Alunos deixam a sala de exames após a prova de matemática no Conselho de Exames da Escola Secundária Luong The Vinh, Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh - Foto: MY DUNG
* Um professor de matemática do ensino médio na Cidade de Ho Chi Minh:
Os alunos duvidam de si mesmos
Muitos alunos estudam dia e noite, esforçando-se para a prova. Não estou defendendo os alunos, mas a recente prova de matemática para o 10º ano fez com que os alunos duvidassem de si mesmos, sem saber qual direção de estudo é a certa.
Esses problemas de matemática só incentivam os alunos a fazer aulas extras. Eles não têm certeza se devem fazer aulas extras, mas, como não estão satisfeitos com uma aula, fazem duas aulas para se sentirem mais seguros.
Com este teste de matemática, muitos alunos ficam "chocados" ao lê-lo, pois muitos professores de matemática têm dores de cabeça ao lê-lo. Este teste tem frases longas, como se as palavras tivessem que ser convertidas da literatura para a matemática, e a matemática tivesse que ser convertida da literatura. Como símbolos matemáticos, mas expressos em palavras.
O Departamento de Educação e Treinamento afirmou que as questões de matemática são um tanto práticas, mas, na vida real, são muito amplas e é impossível para alunos e professores cobrirem tudo. Lembre-se de que este teste é para alunos que estão apenas começando o 9º ano, que não têm muita experiência prática e também encaram a realidade escolar de forma diferente dos professores.
Nos primeiros anos, quando a Cidade de Ho Chi Minh aplicava problemas práticos na admissão do 10º ano, o departamento se concentrava em uma área específica para que os professores pudessem enfatizá-la aos alunos, deixando-os menos confusos. Mas agora, eles aplicam problemas práticos que os alunos da Cidade de Ho Chi Minh raramente encontram, o que os deixa muito confusos. Além disso, as questões são longas, com duas páginas cheias de palavras, deixando os alunos "aterrorizados".
Com a psicologia dos alunos do 9º ano, se não conseguem fazer um exercício, entram em pânico, o que os impede de fazer os outros. Sinto pena dos alunos, esse tipo de exercício os sobrecarrega. Os alunos do 8º ano deste ano provavelmente vão apenas acelerar os estudos.
Também é preciso dizer que, devido às mudanças nos tempos atuais, os alunos de hoje navegam muito no TikTok, leem apenas textos curtos e assistem principalmente a vídeos curtos, o que os leva a ler muito pouco. Quando se deparam com perguntas com muitas palavras e expressões longas, ficam ainda mais confusos.
Portanto, com o problema de matemática deste ano, quero lembrar os alunos de se esforçarem bastante na compreensão de texto, de se acostumarem a ler textos longos para entender os problemas expressos em linguagem real. Com problemas de matemática como este, os alunos também precisam praticar a literatura para se saírem bem.
* Sr. Nguyen Thanh, pai de uma criança que fará o exame do 10º ano na Cidade de Ho Chi Minh:
Mudar a forma de ensinar para ajudar os alunos a terem melhor acesso
Alunos deixam a sala de exames após o exame de admissão de matemática do 10º ano na Cidade de Ho Chi Minh, 7 de junho - Foto: MY DUNG
Sou ex-aluno de matemática em uma escola especializada na Cidade de Ho Chi Minh e pai de um filho que fará o exame do 10º ano este ano. Ao ler esta questão de matemática, achei difícil resolver cada pequena questão em, em média, 12 minutos.
Com provas tão longas que exigem que os alunos dediquem tempo ao raciocínio, eles não terão tempo suficiente para resolver todos os problemas. Mesmo alunos que são bons em matemática e nunca a praticaram antes terão dificuldade em resolver todos esses problemas em 120 minutos.
Também monitoro a aprendizagem do meu filho e vejo que o que ele está aprendendo na escola realmente não responde a esse problema de matemática. Portanto, esses são problemas de matemática que nosso filho precisa de tempo para raciocinar, então o limite de tempo para o problema de matemática realmente não é adequado.
Por outro lado, também acho necessário mudar o método de ensino para que os alunos possam abordar melhor os problemas, porque esse tipo de definição de problemas deixará nossas crianças confusas e sem saber por onde começar a aprender o problema.
* Um professor de matemática do ensino médio na Cidade de Ho Chi Minh:
Não é possível inovar apenas em questões de prova
Se compararmos a prova de matemática da 10ª série na Cidade de Ho Chi Minh com a prova de matemática da 10ª série em Hanói , veremos que a prova de matemática na Cidade de Ho Chi Minh tem um conteúdo prático muito mais amplo. Isso fez com que muitos alunos chorassem após a recente prova de matemática.
Temos que nos perguntar por que Hanói também recruta estudantes como a Cidade de Ho Chi Minh, mas seu exame de matemática não faz os estudantes "gritarem" daquele jeito, mas ainda assim eles alcançam o objetivo de recrutar estudantes para o 10º ano público.
Se houver outra comparação, os alunos que fazem o exame de formatura do ensino médio ainda alcançam o objetivo de escolher entrar na universidade e fazer o exame de graduação, mas ele não tem tanto conteúdo prático quanto o exame de matemática da HCMC.
Não tenho medo de inovação, mas precisamos saber que a inovação deve começar na maneira como os alunos aprendem, deve prepará-los mentalmente e deve preparar os professores com ferramentas de ensino adequadas, e não pode inovar apenas nas questões das provas.
Porque com este teste, os alunos só se sentem inseguros e confusos. Vale a pena fazê-los chorar tanto? Não é que eles não estudem ou se esforcem, mas eles estudaram e se esforçaram bastante, mas ainda se sentem confusos diante de um teste tão estranho.
Os alunos estão apenas no 9º ano e este é o primeiro grande exame deles, e ser encharcado com essa água fria pode causar problemas psicológicos para eles.
O que você acha da recente prova de matemática do 10º ano na Cidade de Ho Chi Minh e da forma como a matemática é ensinada e aprendida nas escolas? Envie seus comentários para giaoduc@tuoitre.com.vn.
Fonte: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm
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