A partir da história do orador da turma que foi reprovado na primeira escolha de universidade, especialistas dizem que as admissões universitárias devem ser autônomas para as escolas.

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A partir da história de dois oradores que foram reprovados na primeira escolha de universidade, o que causou comoção na opinião pública recentemente, o Dr. Vu Thu Huong afirmou que apenas os resultados dos exames de graduação devem ser considerados como válidos para a formatura. A admissão em universidades e faculdades deve ser decidida de forma autônoma pelas instituições de ensino.

O Dr. Vu Thu Huong disse que as notas dos exames de graduação são apenas para fins de graduação, enquanto as admissões na universidade devem ser decididas de forma autônoma pelas escolas.

Muitas pessoas se perguntam por que há tantos jovens gênios hoje em dia, com notas próximas a 30, mas que ainda assim são reprovados no vestibular. Alguns se perguntam se o exame de graduação é fácil demais. O que você acha da recente comoção pública com a reprovação dos dois oradores da turma na universidade de sua primeira escolha?

Esta história mostra claramente que os exames não atingem os objetivos estabelecidos. Mostrou que existem deficiências.

Para analisar essa questão especificamente, precisamos voltar à história da combinação de dois exames em um, iniciada em 2016. Naquela época, muitos especialistas se manifestaram contra a combinação mecânica do exame de conclusão do ensino médio e do vestibular. Combinar mecanicamente dois exames com objetivos opostos causará problemas e deficiências.

No entanto, tudo continuou. Nos anos seguintes, o Ministério da Educação e Formação Profissional (MOET) buscou continuamente maneiras de melhorar a qualidade dos exames.

Além disso, as universidades também enfrentam instabilidade ao aceitar alunos aprovados no exame 2 em 1. Elas estão mais flexíveis e autônomas no recrutamento para encontrar alunos que atendam aos seus requisitos.

Desde então, surgiram diversos métodos de admissão em universidades. O Ministério da Educação e Treinamento aprovou esses métodos, juntamente com os resultados do exame 2 em 1. Por isso, surgiram histórias estranhas, como a do orador da turma que ainda não foi aprovado na primeira escolha de universidade, como a mencionada acima.

De fato, nos últimos anos, muitos candidatos com notas altas no exame de conclusão do ensino médio ainda foram reprovados na primeira opção ou até mesmo na universidade. É irracional usar as notas do exame de conclusão do ensino médio para admissão na universidade?

Esse absurdo existe desde que o exame 2 em 1 foi introduzido pela primeira vez. O motivo é que os objetivos dos dois exames são completamente diferentes.

O exame de conclusão do ensino médio é uma revisão de todo o conhecimento adquirido pelos alunos ao longo de 12 anos. Portanto, o exame deve ser abrangente o suficiente, mas apenas em um nível básico, para que seja facilmente aprovado. A nota do exame pode ser alta, até mesmo muito alta, e o número de alunos aprovados costuma ser de 80% a 90% ou mais.

Já o vestibular é um exame de seleção de talentos, uma espécie de "garimpo de ouro na areia". Portanto, a taxa de aprovação não será alta, dependendo da concorrência de cada instituição.

Quando combinados mecanicamente, certamente haverá alunos que obtêm notas muito altas (porque estudam muito para atingir as metas de conclusão do ensino médio), mas não são realmente bons de acordo com os critérios de seleção das universidades. Também haverá alunos que são realmente muito bons (de acordo com os critérios de seleção das universidades), mas não obtêm bons resultados neste exame 2 em 1. Portanto, haverá oradores da turma que serão reprovados no vestibular e alunos com notas mais baixas que serão aprovados.

Hoje em dia, muitas escolas utilizam métodos de admissão, deixando de utilizar critérios baseados nas notas dos exames de conclusão do ensino médio. Isso significa que o exame de conclusão do ensino médio não tem mais importância?

Como mencionado acima, ao combinar os dois exames e aceitar outros métodos de admissão, o exame de graduação realmente não tem mais muito valor. Atualmente, vemos que o exame ainda tem valor suficiente apenas para testar conhecimentos gerais, também conhecidos como conclusão do ensino médio. O valor da admissão em universidades e faculdades praticamente desapareceu.

Há mais de 10 anos, a opinião pública levantou a questão de organizar ou não o exame de conclusão do ensino médio, quando quase 99% dos candidatos foram aprovados. Houve também opiniões de que o exame de conclusão deveria ser entregue às localidades e o ingresso na universidade deveria voltar à autonomia das escolas. O que você pensa pessoalmente?

O exame de conclusão do ensino médio, embora tenha uma taxa de aprovação de quase 99%, ainda é necessário porque visa avaliar conhecimentos. Pode-se dizer que este exame é semelhante a um exame semestral normal, mas em um nível mais geral, para 12 anos de estudo. Se este exame for abolido, a qualidade da aprendizagem e da formação dos alunos diminuirá.

Em 2016 e 2017, quando o Ministério da Educação e Formação anunciou que os exames de graduação incluiriam apenas Matemática, Literatura e Línguas Estrangeiras, ficou evidente o fenômeno de estudantes universitários e universitários que ingressavam nesses anos com lacunas de conhecimento muito graves. Estudar para os exames ainda é uma realidade, especialmente quando os problemas de desempenho dos pais não diminuíram.

Portanto, acredito que o Ministério da Educação e Treinamento deve investir todos os seus esforços no exame de conclusão do ensino médio e empenhar-se para encontrar métodos de implementação adequados. A quantidade de disciplinas a cursar, como realizar o exame e como evitar os aspectos negativos desse exame são desafios para o Ministério.

Em muitos países ao redor do mundo , o exame de conclusão do ensino médio dura todo o período em que os alunos estão nesse nível de ensino. Os alunos podem concluir algumas disciplinas e fazer o exame para obter suas notas do 10º e 11º ano.

Por exemplo, se um aluno se concentrar em acumular todos os 12 anos de conhecimento de História desde o 10º ano, ele terá a oportunidade de fazer o exame de graduação em História no verão do último ano do 10º ano. Nessa época, no 11º e 12º anos, esse aluno não precisará mais se preocupar com estudos e com o exame de História. Ele terá tempo para outras disciplinas. Portanto, a pressão dos exames será reduzida.

Portanto, na minha opinião, em relação aos vestibulares, o Ministério da Educação e Formação Profissional deveria permitir que as escolas fossem autônomas na organização de seus próprios exames, desde que isso fosse razoável e não permitisse que nada de negativo acontecesse. Isso também demonstraria a autonomia de cada escola.

O Ministério da Educação e Formação Profissional deve estabelecer regulamentos e normas para esses exames individuais, a fim de garantir a qualidade e evitar a negatividade. Se os exames forem geridos e controlados pelas próprias escolas, o Ministério estabelecer regulamentos e tiver equipes de inspeção para verificar cada escola, os problemas com os exames serão minimizados.

Como precisamos melhorar, como precisamos devolver o exame de graduação à sua verdadeira natureza?

Na minha opinião, devemos considerar apenas os resultados dos exames de graduação como valiosos para a graduação. A admissão em universidades e faculdades deve ser feita pelas próprias instituições de ensino.

Cada escola cuidará de seu próprio processo de admissão com seus próprios critérios apropriados. O Ministério da Educação e Treinamento emitirá regulamentos para garantir admissões razoáveis e sem resultados negativos.

Obrigado, Dr.!

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