Essa é a opinião do Prof. Dr. Le Anh Vinh, Diretor do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação (VNIES), na Conferência Nacional 2025 com o tema "Inovação no ensino de línguas no Vietnã: Sustentabilidade, internacionalização e transformação digital", organizada pela Faculdade de Economia, Direito e Gestão Pública da Universidade de Economia da Cidade de Ho Chi Minh, em colaboração com o Instituto Vietnamita de Ciências da Educação ( Ministério da Educação e Formação ), em 4 de outubro, na Cidade de Ho Chi Minh.
Segundo a Profª. Dra. Le Anh Vinh, a integração do conhecimento específico de cada disciplina com o ensino de inglês pode criar um roteiro para tornar o inglês uma segunda língua no Vietnã, em vez de apenas uma língua estrangeira. Esse modelo abre muitas oportunidades: os alunos se beneficiam ao evitar a duplicação de conhecimento, enquanto desenvolvem tanto a capacidade global quanto a identidade nacional; as escolas aprimoram sua reputação ao conceder diplomas duplos do Ministério da Educação e Treinamento e certificados internacionais; professores e gestores têm sua capacidade profissional aprimorada; e os parceiros internacionais encontram condições para expandir a cooperação sustentável no Vietnã.
No entanto, a implementação do programa integrado também enfrenta muitos desafios. Notavelmente, as instalações de muitas escolas não atendem aos requisitos, há dificuldades na avaliação e no acompanhamento do desempenho, os professores carecem de materiais didáticos e o domínio do inglês pelos alunos é limitado.
O Prof. Dr. Le Anh Vinh enfatizou que o programa integrado não é apenas uma exigência de gestão, mas também uma chave estratégica para o desenvolvimento sustentável da educação internacional no Vietnã. Para implementá-lo eficazmente, é necessário um esforço conjunto, desde a concepção do programa, passando pela formação de professores e reforma do sistema de avaliação, até o fortalecimento do apoio administrativo. Esse processo requer estreita coordenação entre escolas, professores, alunos e organizações internacionais como Cambridge, para construir um programa que seja globalmente competitivo e adequado ao contexto vietnamita.
Segundo o Professor Associado Dr. Jonathan Newton, da Universidade Victoria de Wellington (Nova Zelândia), para concretizar a política de tornar o inglês a segunda língua no Vietname, o inglês não deve ser apenas considerado uma disciplina, mas também utilizado como língua de instrução em diversas áreas, em conjunto com métodos adequados. Os modelos de ensino que devem ser aplicados incluem: aprendizagem integrada de conteúdo e língua (CLIL), aprendizagem centrada na disciplina (CBI), ensino de inglês para fins específicos (ESP) e ensino de algumas disciplinas inteiramente em inglês (EMI). Ele acredita que estes modelos são ainda mais relevantes no contexto da educação global, que atravessa um período de forte transformação sob o impacto da inteligência artificial.
A Conferência Nacional de 2025 reuniu quase 150 delegados, incluindo 2 sessões plenárias, 2 sessões com palestrantes convidados e mais de 50 apresentações paralelas. Os principais tópicos discutidos incluíram: Educação linguística sustentável em um contexto global; internacionalização e ensino em inglês (Ensino em Inglês como Meio de Instrução – EMI); transformação digital no ensino e avaliação de línguas; política linguística e liderança educacional; educação linguística voltada para a carreira e conexões com o mundo empresarial.
Fonte: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giai-phap-chien-luoc-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-tai-viet-nam-20251004170046750.htm
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