Universidade '3 em 1': Experiência de inovação da Europa e da América

đại học - Ảnh 1. — Em 24 de abril de 2025, líderes da Universidade do Tennessee (em Knoxville), do Grupo Volkswagen da América e do Laboratório Nacional de Oak Ridge celebraram mais de 10 anos de cooperação e 5 anos de criação do Centro de Inovação Volkswagen em Knoxville - Foto: Utk.edu

No contexto da inteligência artificial (IA) e da economia verde que remodelam o mercado de trabalho global, o ensino superior vietnamita está enfrentando uma questão fundamental: como se tornar uma plataforma de lançamento para conhecimento e startups, como centros de inovação na Europa ou nos EUA?

Experiências internacionais — desde o modelo "Missão 3.1" das universidades europeias de ciência e tecnologia até centros de inovação que conectam universidades e empresas nos EUA — estão abrindo sugestões importantes para que o Vietnã encurte a lacuna e afirme sua posição na educação global.

O núcleo que impulsiona a inovação

Em muitos países, as universidades foram além de seu papel tradicional de ensino para se tornarem impulsionadoras "centrais" da inovação. O Livro Branco de 2018 do Consórcio de Universidades Europeias de Ciência e Tecnologia (CESAER) destaca que as universidades de ciência e tecnologia desempenham um papel central nessa visão de futuro, assumindo uma posição de liderança aberta e colaborativa nos ecossistemas regionais de inovação.

Segundo o Sr. Wayne D. Kaplan, vice-presidente de Inovação e Impacto do CESAER, essas escolas não apenas formam recursos humanos altamente qualificados, mas também organizam pesquisas de ponta, criam startups e atuam como "pilares" no ecossistema regional de inovação.

O conceito de "Missão 3.1" proposto pelo CESAER é particularmente notável. Se a "Terceira Missão" das universidades há muito tempo é entendida como a transferência de conhecimento para a sociedade, a "Missão 3.1" é mais ampla: as universidades não apenas transferem tecnologia, mas também desempenham um papel de coordenação, conectando governos, empresas, incubadoras, fundos de investimento e a comunidade para criar um ecossistema de inovação completo.

Nos EUA, o relatório Innovate Carolina 2024 descobriu que os centros de inovação vinculados às universidades têm um impacto econômico significativo.

De acordo com uma equipe de pesquisadores da Universidade da Carolina do Norte - Chapel Hill, "centros de inovação vinculados à universidade" desempenham um papel fundamental na formação do futuro do trabalho, "impulsionando o crescimento econômico; conectando a academia, a indústria, o governo e a comunidade".

Esses centros servem como um local para comercializar pesquisas e fornecem um espaço para testar novas tecnologias, além de treinar alunos em habilidades empreendedoras.

Um excelente exemplo é o Centro de Inovação Volkswagen da Universidade do Tennessee, em Knoxville, Tennessee. Desde 2011, a Universidade do Tennessee e a Volkswagen têm colaborado em diversos projetos de pesquisa estratégicos, contribuindo para a descoberta e comercialização de novas tecnologias em áreas como desempenho de baterias, ciência dos materiais, eletrônica de potência e design de sistemas de mobilidade. Lá, alunos de doutorado trabalham em suas dissertações e também participam de pesquisas sobre veículos elétricos e materiais sustentáveis com engenheiros da Volkswagen.

De acordo com a Innovate Carolina, o centro “se concentra em pesquisas de ponta em estruturas automotivas leves, materiais sustentáveis e mobilidade elétrica, e permite que alunos de doutorado se envolvam em aprendizado baseado no trabalho enquanto concluem suas dissertações”. Esse modelo conecta estreitamente educação, pesquisa e fabricação, permitindo que o conhecimento passe do laboratório para o mercado.

Internacionalização - uma ferramenta estratégica

Um exemplo proeminente do papel de internacionalização das universidades é a iniciativa "Universidades Europeias", iniciada pela União Europeia com o objetivo de desenvolver cooperação sustentável e de longo prazo em educação, pesquisa e inovação.

O relatório de 2025 da Comissão Europeia afirma que mais de 60 alianças foram estabelecidas, reunindo centenas de universidades em todo o continente. Essas alianças vão além do "desenvolvimento de programas de treinamento flexíveis, do estabelecimento de mecanismos automáticos de reconhecimento de créditos e da promoção de intercâmbios entre alunos e professores", passando a experimentar modelos de governança e aprendizagem totalmente novos.

No campo da ciência e tecnologia, as alianças foram além, construindo plataformas de pesquisa comuns. O Consórcio Europeu de Universidades Inovadoras (Universidade ECIU) desenvolveu o "XR Campus" — uma plataforma de aprendizagem e pesquisa baseada em tecnologia de realidade aumentada e colaboração remota em pesquisa, incentivando estudantes, professores e pesquisadores de diversos países a participarem de projetos conjuntos.

Com o objetivo de construir uma "universidade transnacional" onde os alunos possam estudar, pesquisar e receber créditos e diplomas reconhecidos em toda a Europa, a Una Europa Alliance está estabelecendo "incubadoras de pesquisa conjuntas" nas áreas de IA, big data e sustentabilidade.

Enquanto isso, a Aliança de Jovens Universidades na Europa (YUFE) mobiliza grupos de jovens acadêmicos para colaborar em projetos em ciências da saúde e transformação digital, alinhados com as prioridades do programa Horizonte Europa.

A distinção da YUFE reside na sua ênfase na abertura, inclusão e engajamento comunitário. Em vez de se concentrar em instituições consolidadas e prestigiadas, a YUFE constrói uma rede de universidades jovens e dinâmicas para experimentar novas abordagens de educação e pesquisa.

A Aliança Universitária Europeia (EUTOPIA) desenvolveu uma Plataforma de Ciência e Inovação que permite a coorientação de doutorandos e o compartilhamento de infraestrutura de pesquisa entre universidades. O destaque da EUTOPIA é a combinação de treinamento conjunto e cooperação transfronteiriça em pesquisa, com ênfase na prática e orientação para a resolução de desafios globais.

Mais importante ainda, o relatório da Comissão Europeia enfatiza que as alianças não cooperam apenas em treinamento, mas também “promovem atividades conjuntas de pesquisa e inovação entre as instituições-membro”. Isso representa uma mudança do compartilhamento de currículos para a formação de capacidades conjuntas de pesquisa e inovação, ajudando as universidades europeias a se tornarem verdadeiras redes de inovação transfronteiriças.

Lacuna de investimento em pesquisa

Um relatório do Banco Mundial de 2020 mostra que os gastos do Vietnã em pesquisa e desenvolvimento foram de apenas 0,25% do PIB em 2015, muito abaixo dos 2% da Coreia do Sul ou da China.

A proporção de professores com doutorado é de apenas 25%, enquanto a receita das universidades públicas depende muito das mensalidades pagas pelas famílias, representando quase 50% em 2016.

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DO QUANG

Fonte: https://tuoitre.vn/dai-hoc-3-trong-1-kinh-nghiem-doi-moi-tu-chau-au-va-my-20250911102116618.htm