação médica... Essas são perspectivas muito importantes para as agências de formulação de políticas. Além disso, por meio das opiniões e vozes de agências profissionais, especialistas, famílias, pais e médicos têm informações mais multidimensionais para pesquisar e escolher", comentou a Sra. Thuy.

Escolas com métodos e formulários de admissão inadequados, com taxas de admissão muito baixas... serão afetadas em termos de reputação, marca e qualidade de treinamento e, a longo prazo, os alunos certamente não escolherão estudar lá.

Sra. NGUYEN THU THUY (Diretora do Departamento de Educação Superior, Ministério da Educação e Formação)

Segundo a Sra. Thuy, os atuais regulamentos de admissão do Ministério da Educação e Formação Profissional estipulam claramente que cada método de admissão (que a instituição de ensino decida utilizar) deve estipular claramente os critérios de avaliação e admissão e como utilizá-los em conjunto para classificar, classificar e determinar as condições de admissão dos candidatos, de acordo com os requisitos do programa de formação e da área de estudo. Os critérios de avaliação e admissão devem basear-se nos requisitos de conhecimentos básicos e competências essenciais que os candidatos precisam possuir para estudar o programa de formação e a área de estudo.

Nos próximos tempos, o Ministério da Educação e Formação irá rever os métodos gerais de admissão das escolas e, se necessário, solicitar às instituições de formação relevantes que informem e expliquem questões de interesse social.

Afinal, o fator mais importante com o qual todas as partes interessadas se preocupam é a qualidade do ensino nas escolas. Escolas com formas e métodos de matrícula inadequados, com taxas de matrícula muito baixas... serão afetadas em termos de reputação, marca e qualidade do ensino e, a longo prazo, os alunos certamente não escolherão estudar lá. Portanto, mais uma vez, afirma-se que os canais de informação e as consequências a longo prazo devem ter um efeito positivo, ajudando as escolas a se autoajustarem e melhorarem", comentou a Sra. Thuy.

Qual é o papel do Ministério da Saúde ?

No entanto, a Sra. Nguyen Thu Thuy também disse que, em relação ao fato de as universidades usarem uma combinação de disciplinas literárias para considerar a admissão em universidades médicas, o papel do Ministério da Saúde também é particularmente importante.

Em 2020, o Primeiro Ministro assinou a Decisão nº 436/QD-TTg (Decisão 436) promulgando o plano para implementar a estrutura nacional de qualificações vietnamita para níveis de educação universitária no período de 2020-2025, no qual o Ministério da Saúde foi designado para assumir a liderança no desenvolvimento de padrões de programas de treinamento para o setor de saúde.

Saúde e professores são duas áreas principais para as quais o Ministério da Educação e Treinamento definiu pontuações mínimas.

O líder da universidade médica enfatizou no artigo: "De acordo com os regulamentos de admissão à universidade emitidos pelo Ministério da Educação e Treinamento, existem apenas duas áreas de estudo para as quais o Ministério da Educação e Treinamento estipula um limite para garantir a qualidade dos insumos (pontuação mínima), que são o setor da saúde e a formação de professores. Isso demonstra que o Ministério da Educação e Treinamento também está ciente da importância da qualidade dos insumos para o setor da saúde. Se, por meio da opinião pública, as escolas relevantes se autoajustarem, isso será muito valioso. Caso contrário, os Ministérios da Educação e Treinamento e da Saúde devem se coordenar para encontrar uma solução razoável, para não deixar os alunos desperdiçarem 6 anos de experiência em vão."

Na Circular 17/2021/TT-BGDDT (emitida em 22 de junho de 2021), o Ministério da Educação e Treinamento também estipulou os padrões do programa de treinamento. Consequentemente, os padrões do programa de treinamento incluem padrões de entrada, outros requisitos sobre condições de garantia de qualidade e padrões de saída para cada área, grupo de cursos e cursos de treinamento. Os padrões de entrada do programa de treinamento devem definir claramente os requisitos mínimos de qualificação, capacidade e experiência apropriados para cada nível, curso e orientação de treinamento que os alunos precisam atender para poderem estudar com sucesso e concluir o programa de treinamento com sucesso. Ao regulamentar os padrões de entrada, é necessário estipular claramente os requisitos de conhecimento, capacidade, etc. dos alunos, que podem incluir requisitos sobre o conhecimento das disciplinas na combinação de admissão ou no teste de avaliação de competência de ingresso.

Até o momento, não existe um padrão de formação universitária para o setor da saúde e essa também é uma situação comum para outros setores.

"Pode-se observar que os padrões dos programas de treinamento são muito importantes para áreas específicas de treinamento. Ao desenvolvê-los, deve haver participação ativa e contribuições efetivas das partes relevantes, incluindo representantes de instituições de treinamento, empregadores e associações profissionais, além de especialistas na área especializada. É necessário consultar e comparar modelos, padrões ou critérios para programas de treinamento de países ou organizações internacionais relacionados. Ao mesmo tempo, garantir a autonomia das instituições de treinamento no desenvolvimento de programas de treinamento", compartilhou a Sra. Thuy.

Não existe um programa de treinamento padrão para o setor da saúde.

Sabe-se que, até o momento, não havia padrões de treinamento de nível universitário para o setor da saúde, mas essa também é a situação comum em outros setores. De acordo com a Decisão 436, os ministérios e setores terão que desenvolver padrões de programas de treinamento para os setores e setores sob sua responsabilidade (implementados por meio de conselhos consultivos estabelecidos por seus ministérios/setores) e, em seguida, submetê-los ao Ministério da Educação e Treinamento no quarto trimestre de 2022 para avaliação e promulgação. O Ministério da Educação e Treinamento estabelecerá conselhos de avaliação para avaliar e promulgar padrões de programas de treinamento para setores e setores de cada área do ensino superior, a serem concluídos no terceiro trimestre de 2023.

Um líder de uma universidade médica afirmou que, até o momento, o Ministério da Saúde ainda não desenvolveu padrões para programas de treinamento para o setor da saúde. Por outro lado, embora os ministérios relevantes tenham cumprido suas tarefas conforme o cronograma, atualmente (2º trimestre de 2023) não há padrões de treinamento para os setores da saúde de nível universitário, o que ainda é consistente com o cronograma especificado na Decisão 436. Para garantir a qualidade da formação de recursos humanos em saúde, o Ministério da Saúde precisa ser mais proativo na preparação para, em breve, submeter ao Ministério da Educação e Treinamento os padrões de treinamento para os setores da saúde. No entanto, durante este período crucial, o Ministério da Educação e Treinamento também precisa demonstrar uma postura firme ao exigir que as universidades implementem rigorosamente os regulamentos de admissão.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-y-khoa-bang-mon-van-can-som-co-chuan-chuong-trinh-dao-tao-18523052821564695.htm