Diferença na dificuldade do teste entre os sujeitos, observada a partir do espectro de pontuação.

Ao analisar a distribuição de notas das disciplinas no exame de conclusão do ensino médio deste ano, é inevitável questionar por que o nível de dificuldade entre as matérias apresenta uma diferença significativa. Principalmente ao comparar as disciplinas que os candidatos podem escolher.

A partir da distribuição das notas das 12 disciplinas do exame de conclusão do ensino médio, divulgada pelo Ministério da Educação e Formação, observa-se que a média de todas as disciplinas diminuiu em comparação com o ano passado, com exceção de física.

Dentre elas, matemática foi a disciplina que apresentou a maior queda, de 6,45 para 4,78 pontos, uma redução de 25%. Se em 2024 metade dos candidatos obteve 6,8 pontos ou mais, neste ano metade dos candidatos obteve apenas 4,6 pontos ou menos.

Com uma nota de 4,78, matemática também é a disciplina com a menor média entre as 12 disciplinas anunciadas pelo Ministério da Educação e Formação na tarde de 15 de julho. Alguns especialistas acreditam que apenas 12% dos candidatos com nota igual ou superior a 7 em matemática é muito baixo, e mais de 56% com notas abaixo da média é muito alto. Matemática também é a disciplina com o maior número de reprovações, com 777 provas, 10 vezes mais do que em 2024 (76 provas).

Os candidatos podem conferir a distribuição de notas das disciplinas do exame de conclusão do ensino médio de 2025, divulgada pelo Ministério da Educação e Formação na tarde de 15 de julho.

FOTO: DAO NGOC THACH

RUMO À PROFISSIONALIZAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE EXAMES

Um especialista afirmou que, neste ano, a prova foi elaborada utilizando métodos especializados, sem passar por um banco de questões padronizado. Embora a equipe de professores seja altamente qualificada, muitos membros carecem de experiência em testes e sequer conhecem métodos estatísticos básicos para avaliar a dificuldade de uma questão ou a eficácia das opções de correção. Isso transforma o processo de exame em algo manual e sem rigor científico, gerando controvérsias sobre o nível de dificuldade, facilidade, concisão, duração e potenciais riscos.

Portanto, segundo esse especialista, é necessária uma "revolução" na abordagem do planejamento de exames, caminhando rumo à profissionalização e à aplicação científica. Isso inclui treinamento aprofundado em testes; a criação de um banco de questões padronizado; um processo profissional de planejamento de exames; e a participação de especialistas em estatística.

A transição de um modelo baseado em emoções e experiências para um processo profissional de elaboração de testes, fundamentado em dados estatísticos, não só aprimora a qualidade da prova, como também fortalece a confiança da sociedade na imparcialidade e transparência dos exames, especialmente quando os resultados são utilizados para fins de admissão.

A segunda menor média de pontuação foi em inglês, com 5,38. Este ano, cerca de 350.000 alunos fizeram o teste de inglês, com a mediana da pontuação sendo 5,25, o que significa que apenas 175.000 alunos obtiveram pontuação superior a 5,25.

Imediatamente após o término do exame, candidatos, professores e especialistas expressaram preocupação com a diferença de dificuldade entre as disciplinas. Ao explicar a dificuldade da prova de inglês, alguns argumentaram que, como neste ano o idioma estrangeiro deixou de ser obrigatório e passou a ser eletivo, apenas os candidatos que se sentem confiantes na matéria a escolheriam. Portanto, aumentar a dificuldade do exame seria justificável.

No entanto, não apenas línguas estrangeiras, mas também uma série de outras disciplinas (exceto matemática e literatura) são opcionais, mas observando a distribuição e a análise da pontuação divulgadas pelo Ministério da Educação e Formação, podemos ver a diferença nos resultados dos exames entre essas disciplinas.

Por exemplo, em física, dos 347.599 candidatos que fizeram o exame, apenas 34.029 obtiveram pontuação abaixo da média, representando 9,79%. Dos candidatos que obtiveram nota igual ou superior a 7, 186.531 foram aprovados, o que corresponde a 53,6%. A nota mais comum foi 7,5. Em todo o país, foram registradas 3.929 notas 10 em física, um aumento significativo em comparação com 2024 (55 notas 10). O número de notas 10 em física ficou atrás apenas de geografia, sendo 7,6 vezes maior que o de matemática e 6,2 vezes maior que o de química.

Segundo um professor de Hanói , a comparação da distribuição das notas de física com as de outras disciplinas mostra que a prova deste ano foi excepcionalmente mais fácil.

Enquanto o pico da pontuação em física é de 7,5, o pico da pontuação em química é de apenas cerca de 5,25; o pico da pontuação em biologia também é de 5,25... Ou seja, geografia é a disciplina com o maior número de notas 10 entre as matérias do exame, com 6.907 notas 10, mais que o dobro em comparação com o exame de 2024 (3.175 notas 10); a pontuação média é de 6,63... Essa é uma grande diferença entre as matérias do exame.

O Sr. Vu Khac Ngoc, professor de química em Hanói, afirmou que, com base na média das notas e no número de notas altas, é possível perceber uma clara diferença de dificuldade entre as disciplinas.

Matemática e inglês ainda parecem ser as disciplinas mais difíceis. Ciências sociais parecem ser mais fáceis de obter notas altas. Ciências naturais, embora ainda um pouco desiguais, apresentam maior diferenciação, sendo que física parece ser "mais fácil" do que química e biologia. Em particular, a distribuição de notas em matemática e inglês, embora considerada boa, em comparação com o ano passado e com outras disciplinas, mostra que o exame ainda é mais difícil.

Fonte: https://thanhnien.vn/chenh-lech-do-kho-trong-de-thi-giua-cac-mon-nhin-tu-pho-diem-185250716231942107.htm