Streaming após o ensino médio: nova direção ou beco sem saída para os alunos?

TPO - A política de racionalização após o ensino médio deveria ajudar a reduzir o desperdício de recursos e aumentar o número de trabalhadores técnicos, mas a realidade não foi a esperada. De acordo com o Dr. Hoang Ngoc Vinh, consultor responsável pela elaboração da Lei de Educação Profissional, a causa do fracasso advém de um pensamento "rígido", de políticas "dessincronizadas" e da incapacidade de criar um ecossistema de aprendizagem aberto e flexível.

A racionalização é um apoio, não uma coerção

Durante muitos anos, a meta de direcionar 40% dos alunos do ensino médio para a formação profissional não foi alcançada. Na sua opinião, onde está o problema?

Dr. Hoang Ngoc Vinh: A política de transmissão contínua está correta, mas estabelecer a meta de "40% de formação profissional" após o ensino médio está errado. Essa coerção ignora a realidade social – onde as necessidades, circunstâncias e motivações de aprendizagem dos alunos e de suas famílias são muito diversas.

Muitos estudantes desejam concluir o ensino médio e, em seguida, aprender uma profissão, trabalhar ou continuar seus estudos. Além disso, as escolas profissionalizantes não são suficientemente atrativas e a qualidade do ensino não é compatível. O sistema educacional desatualizado também é a causa subjacente do fracasso do sistema rígido.

Dr. Hoang Ngoc Vinh - ex-diretor do Departamento de Educação Profissional ( Ministério da Educação e Treinamento ), consultor na elaboração da Lei de Educação Profissional (EFP)

É preciso reentender o conceito de streaming

Na sua opinião, como o conceito de “racionalização” deve ser entendido?

Dr. Hoang Ngoc Vinh: O streaming não se trata apenas de "para onde ir depois do 9º ano". É um processo flexível de aprendizagem ao longo da vida, onde os alunos podem escolher e alternar entre os caminhos de estudo, trabalho e reestudar.

A formação profissional não se limita à aprendizagem em escolas profissionais. Pode envolver a aprendizagem em empresas, a aprendizagem através de plataformas digitais ou a acumulação informal de competências. Alunos que abandonam a escola durante 5 a 7 anos e depois regressam à formação profissional continuam a fazer parte do fluxo.

Nos países desenvolvidos, ninguém impõe o streaming proporcional. Eles constroem ecossistemas de aprendizagem abertos onde cada caminho é valioso.

Mudando do pensamento de “distribuição” para o de “ecossistema”

Então, o que precisa mudar na política atual?

Dr. Hoang Ngoc Vinh: Precisamos mudar da mentalidade estreita de "dividir proporções" para a mentalidade de criar um ecossistema de aprendizagem. Em primeiro lugar, precisamos alterar a Lei da Educação e a Lei da Educação Profissional, reconhecendo o streaming como aprendizagem ao longo da vida, não limitada à idade ou ao nível escolar.

Uma solução importante é desenvolver um modelo integrado de ensino médio profissionalizante – ensinando habilidades profissionalizantes e garantindo conhecimentos gerais básicos, como matemática, línguas estrangeiras e habilidades digitais. É o que países como Coreia do Sul e Alemanha têm feito.

Grandes erros na Lei da Educação Profissional de 2014

Houve uma época em que incentivamos a formação profissional e criamos os sistemas 9+1 e 9+2 para atender aos alunos que desejavam obter um diploma do ensino médio. Por que essa política não teve sucesso e a formação continua estagnada, senhor?

Dr. Hoang Ngoc Vinh: Acredito que este seja um grande erro da Lei de Educação Profissional de 2014. Os alunos dos sistemas 9+1 e 9+2 muitas vezes não têm idade suficiente para trabalhar e não possuem os conhecimentos gerais básicos para aprender uma profissão adequada. O resultado é baixa qualidade, conexões bloqueadas e nenhuma atração.

Quase não existe um modelo de treinamento intermediário de curto prazo no mundo . Todos os países treinam de acordo com o sistema 9+3, garantindo padrões de desempenho e diplomas equivalentes ao ensino médio.

A formação profissional não é uma segunda opção.

Há uma proposta para mudar o fluxo de alunos do ensino fundamental para o ensino médio, a fim de reduzir a pressão do exame do 10º ano. O que você acha?

Dr. Hoang Ngoc Vinh: Esta opinião está parcialmente correta. Muitos alunos não podem frequentar o ensino médio devido a circunstâncias difíceis; o Estado precisa ter políticas que os ajudem a adquirir habilidades profissionais. Mas a maioria dos alunos ainda quer frequentar o ensino médio para poder trabalhar, aprender uma profissão ou continuar seus estudos na universidade.

Na era da IA ​​e da transformação digital, as habilidades vocacionais aprendidas hoje podem se tornar obsoletas amanhã. Portanto, a base do ensino médio – especialmente as habilidades de aprendizagem ao longo da vida – é muito importante. O ensino médio profissionalizante não pode ser considerado um guia de carreira no ensino médio – isso é fundamentalmente errado.

Alterar a lei para melhorar a educação profissional

Como especialista na elaboração da Lei de Educação Profissional, que sugestões você tem para a próxima revisão da lei?

Dr. Hoang Ngoc Vinh: É necessário alterar a lei no sentido de eliminar níveis no sistema educacional, criando condições para que os alunos possam transitar com flexibilidade entre a escola e o mercado de trabalho.

O mais importante é legalizar a igualdade entre o ensino médio e o ensino profissionalizante, para que a formação profissional deixe de ser a segunda opção. O nome do diploma deve ser unificado como "diploma do ensino médio", integrando disciplinas culturais e habilidades profissionais.

Em particular, é necessário eliminar o nível intermediário do sistema educacional nacional. Nenhum país terá "escola intermediária" no sistema oficial. Isso tornará o sistema transparente, fácil de entender e adequado ao mercado.

Em suma, a Lei da Educação e a Lei da Educação Profissional possuem mecanismos para criar um sistema educacional aberto que atenda às diversas necessidades de todos. Evitar impor uma proporção de fluxo de alunos no estilo administrativo, que não discrimine os alunos, como no período de "subsídio", está arruinando a estratégia do país de formar recursos humanos de alta qualidade.

Obrigado!

Pule

Fonte: https://tienphong.vn/phan-luong-sau-thcs-huong-di-moi-hay-loi-re-cut-cua-hoc-sinh-post1759040.tpo