Deputado da Assembleia Nacional: Com o coração partido ao ver os rostos de jovens de 14 e 15 anos exaustos pela pressão dos exames.

A delegada Nguyen Thi Tuyet Nga expressou que ver os rostos exaustos e abatidos de crianças de 14 a 15 anos sob a pressão do exame de admissão para o 10º ano era de partir o coração.

O conteúdo acima foi mencionado pela delegada da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Tuyet Nga (delegação de Quang Tri ), ao apresentar sua opinião sobre o mandato do Governo na sessão de discussão realizada no plenário na manhã de 4 de dezembro.

Delegada da Assembleia Nacional , Nguyen Thi Tuyet Nga.

Ao reconhecer os muitos resultados importantes do período, a Sra. Nga afirmou que estes demonstraram os esforços sérios, o espírito inovador e a responsabilidade do Governo, especialmente a dedicação do Ministro da Educação e Formação.

No entanto, os delegados sugeriram enfatizar que o período de 2021-2026 marca importantes avanços no pensamento estratégico em educação. Especificamente, o Governo aconselhou o Comitê Executivo Central a emitir a Resolução 71 sobre avanços e desenvolvimento da educação e formação, colocando a educação em uma posição estratégica de destaque, diretamente ligada à competitividade nacional e às aspirações de desenvolvimento do país.

Além disso, o Governo submeteu ao Governo Central e à Assembleia Nacional a legalização da universalização do ensino pré-escolar para crianças de 3 a 5 anos e a política de gratuidade das mensalidades.

" Estas são políticas humanitárias, que demonstram grande determinação em garantir a educação e reduzir o fardo financeiro para milhões de famílias ", enfatizou o delegado russo.

Ao abordar uma das principais preocupações dos eleitores, a Sra. Nga reconheceu que a carga de exames decorrente da questão do direcionamento do ensino pós-secundário ainda carece de conscientização, perspectiva e implementação adequadas.

O projeto governamental "Educação profissional e orientação estudantil no ensino básico para o período de 2018-2025" estabelece a meta de que, até 2025, pelo menos 40% dos alunos que concluem o ensino fundamental II (ou equivalente) continuem seus estudos em instituições de formação profissional nos níveis básico e intermediário.

" O sistema de classificação por desempenho é mal compreendido, implementado de forma errônea e é popular na prática, levando aqueles que não passam no exame de admissão ao ensino médio a ingressarem em escolas profissionalizantes. Isso significa que a classificação por desempenho está associada ao fracasso, e não à escolha. Trata-se de uma classificação forçada, em vez de permitir que aqueles que têm pontos fortes e uma clara orientação profissional escolham o caminho certo ", disse a Sra. Nga.

Segundo ela, o exame de admissão para o 10º ano está se tornando um “mini exame nacional” com muita pressão. Enquanto isso, o ensino médio é um nível de educação geral, o que significa que todo aluno tem o direito de estudar.

Segundo o delegado russo, a baixa taxa de ingresso no ensino médio em algumas localidades demonstra que não garantimos adequadamente o acesso a 12 anos de educação básica.

" Ver os rostos cansados ​​e abatidos de crianças de 14 a 15 anos sob a pressão dos exames, ler as cartas desesperadas de crianças que não conseguiram passar no vestibular, me parte o coração. Outro paradoxo preocupante está acontecendo: os exames públicos são muito estressantes, muitos alunos, apesar de estudarem bastante, não conseguem passar nos exames de admissão, e, como resultado, alunos de famílias pobres são obrigados a frequentar escolas particulares com mensalidades que estão além das possibilidades de suas famílias ", disse o delegado.

Diante dessas dolorosas realidades, a delegada recomendou que, no ano letivo de 2026-2027, seja aberto o acesso ao ensino médio, que se invista sistematicamente em escolas técnicas e que se respeite o direito de escolha dos alunos.

Ela enfatizou o ponto de vista de aprimorar os exames e ajustar o método de admissão do 10º ano para reduzir a pressão e criar mais oportunidades para os alunos.

" A divisão por níveis deve ser baseada na voluntariedade e na capacidade, e não em transformar a separação em uma barreira a partir do 9º ano. A divisão por níveis deve ser baseada no direito ao estudo. É preciso garantir vagas suficientes nas escolas públicas de ensino médio para que os alunos não sejam forçados a participar de divisões por nível ", disse o delegado Nga.

Inglês

Fonte: https://vtcnews.vn/dbqh-nhoi-long-truoc-nhung-guong-mat-14-15-tuoi-bo-pho-vi-ap-luc-thi-cu-ar990985.html