Os alunos do ensino fundamental são classificados como medianos em comportamento?

No incidente em Dak Nong , a criança teve conduta mediana, o pai bateu no professor, causando indignação pública.

Os alunos do 1º, 2º e 3º ano são avaliados e classificados de acordo com a Circular 27.

De acordo com a Cláusula 1, Artigo 5 da Circular 27/2020/TT-BGDDT, a avaliação dos alunos do ensino fundamental é baseada nos dois conteúdos seguintes:

- Avaliar o processo de aprendizagem dos alunos, o progresso e os resultados da aprendizagem de cada disciplina e atividade educacional de acordo com o programa de educação geral do ensino fundamental.

- Avaliar a formação e o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos por meio das seguintes qualidades principais e habilidades essenciais:

+ Principais qualidades: patriotismo, humanidade, diligência, honestidade, responsabilidade.

+ As competências essenciais incluem:

++ Competências gerais: autonomia e autoaprendizagem, comunicação e cooperação, resolução de problemas e criatividade;

++ Habilidades específicas: linguagem, cálculo, ciências , tecnologia, informática, estética, física.

Ainda de acordo com a circular acima, no meio do semestre I, no final do semestre I, no meio do semestre II e no final do ano letivo, o professor titular coordena com os professores das disciplinas com base no processo regular de avaliação das disciplinas de aprendizagem, atividades educacionais e principais qualidades e competências essenciais de cada aluno, para avaliar e classificar os alunos do ensino fundamental de acordo com os seguintes níveis:

- Avaliar periodicamente o conteúdo de aprendizagem das disciplinas e atividades educacionais de acordo com 3 níveis: bem concluído, concluído e incompleto.

- Avaliar periodicamente a formação e o desenvolvimento das qualidades-chave e competências essenciais de acordo com os 3 níveis seguintes:

+ Bom: Atende bem, de forma clara e regular aos requisitos educacionais.

+ Alcançado: Atende aos requisitos educacionais, desempenho, mas não regularmente.

+ Precisa tentar: Não atender totalmente aos requisitos educacionais, expressão pouco clara.

Resultados da avaliação de um aluno do 2º ano na Cidade de Ho Chi Minh no final do ano letivo de 2022-2023

Esta Circular entra em vigor em 20 de outubro de 2020 e é implementada de acordo com o seguinte roteiro:

Do ano letivo de 2020-2021 para o 1º ano.

Do ano letivo de 2021-2022 para a 2ª série.

Do ano letivo de 2022-2023 para a 3ª série.

Do ano letivo de 2023-2024 para a 4ª série.

Do ano letivo de 2024-2025 para a 5ª série.

Assim, até o final deste ano letivo (2022-2023), os alunos do 1º, 2º e 3º anos (séries que implementam o novo Programa de Educação Geral de 2018) aplicarão a Circular 27/2020/TT-BGDDT para avaliar e classificar os alunos do ensino fundamental. De acordo com o método acima, a conduta dos alunos não será mais classificada de acordo com os níveis de bom, regular e regular...

O caso de agredir um professor porque a criança tinha comportamento mediano: Pais também são professores

Como os alunos do 4º e 5º ano são avaliados e classificados?

Então, qual circular será aplicada para avaliar e classificar os alunos do ensino fundamental no ano letivo de 2022-2023 para alunos do 4º e 5º ano?

A avaliação e classificação dos alunos do 4º e 5º anos são aplicadas de acordo com a Circular 22/2016/TT-BGDDT, que altera e complementa diversos artigos do regulamento de avaliação dos alunos do ensino fundamental, emitido em conjunto com a Circular 30/2014/TT-BGDDT. Especificamente:

Artigo 4.º Requisitos de avaliação

1. Avaliar o progresso dos alunos; enfatizar a motivação e o incentivo nos esforços dos alunos no estudo e na prática; ajudar os alunos a maximizar suas habilidades; garantir pontualidade, justiça e objetividade.

2. Avaliação abrangente dos alunos por meio da avaliação do nível de conhecimento, habilidades e algumas manifestações das capacidades e qualidades dos alunos de acordo com os objetivos do ensino fundamental.

3. Avaliação regular por comentários, avaliação periódica por pontuações combinadas com comentários; avaliação combinada por professores, alunos, pais, na qual a avaliação do professor é a mais importante.

4. Avalie o progresso dos alunos, não compare um aluno com outro, não pressione alunos, professores e pais.

Artigo 5.º Conteúdo da avaliação

1. Avaliar o processo de aprendizagem, o progresso e os resultados da aprendizagem dos alunos de acordo com os padrões de conhecimento e habilidade para cada disciplina e outras atividades educacionais de acordo com o programa de educação geral do ensino fundamental.

2. Avaliar a formação e o desenvolvimento das habilidades e qualidades dos alunos:

a) Capacidade: autoatendimento, autogestão; cooperação; autoestudo e resolução de problemas;

b) Qualidades: estudioso, trabalhador; confiante, responsável; honesto, disciplinado; unido, amoroso.

A forma atual de avaliar e classificar alunos do ensino fundamental é considerada mais humana e abrangente.

A cláusula 3, artigo 6, afirma claramente: Avaliação regular da capacidade e das qualidades:

a) Os professores baseiam-se nas manifestações de consciência, habilidades e atitudes dos alunos em cada capacidade e qualidade para fazer comentários e tomar medidas oportunas para ajudar;

b) Os alunos podem se autoavaliar e participar da avaliação de seus amigos e grupos de amigos sobre as manifestações de cada habilidade e qualidade para se aprimorarem;

c) Incentivar os pais a discutir e coordenar com os professores para motivar e ajudar os alunos a praticar e desenvolver suas habilidades e qualidades.

A Cláusula 3, Artigo 10 da Circular 22/2016/TT-BGDDT também estipula: Avaliação periódica da capacidade e da qualidade

No meio do I semestre, no final do I semestre, no meio do II semestre e no final do ano letivo, o professor titular, com base nas manifestações relativas à conscientização, às habilidades e às atitudes no processo regular de avaliação sobre a formação e o desenvolvimento da capacidade e da qualidade de cada aluno, sintetiza de acordo com os seguintes níveis:

a) Bom: atende bem, com clareza e regularidade aos requisitos educacionais;

b) Alcançado: atende aos requisitos educacionais, demonstrado, mas não regularmente;

c) Necessidade de tentar: não atender plenamente aos requisitos educacionais, expressão pouco clara.

"Não classificar a conduta como média, boa ou justa no ensino fundamental seria mais humano."

Em entrevista à reportagem do Thanh Nien , o diretor de uma escola primária no distrito de Hoc Mon, na Cidade de Ho Chi Minh, disse que, no passado, os alunos do ensino fundamental eram classificados de acordo com seu comportamento como bom, regular, regular e ruim. Atualmente, os alunos do ensino fundamental têm circulares com regulamentos específicos sobre a avaliação e classificação dos alunos em termos de seus estudos, a formação e o desenvolvimento da capacidade e das qualidades de cada aluno, de acordo com os níveis de bom, alcançado e que precisa se esforçar.

"Este método de avaliação ajuda os professores a avaliar os alunos de forma mais abrangente. E na idade escolar primária, fase de formação e desenvolvimento da personalidade, treinamento de qualidades e habilidades, os professores orientam e ensinam as crianças desde as menores coisas. Avaliar os alunos com os níveis de "bom", "satisfatório" e "precisa se esforçar" também é humano, incentivando os alunos a se esforçarem mais do que as palavras "conduta ruim", "conduta regular"... no boletim que acompanhará os alunos por toda a vida", disse a diretora.

Visualização rápida 12:00 em 27 de maio: Revelando o mistério do corpo queimado em Binh Duong | Pais foram à casa da professora para espancá-la

Link da fonte: https://thanhnien.vn/vu-co-giao-bi-danh-hoc-sinh-tieu-hoc-co-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527175539762.htm