Os alunos do ensino fundamental são considerados de comportamento mediano?

O incidente em Dak Nong , onde a criança apresentava comportamento normal, levou o pai a agredir a professora, causando indignação na opinião pública.

Os alunos do 1º, 2º e 3º ano são avaliados e classificados de acordo com a Circular 27.

De acordo com o inciso 1 do artigo 5º da Circular 27/2020/TT-BGDDT, a avaliação dos alunos do ensino fundamental baseia-se nos seguintes dois conteúdos:

- Avaliar o processo de aprendizagem, o progresso e os resultados de aprendizagem dos alunos em cada disciplina e atividade educacional , de acordo com o programa de educação geral do ensino fundamental.

- Avaliar a formação e o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos por meio das seguintes qualidades principais e habilidades essenciais:

+ Principais qualidades: patriotismo, humanidade, diligência, honestidade, responsabilidade.

+ As principais competências incluem:

++ Competências gerais: autonomia e autoaprendizagem, comunicação e cooperação, resolução de problemas e criatividade;

++ Habilidades especiais: linguagem, cálculo, ciência , tecnologia, tecnologia da informação, estética, física.

De acordo com a circular acima mencionada, no meio do primeiro semestre, no final do primeiro semestre, no meio do segundo semestre e no final do ano letivo, o professor da turma coordena-se com os professores das disciplinas, com base no processo regular de avaliação das disciplinas, das atividades educativas e das principais qualidades e competências essenciais de cada aluno, para avaliar e classificar os alunos do ensino fundamental de acordo com os seguintes níveis:

- Avaliar periodicamente o conteúdo de aprendizagem das disciplinas e atividades educativas de acordo com 3 níveis: bem concluído, concluído e incompleto.

- Avaliar periodicamente a formação e o desenvolvimento das principais qualidades e competências essenciais de acordo com os seguintes 3 níveis:

+ Bom: Atende aos requisitos educacionais de forma satisfatória, clara e regular.

+ Concluído: Atende aos requisitos educacionais e de desempenho, mas não regularmente.

+ Precisa tentar: Não atende totalmente aos requisitos educacionais, expressão pouco clara.

Resultados da avaliação de um aluno do 2º ano do ensino fundamental na cidade de Ho Chi Minh ao final do ano letivo de 2022-2023.

Esta Circular entra em vigor a partir de 20 de outubro de 2020 e será implementada de acordo com o seguinte cronograma:

Do ano letivo de 2020-2021 para o 1º ano.

Do ano letivo de 2021-2022 para o 2º ano.

Do ano letivo de 2022-2023 para o 3º ano.

A partir do ano letivo de 2023-2024 para o 4º ano.

A partir do ano letivo de 2024-2025 para o 5º ano.

Assim, até o final deste ano letivo (2022-2023), os alunos do 1º, 2º e 3º anos (anos que implementam o novo Programa de Educação Geral de 2018) deverão utilizar a Circular 27/2020/TT-BGDDT para avaliar e classificar os alunos do ensino fundamental. De acordo com o método acima, o comportamento dos alunos não será mais classificado segundo os níveis bom, regular e normal...

O caso de agressão a um professor devido ao comportamento mediano da criança: Pais também são professores

Como os alunos do 4º e 5º ano são avaliados e classificados?

Qual circular será aplicada para avaliar e classificar os alunos do ensino fundamental no ano letivo de 2022-2023, para os alunos do 4º e 5º ano?

A avaliação e classificação dos alunos do 4º e 5º ano são aplicadas na Circular 22/2016/TT-BGDDT, que altera e complementa diversos artigos do regulamento sobre avaliação de alunos do ensino fundamental, publicado na Circular 30/2014/TT-BGDDT. Especificamente:

Artigo 4. Requisitos de avaliação

1. Avaliar o progresso dos alunos; enfatizar a motivação e o incentivo aos esforços dos alunos nos estudos e no treinamento; ajudar os alunos a maximizar suas habilidades; garantir pontualidade, imparcialidade e objetividade.

2. Avaliar os alunos de forma abrangente, analisando seu nível de conhecimento, habilidades e algumas manifestações de suas aptidões e qualidades, de acordo com os objetivos do ensino fundamental.

3. Avaliação regular por meio de comentários, avaliação periódica por meio de notas combinadas com comentários; combinação da avaliação por professores, alunos e pais, sendo a avaliação do professor a mais importante.

4. Avalie o progresso dos alunos, não compare um aluno com outro, não pressione alunos, professores e pais.

Artigo 5. Conteúdo da avaliação

1. Avaliar o processo de aprendizagem, o progresso e os resultados da aprendizagem dos alunos de acordo com os padrões de conhecimento e habilidades para cada disciplina e outras atividades educacionais, conforme o programa de educação geral do ensino fundamental.

2. Avaliar a formação e o desenvolvimento das habilidades e qualidades dos alunos:

a) Capacidade: autosserviço, autogestão; cooperação; autoestudo e resolução de problemas;

b) Qualidades: estudioso, trabalhador; confiante, responsável; honesto, disciplinado; unido, amoroso.

A forma atual de avaliar e classificar alunos do ensino fundamental é considerada mais humana e abrangente.

O artigo 6.º, n.º 3, estabelece claramente: Avaliação regular da capacidade e das qualidades:

a) Os professores baseiam-se nas expressões de consciência, habilidades e atitudes dos alunos em cada capacidade e qualidade para fazer comentários e fornecer assistência oportuna;

b) Os alunos têm permissão para se autoavaliarem e participarem da avaliação de seus amigos e grupos de amigos quanto às manifestações de cada habilidade e qualidade para se aprimorarem;

c) Incentivar os pais a conversar e coordenar com os professores para motivar e ajudar os alunos a praticar e desenvolver suas habilidades e qualidades.

A cláusula 3 do artigo 10 da Circular 22/2016/TT-BGDDT também estipula: Avaliação periódica da capacidade e da qualidade.

No meio do primeiro semestre, no final do primeiro semestre, no meio do segundo semestre e no final do ano letivo, o professor da turma, com base nas manifestações relacionadas à consciência, habilidades e atitudes no processo regular de avaliação da formação e desenvolvimento da capacidade e das qualidades de cada aluno, sintetiza de acordo com os seguintes níveis:

a) Bom: atende bem aos requisitos educacionais, de forma clara e regular;

b) Alcançado: atendendo aos requisitos educacionais, apresentando bom desempenho, mas não regularmente;

c) Precisa tentar: não atende totalmente aos requisitos educacionais, expressão pouco clara.

"Não classificar a conduta como média, boa ou razoável no ensino fundamental seria mais humano."

Em entrevista ao repórter do Thanh Nien , o diretor de uma escola primária no distrito de Hoc Mon, na cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, no passado, os alunos do ensino fundamental eram classificados de acordo com seus níveis de desempenho: bom, regular, médio e ruim. Atualmente, as escolas primárias seguem um regulamento específico para avaliar e classificar os alunos em termos de aprendizagem, formação e desenvolvimento das capacidades e qualidades de cada um, de acordo com os níveis: bom, satisfatório e necessita de aprimoramento.

"Este método de avaliação ajuda os professores a avaliar os alunos de forma mais abrangente. E na idade do ensino fundamental, fase de formação e desenvolvimento da personalidade, aprimorando qualidades e habilidades, os professores orientam e ensinam as crianças desde os mínimos detalhes. Avaliar os alunos com os níveis "bom", "satisfatório" e "precisa melhorar" também é mais humano, incentivando-os a se esforçarem mais do que com palavras como "comportamento ruim" ou "comportamento mediano" no boletim, que os acompanhará por toda a vida", disse o diretor.

Resumo rápido, 12h, 27 de maio: Revelando o mistério do corpo carbonizado em Binh Duong | Pais foram até a casa para agredir o professor

Link da fonte: https://thanhnien.vn/vu-co-giao-bi-danh-hoc-sinh-tieu-hoc-co-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527175539762.htm