Soluções estratégicas para tornar o inglês a segunda língua no Vietnã

O programa integrado de inglês é identificado como uma solução estratégica para tornar o inglês a segunda língua no Vietnã. No entanto, no processo de implementação, ainda existem muitos desafios, como instalações, capacidade do corpo docente e sistema de avaliação dessincronizado.

Essa é a opinião do Prof. Dr. Le Anh Vinh, Diretor do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação (VNIES) na Conferência Nacional de 2025 com o tema "Inovação no ensino de idiomas no Vietnã: Sustentabilidade, internacionalização e transformação digital", organizada pela Escola de Economia, Direito e Gestão Estatal da Universidade de Economia da Cidade de Ho Chi Minh em colaboração com o Instituto Vietnamita de Ciências da Educação ( Ministério da Educação e Treinamento ) em 4 de outubro, na Cidade de Ho Chi Minh.

O Prof. Dr. Le Anh Vinh fez uma apresentação sobre política de educação de idiomas e orientação para inovação no Vietnã.

Segundo o Prof. Dr. Le Anh Vinh, a integração do conhecimento da disciplina com o ensino de inglês pode criar um roteiro para tornar o inglês uma segunda língua no Vietnã, em vez de apenas uma língua estrangeira. Esse modelo abre muitas oportunidades: os alunos se sentem aliviados ao evitar a duplicação de conhecimentos, ao mesmo tempo em que desenvolvem a capacidade global e a identidade nacional; as escolas fortalecem sua reputação por meio da concessão de diplomas duplos do Ministério da Educação e Treinamento e de certificados internacionais; professores e gestores são fortalecidos com sua capacidade profissional; parceiros internacionais têm condições de expandir a cooperação sustentável no Vietnã.

No entanto, a implementação do programa integrado também enfrenta muitos desafios. Em particular, as instalações de muitas escolas não atendem aos requisitos, há dificuldades na avaliação, faltam materiais didáticos para os professores e a proficiência em inglês dos alunos é limitada.

O Prof. Dr. Le Anh Vinh enfatizou que o programa integrado não é apenas um requisito de gestão, mas também uma chave estratégica para o desenvolvimento sustentável da educação internacional no Vietnã. Para implementá-lo efetivamente, é necessário um esforço conjunto, desde a concepção do programa, a formação de professores, a reforma do sistema de avaliação e o fortalecimento do apoio administrativo. Esse processo requer uma coordenação estreita entre escolas, professores, alunos e organizações internacionais como Cambridge, para construir um programa que seja globalmente competitivo e adequado ao contexto vietnamita.

Segundo o Professor Associado Dr. Jonathan Newton, da Universidade Victoria de Wellington (Nova Zelândia), para concretizar a política de tornar o inglês a segunda língua no Vietnã, o inglês deve ser considerado não apenas como disciplina, mas também utilizado como língua de instrução em diversas disciplinas, em combinação com métodos apropriados. Os modelos de ensino que precisam ser aplicados incluem: aprendizagem integrada de conteúdo e linguagem (CLIL), aprendizagem centrada na disciplina (CBI), ensino de inglês para fins específicos (ESP) e ensino de algumas disciplinas inteiramente em inglês (EMI). Ele acredita que esses modelos são ainda mais significativos no contexto da educação global que entra em um período de forte transformação sob o impacto da inteligência artificial.

A Conferência Nacional de 2025 reuniu quase 150 delegados, incluindo 2 sessões plenárias, 2 sessões com palestrantes convidados e mais de 50 apresentações paralelas. Os principais tópicos discutidos incluíram: Educação de idiomas sustentável em um contexto global; internacionalização e ensino em inglês (English-Medium Instruction – EMI); transformação digital no ensino e avaliação de idiomas; política linguística e liderança educacional; educação de idiomas voltada para a carreira e conexões comerciais.

Fonte: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giai-phap-chien-luoc-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-tai-viet-nam-20251004170046750.htm