Muito treinamento, mas ainda 'nenhum' professor de música e arte

As deficiências foram levantadas na conferência científica: " Educação artística orientada para o desenvolvimento de qualidades e capacidades em instituições de ensino geral no Vietnã", organizada pela Faculdade de Artes da Universidade Nacional de Educação de Hanói em 21 de agosto.

O professor associado, Dr. Trinh Hoai Thu, vice-diretor do Departamento de Educação Primária do Ministério da Educação e Treinamento, disse que, para as disciplinas de Música e Belas Artes no nível secundário, o desafio atual não está apenas no nível de professores, mas também na quantidade.

“Em todo o país, o número de professores de Música e Belas Artes no ensino fundamental é basicamente suficiente. No ensino médio, há escassez, embora não muita. Já no ensino médio, quase não há professores para lecionar essas duas disciplinas, exceto em algumas escolas particulares ou com elementos estrangeiros”, disse a Sra. Thu.

A Sra. Thu afirmou que, de acordo com as estatísticas do ano letivo de 2023-2024, o número de escolas de ensino médio em todo o país é de cerca de 2.400. "Se considerarmos apenas cada escola que precisa de pelo menos um professor de música e um professor de artes, teremos uma carência de cerca de 4.800 professores no ensino médio, sem contar a escassez nos dois níveis do ensino fundamental e médio", disse a Sra. Thu.

O professor associado, Dr. Trinh Hoai Thu, vice-diretor do Departamento de Educação Primária do Ministério da Educação e Treinamento, compartilhou no workshop.

Mais importante ainda, a escassez de professores é local e desigual.

Nas grandes cidades, temos professores suficientes, até mais do que suficientes. Por exemplo, algumas escolas primárias no distrito de Dong Da, em Hanói , têm até 7 professores de música. Isso significa que o número de professores de música e artes se concentra em locais com condições favoráveis; enquanto em áreas montanhosas e desfavorecidas, há escassez, e uma escassez enorme.

Por isso, o representante do Ministério da Educação e Formação Profissional afirmou que a necessidade de formação de professores de Música e Belas Artes para as escolas gerais é extremamente urgente.

Entretanto, de acordo com a Sra. Thu, por meio de estatísticas compiladas pelo Ministério da Educação e Treinamento, na realidade, o número de estudantes universitários de Música e Belas Artes formados é muito grande em todo o país.

O número de alunos formados por instituições de ensino é superior a 6.000, no último ano letivo. No entanto, a possibilidade de esses alunos trabalharem como professores após a formatura é um problema.

Outra questão que precisa ser levantada, segundo a Sra. Thu, é que o nível dos professores de arte hoje não é uniforme. "Se observarmos os programas de formação das instituições de ensino atuais, há muitas diferenças, muitas disciplinas diferentes e o número de créditos também é bastante distinto. Isso está levando a uma situação em que as habilidades pedagógicas e artísticas dos professores formados em diferentes instituições após a graduação não são uniformes."

O professor associado Dr. Ha Hoa, chefe da Faculdade de Arte e Design da Universidade Dai Nam, também disse que o programa de treinamento de professores de música em algumas universidades é muito diferente.

A Sra. Hoa descreveu a situação atual: “Uma rápida pesquisa mostra que muitos estudantes de educação musical concluem o ensino médio e ensinam, mas não conseguem identificar o que é ca tru, xam, cheo, quan ho. Essa confusão acontece com frequência. No entanto, algumas escolas não permitem que os alunos aprendam, e se não aprenderem, não saberão. Então, quando ensinam, a identificação está errada. Como os professores podem ensinar?”

Segundo a Sra. Hoa, quando não há ensino durante o processo de formação, os futuros professores tendem a cometer erros. Além disso, se os professores do ensino médio ensinam música bem, podem inspirar e incutir a consciência nacional nos alunos.

Além disso, segundo a Sra. Hoa, ao educar as escolas com um ensino excessivamente acadêmico, elas também "elevam" esses aspectos acadêmicos para ensinar aos alunos, causando confusão. A Sra. Hoa acredita que os professores precisam saber como inspirar os alunos. Os alunos que se tornam professores mais tarde fazem o mesmo, o que pode inspirar a criatividade nos alunos.

O professor associado, Dr. Ha Hoa, compartilhou no workshop.

A Sra. Trinh Hoai Thu disse que deveria haver um programa de treinamento para que os professores pudessem se reunir e tivessem a capacidade de ensinar adequadamente nas escolas regulares.

Muitos programas de formação de professores de instituições educacionais ainda são fortemente acadêmicos, focados no ensino em um estilo de formação profissional, não muito próximos das necessidades das escolas regulares. "Queremos que os professores sejam capazes de exercer a docência com os requisitos do programa de educação geral após a graduação, e não que se tornem artistas performáticos. Precisamos de um professor que pode não ser um excelente artista performático, mas que saiba usar instrumentos musicais e seja capaz de transmitir conhecimento aos alunos para que eles possam entendê-lo e praticá-lo. Também recomendamos que as escolas não ensinem apenas o que têm, mas o que a sociedade precisa. Especificamente, escolas e professores devem revisar seus programas de formação para ajustá-los e complementá-los de acordo com o novo programa de educação geral", disse a Sra. Thu.

A Sra. Vu Thi Thu Ha, Diretora da Escola Secundária To Hoang (Distrito de Hai Ba Trung, Hanói), acredita que é necessário reforçar a importância e o papel dos professores de arte. Somente assim os professores se esforçarão ao máximo e serão criativos para atender às exigências do ensino e da aprendizagem em condições mutáveis, apesar das inúmeras influências externas, como a pressão do trabalho, o rápido desenvolvimento da tecnologia da informação, as mudanças nos alunos e as atitudes sociais em relação aos professores.

A Sra. Ha acredita que, para motivar os professores de arte, é necessário criar oportunidades para que eles se afirmem por meio de competições, por exemplo, competições para professores excelentes em todos os níveis, ajudando-os a ter a oportunidade de se desenvolver por meio de sua própria experiência, encontrando maneiras de aumentar sua renda e ajudando-os a afirmar sua posição...

Em relação ao ambiente de ensino para professores de arte, a Sra. Ha afirmou que a maioria deles é implementada em escolas sem atividades abertas devido à falta de recursos e tempo. Esse também é o motivo da falta de entusiasmo dos alunos.

“O fato de os alunos aprenderem apenas com livros e terem pouco conhecimento prático faz com que o preconceito contra o assunto cresça e afeta significativamente a qualidade do ensino de arte”, disse a Sra. Ha.

'Difícil recrutar professores devido aos baixos salários'

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Diretor de Pedagogia: Reprovar com mais de 9,7 pontos/disciplina 'é a regra da escolha'

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Fonte: https://vietnamnet.vn/dao-tao-nhieu-nhung-van-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-2314244.html