As escolas que atendem aos padrões e acreditações nacionais estão aumentando rapidamente.

De acordo com o relatório do Ministério da Educação e Treinamento , em 31 de maio de 2025, 68,8% das instituições de educação pré-escolar, educação geral, educação continuada, educação profissional - educação continuada obtiveram acreditação de qualidade educacional; 65% das instituições de educação pré-escolar, educação geral e educação continuada atenderam aos padrões nacionais.

Em relação ao ensino superior, 199 instituições de ensino superior foram reconhecidas por atenderem aos padrões de qualidade de acordo com os padrões nacionais, 15 instituições de ensino superior foram avaliadas externamente de acordo com os padrões estrangeiros; 871 programas de treinamento foram reconhecidos por atenderem aos padrões de qualidade de acordo com os padrões nacionais e 692 programas de treinamento foram reconhecidos por atenderem aos padrões de qualidade de acordo com os padrões estrangeiros.

A taxa de jardins de infância, escolas primárias, escolas de ensino médio, escolas de ensino médio, escolas gerais com vários níveis, centros de educação continuada, educação profissional - centros de educação continuada que atendem aos padrões de acreditação de qualidade educacional no ano letivo de 2024-2025 é maior do que no ano letivo anterior.

Em particular, a taxa de centros de educação continuada e educação profissional - centros de educação continuada no ano letivo de 2023-2024 ainda é muito baixa, mas no ano letivo de 2024-2025, houve um rápido aumento (quase o dobro).

A taxa de jardins de infância e escolas gerais que atingiram os padrões nacionais no ano letivo de 2024-2025 também aumentou rapidamente em comparação ao ano letivo anterior; o aumento mais rápido foi no ensino médio (aumento de 7,3%) e no ensino fundamental (aumento de 6,5%).

O Ministério da Educação e Treinamento também disse que, no ano letivo de 2024-2025, o Vietnã participará ativamente de programas internacionais de avaliação de estudantes em larga escala, como PISA, TALIS, SEA-PLM e PASEC, para ajudar a fornecer um banco de dados para avaliar resultados educacionais, propondo soluções para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem; ao mesmo tempo, aprendendo com experiências internacionais na avaliação da qualidade educacional, especialmente inovando em técnicas e métodos de avaliação e introduzindo novas abordagens para ensino, aprendizagem, testes e avaliação.

O relatório nacional PISA de 2022 foi anunciado pelo Ministério da Educação e Treinamento em um workshop realizado em 19 de junho de 2025, mostrando que o Vietnã mantém uma alta classificação na região, aproximando-se da média da OCDE em todas as três disciplinas: Matemática, Leitura e Ciências .

Em 2025, o Vietnã realizará a primeira pesquisa PISA 2025 por computador, com a participação de 195 escolas e 7.353 alunos. O objetivo é avaliar as habilidades de aprendizagem nas áreas de leitura, matemática e ciências, além de desenvolver o raciocínio e as habilidades de resolução de problemas dos alunos.

Além dos resultados alcançados, o trabalho de autoavaliação em algumas instituições de ensino não atendeu aos requisitos exigidos, como: não avaliou adequadamente a situação atual, falta de evidências e o plano de melhoria não é específico e viável. Portanto, a autoavaliação não tem sido totalmente eficaz e não tem contribuído efetivamente para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas.

A equipe de avaliação externa é instável, tem muitos cargos simultâneos e não dedica muito tempo ao estudo cuidadoso de documentos; e não implementou de forma completa e eficaz o trabalho de melhoria da qualidade após a avaliação externa devido à falta de monitoramento e inspeção.

Algumas instituições educacionais foram avaliadas como não aprovadas na acreditação (incluindo: 28 jardins de infância, 41 escolas primárias, 13 escolas secundárias, 5 escolas de ensino médio e 8 escolas gerais multinível).

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html