Usando as redes sociais para prevenir a violência escolar

Com milhares de amigos estudantes no Facebook, a Sra. Dao Thi Ninh, de 54 anos, passa um tempo todos os dias comentando postagens e orientando os alunos a resolver possíveis conflitos o mais rápido possível.

A Sra. Ninh, professora da Escola de Ensino Médio Nguyen Binh Khiem - Cau Giay, Hanói , é considerada "fofa" por muitos alunos porque ela é amigável, acessível e usa uma linguagem apropriada para adolescentes.

Segundo ela, interagir regularmente como amiga com os alunos nas redes sociais traz muitos benefícios. Primeiro, os alunos percebem que os professores são amigáveis, então compartilham facilmente suas próprias histórias. Segundo, os alunos percebem que seus professores usam o Facebook, então prestam mais atenção em como eles se comportam nas redes sociais. Por isso, a partir do 10º ano, ela faz amizades no Facebook com alunos e pais.

Certa vez, a Sra. Ninh viu uma aluna postando algo vulgar e agressivo. Pensando que a postagem poderia levar a muitas consequências, incluindo bullying na escola, ela pediu a uma aluna de sua turma, que "não era nem boa nem má", que a aconselhasse a apagar a postagem, fingindo que não a tinha visto. Sem deixar o assunto para trás, depois de alguns dias, a Sra. Ninh conversou com a aluna sobre o impacto das postagens nas redes sociais, sem mencionar a postagem apagada. Depois disso, ela não viu mais a aluna postar nada negativo.

"Nesse caso, se eu pedir diretamente ao meu filho para apagar a publicação, ele pode ficar com medo e não ousar mais me contar. Eu escolho educá-lo gradualmente", disse a Sra. Ninh.

À medida que as redes sociais se tornam cada vez mais lugares onde conflitos, discussões e fofocas podem surgir, criando o risco de violência escolar, o uso delas pelos professores para detectar e resolver riscos rapidamente está se mostrando um tanto eficaz.

De amiga dos alunos no espaço virtual, a Sra. Ninh tornou-se amiga próxima deles na vida real. Ela pediu aos alunos que contassem suas próprias histórias de frustração e, em seguida, deu-lhes seus próprios nomes. "Dar um nome à história guiará o pensamento dos alunos", compartilhou sua experiência.

Uma aluna batizou o incidente de "Coceira nos Olhos" após ser repreendida por um aluno do último ano e forçada a trocar de lugar no refeitório. Após ouvir a história, a Sra. Ninh chamou o incidente de "O Evento Imprevisto" e explicou as consequências imprevistas, para que a aluna percebesse que sua maneira de lidar com a situação não foi boa.

Para fazer com que os alunos confiem e contem suas histórias, o professor deve utilizar diversos métodos. Desde os primeiros dias de aula, ele estuda o perfil de cada aluno e, em seguida, pede aos pais que perguntem sobre os pensamentos e desejos de cada família, bem como sobre os pontos fortes e fracos das crianças. Segundo ela, quando os professores estão próximos, ouvem e realmente querem acompanhar os pais na educação de seus filhos, eles também confiam, detectando precocemente os riscos de bullying escolar ou lidando bem com o incidente quando ele ocorre.

Sra. Ninh e alunos da turma de 2020-2023, Escola Secundária Nguyen Binh Khiem - Cau Giay. Foto: Cedida pelo personagem.

Também optando por fazer amizade com os alunos, o Sr. Huynh Thanh Phu, ex-diretor da Escola Secundária Nguyen Du, na Cidade de Ho Chi Minh, criou uma equipe de orientação escolar composta pelo conselho escolar e professores "ídolos". Esses professores são abertos, frequentemente próximos e interagem com os alunos, por isso são amados e merecem a confiança dos alunos, explicou o Sr. Phu.

Acreditando que falar diretamente poderia fazer com que os alunos se sentissem tímidos e relutantes em revelar seus rostos em questões delicadas, o Sr. Phu não providenciou uma sala de aconselhamento. Em vez disso, a equipe de aconselhamento da Escola Nguyen Du trabalha por telefone e redes sociais. Segundo ele, graças à facilidade de contato com os professores, muitas vezes os alunos que relatam o incidente não estão diretamente envolvidos, mas apenas colegas de classe ou avaliadores.

O Sr. Phu disse que certa vez recebeu uma mensagem nas redes sociais de um aluno do 10º ano, relatando que um aluno da turma estava se preparando para brigar com um aluno de outra turma. Ele e o supervisor foram imediatamente à turma para onde a mensagem havia sido enviada e descobriram que o incidente era exatamente como a mensagem dizia.

"Às vezes, recebemos mensagens de alunos no meio da noite. Graças a esse método, a escola evitou muitas brigas e desentendimentos, e também impediu que os alunos brigassem, filmassem e postassem vídeos online, só então os professores descobriram", disse o Sr. Phu.

Outra maneira eficaz de detectar o bullying é por meio da observação dos professores. Especialistas afirmam que os professores devem prestar atenção ao humor, às expressões faciais e ao comportamento incomum dos alunos em sala de aula.

O primeiro sinal perceptível é um declínio no desempenho acadêmico, de acordo com a psicóloga Vu Thu Trang, da Universidade Pedagógica de Hanói. A Sra. Trang acredita que alunos vítimas de bullying são afetados por emoções negativas, o que frequentemente afeta seu desempenho acadêmico.

"Se você perceber que seus filhos estão tendo um declínio nos estudos, têm menos motivação para estudar, não estão concentrados nas aulas ou estão com muito medo de ir à escola, os professores precisam descobrir o motivo imediatamente", disse a Sra. Trang em uma discussão no final de abril.

Além disso, outros sinais incomuns aos quais os professores devem prestar atenção são alunos mudando seu trajeto para a escola e deixando de frequentar os lugares que frequentam com frequência na escola. Eles mudam seus hábitos para evitar valentões. Alunos agredidos apresentam sinais no corpo, como hematomas, roupas desgrenhadas, botões quebrados ou sujeira. Em internatos, alunos pulando o cochilo e evitando áreas onde os professores estão repreendendo também são sinais incomuns, de acordo com a Sra. Trang.

Quando os alunos perdem ou reduzem a conexão com os amigos dentro e fora da sala de aula, isso também pode ser um sinal de bullying escolar, disse o psicólogo Dr. Khuc Nang Toan, da Universidade Nacional de Educação de Hanói.

"Um aluno que normalmente é sociável e fácil de se conectar, de repente se separa do grupo, tem medo de interagir e fica isolado das pessoas ao seu redor, provavelmente está sofrendo bullying", disse o Sr. Toan.

Professores e especialistas concordam que a detecção precoce do bullying escolar, responsabilidade apenas das escolas, não é suficiente.

Do lado da família, a professora Nguyen Tung Lam, presidente do Conselho da Escola Secundária Dinh Tien Hoang e especialista em psicologia educacional, aconselhou os pais a observarem, aprenderem e confiarem nos filhos. Sempre que os pais notarem anormalidades no comportamento dos filhos ou descobrirem lesões no corpo deles, devem entrar em contato com os professores e amigos deles para verificar. Antes de entender o problema, os pais não devem reagir exageradamente, questionar ou tentar culpar os filhos. Isso só fará com que as crianças fiquem com medo, preocupadas e relutantes em continuar compartilhando.

No âmbito social, o Sr. Lam afirmou que o governo e as organizações sociais precisam garantir a segurança dos alunos. Para prevenir e detectar prontamente brigas fora das escolas, as autoridades precisam inspecionar e monitorar regularmente.

Segundo o diretor Huynh Thanh Phu, o bullying, incluindo a violência escolar, faz parte da violência social. Os conflitos que surgem na vida social são inevitáveis, portanto, a violência escolar não pode ser eliminada, mas apenas reduzida por meio de detecção precoce e tratamento rigoroso.

"Para prevenir o bullying escolar, a cooperação de todas as três partes, família, escola e sociedade, é necessária para ser eficaz", disse o Sr. Phu.

Thanh Hang - Duong Tam

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