Um novo experimento realizado por pesquisadores de uma universidade britânica causou comoção no mundo acadêmico após a descoberta de que a inteligência artificial (IA) pode passar em provas universitárias sem ser detectada, obtendo até mesmo notas mais altas do que alunos reais. Os resultados levantam preocupações sobre a integridade do ensino superior e levantam questões sobre o futuro dos exames não supervisionados.

Especificamente, uma equipe da Universidade de Reading usou secretamente IA para criar respostas para provas online a serem feitas em casa. Eles criaram 33 identidades falsas de estudantes e enviaram as provas geradas pelo ChatGPT-4 sem edição, de acordo com o The Guardian .

O resultado surpreendente foi que apenas um desses trabalhos foi questionado pelo professor, enquanto os 32 trabalhos restantes foram avaliados como trabalhos de alunos normais, chegando a pontuar acima da média.

alunos fazendo exames
O estudo constatou que a maior parte do trabalho gerado pela IA passou despercebida pelos professores e chegou a obter, em média, notas mais altas do que as dos alunos reais. Ilustração: Unsplash

De acordo com a equipe de pesquisa, isso mostra que a IA está atingindo a capacidade de "passar no teste de Turing" - ou seja, ser capaz de criar conteúdo convincente o suficiente para ser indistinguível de um humano.

"Não podemos simplesmente voltar aos testes manuscritos tradicionais, mas o setor educacional global terá que se adaptar ao crescimento da IA", disse o Dr. Peter Scarfe, um dos autores do estudo.

Consequências graves para o ensino superior

Pesquisas na Universidade de Reading não apenas levantam questões sobre a integridade do sistema educacional, mas também desafiam o próprio conceito de “trapaça” na era da IA.

O estudo também é um dos maiores testes práticos da capacidade da IA ​​de contornar os sistemas de avaliação acadêmica sem ser detectada. A professora Karen Yeung, especialista em direito, ética e informática da Universidade de Birmingham (Reino Unido), afirmou que os resultados foram um "toque de finados" para as provas em casa ou trabalhos não supervisionados.

"As ferramentas atuais de IA generativa permitem que os alunos trapaceiem com facilidade e de forma quase imperceptível. Isso representa um grande desafio para o sistema educacional, forçando as universidades a encontrar formas mais justas de avaliação", disse o professor Yeung.

Uma solução proposta é integrar a IA ao ensino e à avaliação, em vez de tentar eliminá-la. O professor Etienne Roesch, coautor do estudo, afirmou que as universidades devem estabelecer padrões claros sobre como os alunos usam e reconhecer o papel da IA ​​em seu trabalho.

Em resposta, a Universidade de Reading disse que está eliminando gradualmente os exames em casa e substituindo-os por outros métodos de avaliação, como exercícios que aplicam o conhecimento a situações da vida real ou ambientes de trabalho.

“Algumas avaliações permitirão que os alunos usem a IA de forma controlada, ajudando-os a praticar habilidades de pensamento crítico e a usar a tecnologia de forma ética. Outros testes excluirão completamente a IA para garantir que as habilidades individuais sejam avaliadas com precisão”, afirmou a Universidade de Reading.

Na conclusão, os autores do experimento levantam uma questão interessante: "Se também usássemos IA para escrever este estudo, você o consideraria uma fraude? Se sim, como poderia provar isso?".

Um representante da Universidade de Reading insistiu mais tarde que a pesquisa foi inteiramente conduzida por humanos, mas a questão que eles levantaram reflete um desafio fundamental enfrentado pelo ensino superior: a linha entre a criatividade humana e a assistência da IA ​​está se tornando cada vez mais tênue.

Um acadêmico sênior da Universidade de Cambridge plagiou o trabalho de um aluno de doutorado que ele supervisionou, de acordo com evidências apresentadas no tribunal.

Fonte: https://vietnamnet.vn/nhan-33-bai-tu-sinh-vien-gia-giao-su-bi-lua-cham-diem-cao-hon-sinh-vien-that-2386208.html