A racionalização é um apoio, não uma coerção
Durante muitos anos, a meta de direcionar 40% dos alunos do ensino médio para a formação profissional não foi alcançada. Na sua opinião, onde está o problema?
Dr. Hoang Ngoc Vinh: A política de transmissão contínua está correta, mas estabelecer a meta de "40% de formação profissional" após o ensino fundamental é equivocado. Essa coerção ignora a realidade social – onde as necessidades, circunstâncias e motivações de aprendizagem dos alunos e de suas famílias são muito diversas.
Muitos estudantes desejam concluir o ensino médio e, em seguida, aprender uma profissão, trabalhar ou continuar seus estudos. Além disso, as escolas profissionalizantes não são atraentes o suficiente e a qualidade do ensino não é compatível. O sistema educacional desatualizado também é a causa raiz do fracasso do sistema rígido.
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Dr. Hoang Ngoc Vinh - ex-diretor do Departamento de Educação Profissional ( Ministério da Educação e Treinamento ), consultor na elaboração da Lei de Educação Profissional (EFP) |
É preciso reentender o conceito de streaming
Na sua opinião, como o conceito de "racionalização" deve ser entendido?
Dr. Hoang Ngoc Vinh: A racionalização não é apenas uma questão de "para onde ir depois do 9º ano". É um processo flexível de aprendizagem ao longo da vida, em que os alunos podem escolher e alternar entre os caminhos de estudo, trabalho e reestudar.
A formação profissional não se limita à aprendizagem em escolas profissionalizantes. Pode envolver a aprendizagem em empresas, a aprendizagem através de plataformas digitais ou a acumulação informal de competências. Alunos que abandonam a escola durante 5 a 7 anos e depois regressam à formação profissional continuam a fazer parte do fluxo.
Nos países desenvolvidos, ninguém impõe o streaming proporcional. Eles constroem ecossistemas de aprendizagem abertos onde cada caminho tem valor.
Mudança do pensamento de “distribuição” para o de “ecossistema”
Então, o que precisa mudar na política atual?
Dr. Hoang Ngoc Vinh: Precisamos mudar da mentalidade estreita de "dividir proporções" para a mentalidade de criar um ecossistema de aprendizagem. Em primeiro lugar, precisamos alterar a Lei da Educação e a Lei da Educação Profissional, reconhecendo o streaming como aprendizagem ao longo da vida, sem limitação de idade ou série.
Uma solução importante é desenvolver um modelo integrado de ensino médio profissionalizante – tanto para o aprendizado de habilidades profissionais quanto para a garantia de conhecimentos gerais básicos, como matemática, línguas estrangeiras e habilidades digitais. É o que países como Coreia e Alemanha têm feito.
Grandes erros na Lei da Educação Profissional de 2014
Houve uma época em que incentivamos a formação profissional e criamos os sistemas 9+1 e 9+2 para atender aos alunos que desejavam obter um diploma do ensino médio. Por que essa política ainda não deu certo e a formação continua estagnada, senhor?
Dr. Hoang Ngoc Vinh: Acredito que este seja um grande erro da Lei de Educação Profissional de 2014. Os alunos que estudam nos sistemas 9+1 e 9+2 muitas vezes não têm idade suficiente para trabalhar e não possuem os conhecimentos gerais básicos para aprender uma profissão adequadamente. O resultado é baixa qualidade, conexões bloqueadas e nenhuma atração.
Quase não existe um modelo de treinamento intermediário de curto prazo no mundo . Todos os países treinam de acordo com o sistema 9+3, garantindo padrões de desempenho e diplomas equivalentes ao ensino médio.
A formação profissional não é uma segunda opção.
Há uma proposta para mudar o fluxo de alunos após o ensino fundamental para depois do ensino médio, a fim de reduzir a pressão no exame do 10º ano. O que você acha?
Dr. Hoang Ngoc Vinh: Esta opinião está parcialmente correta. Muitos estudantes não podem frequentar o ensino médio devido a circunstâncias difíceis; o Estado precisa ter políticas que os ajudem a adquirir habilidades profissionais. Mas a maioria dos estudantes ainda quer cursar o ensino médio para depois trabalhar, aprender uma profissão ou ingressar na universidade.
Na era da IA e da transformação digital, as habilidades vocacionais aprendidas hoje podem se tornar obsoletas amanhã. Portanto, a base do ensino médio – especialmente as habilidades de aprendizagem ao longo da vida – é muito importante. O ensino médio profissionalizante não pode ser considerado um guia de carreira no ensino médio – isso é fundamentalmente errado.
Alterar a lei para melhorar a educação profissional
Como especialista na elaboração da Lei de Educação Profissional, que sugestões você tem para a próxima revisão da lei?
Dr. Hoang Ngoc Vinh: É necessário alterar a lei no sentido de eliminar níveis no sistema educacional, criando condições para que os alunos possam transitar com flexibilidade entre a escola e o mercado de trabalho.
O mais importante é legalizar a igualdade entre o ensino médio e o ensino profissionalizante, para que a formação profissional não seja mais a segunda opção. O nome do diploma deve ser unificado como "diploma do ensino médio", integrando disciplinas culturais e habilidades profissionais.
Em particular, é necessário eliminar o nível intermediário do sistema educacional nacional. Nenhum país terá "escola intermediária" no sistema oficial. Isso tornará o sistema transparente, fácil de entender e adequado ao mercado.
Em suma, a Lei da Educação e a Lei da Educação Profissional possuem mecanismos para criar um sistema educacional aberto que atenda às diversas necessidades de todos. Evitar impor uma proporção de fluxo de alunos de estilo administrativo que não discrimine os alunos, como no período de "subsídio", está prejudicando a estratégia do país de formar recursos humanos de alta qualidade.
Obrigado!
Fonte: https://tienphong.vn/phan-luong-sau-thcs-huong-di-moi-hay-loi-re-cut-cua-hoc-sinh-post1759040.tpo
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