Propondo um conjunto de livros didáticos que estão fora de moda.

TP - Na recente reunião da Comissão Permanente da Assembleia Nacional para discutir o projeto de lei que altera e complementa alguns artigos da Lei da Educação, foi sugerido que o Ministério da Educação e Formação compilasse um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país. No entanto, essa sugestão não convenceu.

Os interesses dos alunos devem ser priorizados.

O vice-presidente da Assembleia Nacional, Nguyen Khac Dinh, afirmou que deve haver um conjunto comum de livros didáticos elaborado pelo Ministério da Educação e Formação . Segundo o vice-presidente, esse conteúdo tem sido objeto de supervisão pela Comissão Permanente da Assembleia Nacional para a implementação da Resolução 88/2014 e da Resolução 51/2017 da Assembleia Nacional sobre a inovação dos programas e livros didáticos da educação básica. Ao mesmo tempo, isso também está em consonância com o espírito da Resolução 88, que estabelece a necessidade de um conjunto comum de livros didáticos elaborado pelo Ministério da Educação e Formação, além de outros conjuntos já existentes.

Em declarações à imprensa, a representante da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Viet Nga, afirmou que a proposta da Comissão de Cultura e Assuntos Sociais da Assembleia Nacional é relevante, especialmente considerando que o currículo de educação geral de 2018 acaba de passar por uma revisão dos livros didáticos. Essa questão está diretamente relacionada à política anteriormente estabelecida de "um currículo, vários livros didáticos" e, portanto, suscita preocupações entre o público.

A Sra. Nga acredita que, antes de tudo, é necessário reconhecer claramente que um programa com vários livros didáticos é uma política progressista, que supera as limitações do mecanismo monopolista de publicação de livros. Essa política abre a possibilidade de diversificar abordagens, incentivando a inovação no ensino, ao mesmo tempo que garante o direito de escolha das escolas e dos professores. Embora a implementação nos últimos anos tenha apresentado muitos problemas (desde a qualidade e os preços dos livros até as diferenças nas condições de implementação entre as regiões), ainda assim representa um passo em linha com a tendência.

A Sra. Nga afirmou que a proposta de compilar um conjunto comum de livros não nega necessariamente a orientação de diversos livros. Pode-se entender a proposta da seguinte forma: o Estado desempenha um papel de liderança, compilando um conjunto de livros padrão, com alta validade legal, para servir como uma "estrutura" unificada para o ensino em todo o país. Outros conjuntos de livros, se houver, promoverão a criatividade e complementarão o material, ajudando os professores a terem fontes de referência mais ricas. "Assim, em vez de 'um programa, muitos livros didáticos' se tornar 'um programa, um único livro', a orientação pode evoluir para 'um programa, um conjunto padrão de livros - muitos documentos complementares'. Esta é uma maneira de conciliar a unidade necessária e a diversidade inerente", disse a Sra. Nga.

Alunos estudam livros didáticos de acordo com o programa educacional de 2018. Foto: NHU Y

Segundo a delegada Nguyen Thi Viet Nga, se essa opção for escolhida, é necessário um planejamento cuidadoso, para não causar grandes transtornos muito rapidamente; ao mesmo tempo, a qualidade do conjunto de livros didáticos padrão deve ser garantida – ele deve ser um produto cuidadosamente elaborado, que reflita o espírito de inovação, com ampla participação de cientistas, especialistas em educação e professores atuantes na área.

A Sra. Nga explicou que esse ajuste não contraria a orientação de “um programa, vários livros didáticos”, mas pode ser um passo para aprimorar a política. A questão é que a implementação deve ser científica, pública, transparente e priorizar os interesses dos alunos, professores e escolas.

Não deixe que o monopólio dos livros didáticos retorne.

O Sr. Dinh Van Tan, diretor da Escola Primária e Secundária Xuan Dam em Hai Phong, afirmou que um programa com múltiplos livros didáticos oferece aos professores mais materiais de referência e um plano de aula mais completo. “O mais importante é que o programa geral e os objetivos a serem alcançados sejam padronizados. Os livros didáticos servem apenas como referência. Portanto, podem ser necessários vários conjuntos de livros didáticos, ou nenhum. Nesse caso, recursos de aprendizagem digital serão desenvolvidos, levando à autoaprendizagem dos alunos”, disse o Sr. Tan.

Os objetivos do programa de educação geral de 2018 não serão alcançados se os professores voltarem a seguir rigidamente o conteúdo literal de um único livro didático; se as provas utilizarem apenas o conhecimento desse livro para avaliar os resultados da aprendizagem; e se os alunos desenvolverem o hábito de pensar que só podem atingir seus objetivos por meio de um único caminho. "Este não é o modelo educacional que almejamos", afirmou o Professor Associado Bui Manh Hung.

Segundo a professora de literatura Nguyen Phuong, em Hanói, uma característica singular da disciplina de literatura no currículo de educação geral de 2018 é a ausência de dados de livros didáticos nas questões das provas. A diversidade de livros didáticos proporciona aos alunos a oportunidade de acessar uma ampla gama de textos, materiais e obras cuidadosamente selecionados pelos editores devido à sua relevância e valor. Trata-se de um recurso de consulta muito útil para os estudantes.

O Professor Associado, Dr. Bui Manh Hung, ex-coordenador-chefe do Conselho de Desenvolvimento do Programa de Educação Geral de 2018 do Ministério da Educação e Formação, e membro do Conselho de Desenvolvimento do Programa de Língua e Literatura Vietnamita, afirmou que a Resolução 88 da Assembleia Nacional, que visa a implementação proativa do programa educacional de 2018, exige que o Ministério da Educação e Formação compile um conjunto de livros didáticos. Este conjunto de livros didáticos é equivalente a outros conjuntos de livros compilados por outras organizações e indivíduos, a fim de evitar a escassez de livros didáticos.

Mas, até o momento, após a implementação de um ciclo de substituição de livros didáticos, a preocupação com a falta de livros suficientes para todas as disciplinas já não existe, mesmo que o Ministério da Educação e Formação ainda não os tenha compilado. Portanto, neste momento, não é necessário que o Ministério da Educação e Formação compile um conjunto de livros didáticos. Se esse conjunto de livros for lançado, acarretará uma série de consequências relacionadas à socialização da educação. Ou seja, os esforços de bilhões de VND investidos por organizações e indivíduos na compilação de livros didáticos e na contratação de autores para escrever livros de qualidade correm o risco de serem perdidos. Mais importante ainda, há o risco de retornarmos ao modelo antigo que o mundo já abandonou há muito tempo.

Algumas pessoas dizem que existe apenas um conjunto de livros didáticos do Ministério da Educação e Formação, enquanto outros conjuntos ainda circulam. Em teoria, isso é verdade, mas a realidade é bem diferente. Devido à percepção geral de que os livros didáticos do Ministério da Educação e Formação são melhores e mais padronizados, as localidades optarão apenas por esse conjunto. A política de um currículo único com múltiplos livros didáticos fracassará, e então o Ministério da Educação e Formação terá que responder à questão de qual unidade publicará esse conjunto de livros didáticos e como evitar um monopólio na publicação de livros didáticos.

Eliminar o estatuto de "cidadãos uniformizados"

O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, também expressou sua opinião sobre a proposta de adoção de um conjunto único de livros didáticos em todo o país. Segundo o Sr. Son, desde o ano letivo de 2020-2021, o Ministério implementou o novo currículo e os novos livros didáticos de acordo com as disposições da Lei de Educação de 2019, e as escolas organizaram a implementação, apresentando resultados iniciais.

O Politburo emitiu a Conclusão 91/2024, dando continuidade à implementação da Resolução 29/2013 do Comitê Central sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e da formação. Esta conclusão define claramente a tarefa de continuar a aprimorar e implementar efetivamente o novo programa de educação geral; implementar um programa unificado de educação geral em todo o país, com um ou mais livros didáticos para cada disciplina, e socializar o processo de elaboração dos livros didáticos...

Os alunos optam por comprar livros didáticos antes do início do novo ano letivo. Foto: NHU Y

O Ministério da Educação e Formação afirma que um sistema de ensino geral, onde todos os alunos aprendem o mesmo conteúdo e os mesmos métodos de ensino, de acordo com um modelo educacional uniforme, terá consequências graves para os recursos humanos, não atendendo às exigências do desenvolvimento socioeconômico em uma era de rápido avanço científico e tecnológico.

Portanto, muitos países abandonaram esse modelo uniforme de educação. As consequências incluem: a formação de "cidadãos uniformizados" que carecem de pensamento crítico, capacidade de resolução de problemas, criatividade e habilidades de colaboração para lidar com problemas complexos e inéditos do mundo real.

Este modelo limita o desenvolvimento do talento de cada indivíduo, pois não há diferenciação dos alunos com base em suas habilidades e necessidades de aprendizagem. A educação geral, utilizando apenas um conjunto de livros didáticos, é impositiva, antidemocrática e não capacita a escola e os professores a serem proativos e criativos.

Cada país possui diferentes regiões econômicas, sociais, culturais e étnicas... portanto, um único conjunto de livros didáticos não é apropriado.

Além disso, um conjunto de livros didáticos definidos pelo Estado leva à criação de um monopólio por parte da editora estatal. O Ministério da Educação e Formação apenas emite o programa curricular; os compiladores dos livros didáticos adicionam o conteúdo programático, o que gera a mentalidade de que os livros são leis e um programa educacional específico.

Um programa, um conjunto de livros didáticos, um método levam a uma das principais consequências do treinamento de "cidadãos uniformizados".

Fonte: https://tienphong.vn/de-xuat-mot-bo-sach-giao-khoa-khong-hop-xu-the-post1770713.tpo