A prova de literatura abordou o amor sagrado pela pátria e pelo país.

A principal diferença na prova de literatura do exame de conclusão do ensino médio de 2025 é que o material para as questões de compreensão de leitura e redação não utiliza textos dos três livros didáticos atuais. Os professores avaliaram que a prova abordou o amor sagrado pela pátria e pelo país.

Segundo a Sra. Trinh Thu Tuyet, professora de literatura do Sistema Educacional HOCMAI e ex-professora da Escola Secundária para Superdotados Chu Van An (Hanói), a forma como as questões da prova de literatura do exame de conclusão do ensino médio deste ano foram elaboradas é resultado do processo de inovação no ensino e aprendizagem de literatura nas escolas de ensino médio, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018. Por meio de textos de compreensão de leitura em livros didáticos de literatura, os professores proporcionam aos alunos conhecimento sobre gêneros textuais e vietnamita, desenvolvendo habilidades de compreensão leitora, apreciação, discussão e diálogo, para que os candidatos possam resolver de forma autônoma novos problemas relacionados à literatura e à vida na prova.

Os candidatos em Hanói terminaram o exame de literatura esta manhã.

FOTO: TUAN MINH

O exame oficial de literatura seguiu de perto a estrutura de exame de referência anunciada pelo Ministério da Educação e Formação. O conteúdo das questões de compreensão de leitura e escrita do exame estava todo dentro do escopo de conhecimentos e habilidades de acordo com os "requisitos" de literatura do Programa de Educação Geral de 2018. Especificamente, da seguinte forma:

Parte I. Compreensão de leitura (4 pontos) inclui 5 questões classificadas por níveis cognitivos.

As questões 1 e 2 são ambas de nível de reconhecimento, sendo que a questão 1 exige o reconhecimento do narrador no texto, um conhecimento do gênero narrativo que é bastante familiar aos alunos; a questão 2 exige o reconhecimento dos dois rios que banham as cidades natais de Le e Son, um detalhe presente no conteúdo do texto. Essas são duas questões que ajudam os candidatos com capacidade de aprendizagem média a obterem a pontuação máxima.

A capacidade de classificação aparece principalmente nas questões 3, 4 e 5, nos níveis de compreensão e aplicação, quando se exige que os candidatos demonstrem profundidade de pensamento e experiência.

A questão 3 é uma questão de compreensão, que exige que os alunos analisem o efeito do recurso retórico comparativo em uma frase do texto. Essa questão avalia simultaneamente as habilidades de percepção, análise e conhecimento de vietnamita do candidato. A questão 4 também é uma questão de compreensão, que exige que os alunos analisem o papel de um detalhe na expressão do conteúdo do texto.

Esta é uma questão com capacidade de classificação relativamente boa, na qual os alunos precisam compreender e sentir não apenas as difíceis circunstâncias da vida lutando para proteger a pátria, mas também a camaradagem e a solidariedade dos soldados – percebendo o significado dos detalhes na expressão do tema do texto.

A questão 5 é de nível prático, exigindo que os alunos apliquem seus conhecimentos literários, de vida e de sociedade, não apenas para escolher a direção da resposta, o modo de pensar e os argumentos lógicos e precisos, mas também para demonstrar pensamento independente, coragem e autonomia ao analisar a semelhança de significado em dois detalhes de dois textos, percebendo o apego sagrado de cada pessoa às terras e aos céus da pátria.

"De um modo geral, as questões de compreensão de leitura são adequadas para os alunos quando se trata de avaliar o conhecimento e as habilidades exigidas para a disciplina de literatura no Programa de Educação Geral de 2018, garantindo os níveis cognitivos corretos e tendo relevância prática para seu futuro estilo de vida", comentou a Sra. Tuyet.

Parte II - Redação (6,0 pontos): Assegure a formatação correta de acordo com as instruções do Ministério da Educação e Formação de 16 de fevereiro. Considerando que o material de compreensão de leitura consiste em textos literários, a parte de argumentação social deve ser redigida em formato de redação e a parte de argumentação literária em formato de parágrafo, especificamente da seguinte forma:

Questão 1 (2,0 pontos): A questão argumentativa literária apresenta requisitos específicos para que os candidatos sejam capazes de escrever um parágrafo de cerca de 200 palavras sobre um aspecto do problema extraído do trecho da seção de compreensão de leitura, que é o requisito "Escreva um parágrafo (de cerca de 200 palavras) analisando os sentimentos de Le por Son no texto da seção de compreensão de leitura".

A exigência na redação do parágrafo também se refere ao conteúdo principal expresso emocionalmente no trecho do texto; ao analisar os sentimentos de Le por Son, o candidato não apenas sente o conteúdo do trecho, mas também demonstra a habilidade de analisar um aspecto importante do gênero narrativo. Essas também são questões comuns nos requisitos do programa, e espera-se que não apresentem dificuldades para o candidato.

Questão 2 (4,0 pontos): A questão de escrever uma redação argumentativa de cunho social exige que os candidatos apliquem os resultados da compreensão de leitura e o conhecimento do contexto do país para escrever uma redação argumentativa sobre o tema: o céu de qualquer pátria é o céu da Pátria.

A Sra. Trinh Thu Tuyet comentou: "Pode-se ver que esta é uma questão com uma mentalidade tradicional e sagrada, mas que está muito em sintonia com o contexto da construção e do desenvolvimento do país, especialmente na 'era da ascensão'."

Proporcione mais entusiasmo e oportunidades aos candidatos.

O tema é, portanto, ao mesmo tempo próximo e prático, tocando o amor sagrado pela pátria na alma de cada vietnamita, sendo especialmente capaz de gerar entusiasmo nos estudantes que se preparam para entrar em uma nova fase da vida, onde não apenas cultivam e promovem sua capacidade e coragem pessoais, mas também precisam sempre se lembrar de manter o coração aquecido pela pátria. As ideias deste ensaio também se mostram muito adequadas à tendência de inovação e integração dos tempos atuais.

A Sra. Tuyet avaliou: como exame de abertura para o exame de conclusão do ensino médio de 2025, o primeiro exame do Programa de Educação Geral de 2018, o exame de literatura sofreu mudanças fundamentais na abordagem das competências dos alunos; garantindo a conformidade com os regulamentos sobre a estrutura e o formato do exame de conclusão do ensino médio de 2025, anunciados pelo Ministério da Educação e Formação, seguindo de perto os requisitos de conhecimento e habilidades em literatura, do Programa de Educação Geral de 2018.

Desde a estrutura da prova, o conteúdo dos materiais até as formas de apresentar os problemas nas seções de leitura e escrita, tudo demonstra um esforço inovador, trazendo muitos interesses, desafios e oportunidades para os candidatos que desejam aprender, explorar , pensar de forma independente e interpretar questões da literatura e da vida social.

"É claro que gerações de professores, alunos e a sociedade em geral ainda aguardam passos mais firmes na jornada de inovação, aguardam exames de literatura de qualidade, que estejam à altura das capacidades dos alunos, contribuindo para a formação das habilidades e qualidades necessárias das futuras gerações do povo vietnamita", compartilhou a Sra. Tuyet.

Fonte: https://thanhnien.vn/de-thi-mon-ngu-van-cham-toi-tinh-yeu-que-huong-dat-nuoc-rat-thieng-lieng-185250626104817045.htm