Plataforma de integração

O ponto alto do projeto é a regulamentação que implementa o ensino obrigatório de inglês a partir do 1º ano do ensino fundamental, em vez do 3º ano, como ocorre atualmente. De acordo com o plano, a meta para o período de 2025 a 2030 é que 100% das instituições de ensino fundamental e médio em todo o país incluam o inglês no currículo desde o 1º ano.

A necessidade desta política pode ser confirmada no contexto mundial, onde o inglês é língua oficial ou segunda língua em 54 países e 27 territórios; ao mesmo tempo, é a principal língua das publicações científicas internacionais. No país, a necessidade de familiarização com o inglês desde tenra idade está aumentando rapidamente. Em 2024, 62 das 63 localidades haviam implementado programas de familiarização com o inglês para crianças em idade pré-escolar; cerca de 30% das crianças em idade pré-escolar (mais de 1,2 milhão) estavam cursando o programa de familiarização com o inglês – um aumento de 300% em relação a 2020.

A política de promover o aprimoramento da proficiência em línguas estrangeiras em geral, e da proficiência em inglês em particular, para os estudantes, contribuindo para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e fortalecendo a integração internacional, tem recebido atenção e orientação do Comitê Central do Partido, do Politburo , do Governo e do Primeiro-Ministro.

O programa de inglês para o 1º e 2º ano do ensino fundamental é regido pela Circular nº 32/2018/TT-BGDDT e implementado na forma de disciplinas eletivas, auxiliando os alunos a se familiarizarem com o inglês, de acordo com as necessidades e desejos dos pais e alunos, bem como com a capacidade de atender às demandas das instituições de ensino fundamental.

No ensino fundamental, seguindo as diretrizes do Ministério da Educação e Formação, as localidades têm implementado soluções de forma ativa e sincronizada para aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras. 100% das escolas organizaram o ensino obrigatório de Língua Estrangeira 1 nas 3ª, 4ª e 5ª séries, sendo a maior parte delas o inglês. Esses resultados criam uma base sólida para a expansão do programa até a 1ª série em um futuro próximo.

É claro que existem muitas dificuldades e desafios, especialmente em termos de recursos humanos. De acordo com dados locais, no ano letivo de 2024-2025, o país ainda terá uma carência de cerca de 3.000 professores de inglês (o que representa 10% do total de professores). As escolas primárias em áreas remotas, com muitos campi distantes uns dos outros, também dificultam a alocação de professores para lecionar.

A qualificação dos professores é desigual, e alguns, em áreas desfavorecidas, não atendem aos padrões de formação. Atrair professores qualificados é difícil devido a políticas inconsistentes e pouco atrativas. Se o inglês se tornar obrigatório a partir do 1º ano, haverá 10.000 professores de inglês a mais nas escolas primárias. Este é um grande desafio.

Em relação às soluções, o Projeto propôs 8 grupos abrangentes; desde a comunicação para sensibilização até à construção e aperfeiçoamento de instituições; condições de implementação relativas a recursos humanos, instalações, programas e materiais de aprendizagem; inovação em métodos de ensino, testes e métodos de avaliação; promoção da construção de um ambiente de língua inglesa; aplicação de tecnologia avançada e inteligência artificial; reforço da cooperação internacional... As tarefas e soluções propostas demonstram uma visão estratégica; exigem uma coordenação multissetorial e multifacetada síncrona e a participação de todo o sistema político e da sociedade.

No entanto, o fator decisivo ainda reside nas pessoas, na determinação de cada escola, especialmente no papel do líder; no entusiasmo, no pensamento inovador e na perseverança de cada professor na jornada de semear novas sementes linguísticas para as futuras gerações. Quando o inglês é ensinado não apenas para aprender uma língua estrangeira, mas para abrir as portas do conhecimento, para conectar-se com o mundo, isso representa verdadeiramente uma mudança de visão, ajudando o Vietnã a se integrar e a se desenvolver de forma sustentável.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html