Para evitar que os alunos “escolham aleatoriamente” disciplinas no 10º ano: preciso de conselhos do 9º ano

O Sr. Nguyen Cao Cuong, diretor da Escola Secundária Thai Thinh ( Hanói ), afirmou que, desde o ensino médio, é necessário orientar os alunos na escolha das disciplinas ao ingressarem no 10º ano. A base para a escolha de uma combinação de estudos é a capacidade, os interesses e a área de estudo que o aluno deseja cursar na universidade; os alunos precisam descobrir quais universidades oferecem essa área de estudo e qual combinação de estudos utilizam para admissão. "Com a atual conexão e influência entre as combinações, os alunos também precisam aprender mais e mais cedo do que antes", disse o Sr. Cuong.

Cần làm tốt công tác tư vấn chọn môn từ lớp 9 - Ảnh 1. — Alunos do 9º ano em sessão de consulta para escolher seus desejos para o exame do 10º ano

A Sra. Nguyen Boi Quynh, Diretora da Escola Secundária Viet Duc (Hanói), compartilhou que o novo programa de educação geral para o ensino médio já foi implementado para o 4º ano e, para os alunos do 9º ano que ingressam no 10º ano, ainda é uma novidade. "Portanto, os alunos hesitam em escolher combinações de disciplinas porque não entendem claramente as combinações, as disciplinas a serem escolhidas e os tópicos de estudo. As escolas de ensino médio terão que orientar claramente os pais e os alunos sobre essas questões antes de fazerem as inscrições para o 10º ano", disse a Sra. Quynh.

A Sra. Luu Thi Lap, diretora da Quang Trung High School - Dong Da (Hanói), disse: "Além de organizar consultas antecipadas logo após o anúncio das notas de admissão para pais e alunos, a escola mobiliza muitas equipes de consulta na escola quando os pais vêm registrar seus filhos para admissão, para que pais e alunos entendam claramente o propósito de escolher uma combinação de disciplinas com o objetivo de orientação profissional inicial."

No final de 2024, a Associação de Universidades e Faculdades Vietnamitas enviou uma petição ao Ministro da Educação e Treinamento, declarando a realidade: Em princípio, os alunos podem se registrar para escolher disciplinas de acordo com suas habilidades, pontos fortes e orientação profissional, mas, na realidade, o direito de organizar essas combinações de disciplinas depende de cada escola, dependendo da situação dos professores e das instalações.

De acordo com a associação, muitas combinações de disciplinas escolhidas pelas escolas de ensino médio podem não ser adequadas às habilidades, aos pontos fortes e à orientação profissional dos alunos. Isso levará a uma diminuição na entrada de recursos humanos para ciências naturais e a consequência é que a qualidade das ciências básicas e das ciências STEM diminuirá em quantidade e terá um impacto de longo prazo na qualidade do sistema no futuro. A consequência imediata é que os professores de ciências naturais no ensino médio, especialmente biologia e química, não têm horas de ensino e precisam realizar outras tarefas. Também pode haver casos em que há combinações de disciplinas com sobrecarga de conhecimento (por exemplo, combinação de física-química-biologia), fazendo com que poucos alunos se matriculem para estudar. Isso não atenderá às necessidades de desenvolvimento de recursos humanos do país no próximo período (por exemplo, os recursos humanos STEM precisam representar 35%).

Portanto, a associação recomenda que o Ministério da Educação e Treinamento avalie urgentemente todo o programa em todos os três níveis de ensino e identifique deficiências graves que exijam ajustes imediatos. Em um futuro próximo, o Departamento de Educação e Treinamento deverá orientar as escolas de ensino médio a revisar a lista de combinações de disciplinas disponíveis para que os alunos tenham mais oportunidades de se inscrever em diversas combinações de vestibulares.

Fonte: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-can-tu-van-tu-lop-9-185250729192434409.htm