Com base na história do aluno que melhor se destacou na turma e não conseguiu entrar na universidade de sua primeira escolha, especialistas afirmam que o processo de admissão nas universidades deve ser autônomo para cada instituição de ensino.

A partir da história de dois alunos que se destacaram em suas turmas e não conseguiram ingressar na universidade de sua primeira escolha, o que causou grande repercussão na opinião pública recentemente, a Dra. Vu Thu Huong afirmou que apenas os resultados dos exames de conclusão do ensino médio devem ser considerados válidos para a graduação. A admissão em universidades e faculdades deve ser decidida de forma autônoma por cada instituição.

A Dra. Vu Thu Huong afirmou que as notas dos exames de conclusão do ensino médio servem apenas para fins de graduação, enquanto o ingresso na universidade deve ser decidido de forma autônoma pelas instituições de ensino.

Muitas pessoas se perguntam por que existem tantos jovens gênios hoje em dia, com notas próximas a 30, que ainda assim não conseguem passar no vestibular. Alguns questionam se o exame de conclusão do ensino médio está fácil demais. O que você acha da recente polêmica envolvendo os dois melhores alunos de suas turmas que não conseguiram entrar na universidade de sua primeira escolha?

Esta história demonstra claramente que os exames não atingem os objetivos para os quais foram concebidos. Ela evidenciou as suas deficiências.

Para analisar essa questão especificamente, precisamos voltar à história da fusão de dois exames em um só, iniciada em 2016. Naquela época, muitos especialistas se manifestaram contra a fusão mecânica do exame de conclusão do ensino médio e do vestibular em um único exame. A fusão mecânica de dois exames com objetivos opostos acarretaria problemas e deficiências.

No entanto, tudo continuou como antes. Nos anos seguintes, o Ministério da Educação e Formação (MOET) buscou continuamente maneiras de melhorar a qualidade dos exames.

Além disso, as universidades também enfrentam instabilidade ao aceitar alunos que atendem aos seus critérios com base no exame 2 em 1. Elas são mais flexíveis e autônomas no processo de recrutamento para poderem encontrar alunos que atendam às suas necessidades.

Desde então, muitos métodos de admissão universitária surgiram. O Ministério da Educação e Formação concordou com esses métodos de admissão, juntamente com os resultados do exame 2 em 1. Portanto, histórias curiosas, como a do orador da turma que, mesmo assim, não conseguiu entrar na universidade de sua primeira escolha, como mencionado acima, começaram a aparecer.

De fato, nos últimos anos, muitos candidatos com notas altas no exame de conclusão do ensino médio ainda assim não conseguiram entrar na universidade de sua primeira escolha, ou até mesmo na universidade propriamente dita. Seria irracional usar as notas do exame de conclusão do ensino médio para admissão na universidade?

Essa situação absurda existe desde que o exame 2 em 1 foi introduzido. O motivo é que os objetivos dos dois exames são completamente diferentes.

O exame de conclusão do ensino médio é uma reavaliação de todo o conhecimento adquirido pelos alunos ao longo de 12 anos. Portanto, o exame precisa ser abrangente o suficiente, mas apenas em um nível básico para facilitar a avaliação. A nota do exame pode ser alta, até mesmo muito alta, e o número de alunos aprovados geralmente fica entre 80% e 90% ou mais.

Entretanto, o vestibular é uma prova de seleção de talentos, como "garimpar ouro na areia". Portanto, a taxa de aprovação não será alta, dependendo do nível de concorrência de cada instituição.

Ao combinar mecanicamente as provas, certamente haverá alunos que obterão notas muito altas (porque estudam muito para atingir seus objetivos de conclusão do ensino médio), mas que não serão realmente bons de acordo com os critérios de seleção das universidades. Também haverá alunos que são realmente muito bons (de acordo com os critérios de seleção das universidades), mas que não terão bons resultados neste exame duplo. Portanto, haverá alunos com as melhores notas que não serão aprovados no vestibular e alunos com notas mais baixas que serão aprovados.

Atualmente, muitas escolas utilizam métodos de admissão que deixam de se basear nos resultados dos exames de conclusão do ensino médio. Isso significa que o exame de conclusão do ensino médio perdeu sua relevância?

Como mencionado anteriormente, ao combinar os dois exames e aceitar outros métodos de admissão, o exame de conclusão do ensino médio perdeu muito valor. Atualmente, vemos que ele ainda tem alguma utilidade apenas para avaliar conhecimentos gerais, também conhecidos como exame de conclusão do ensino médio. O valor do exame para ingresso em universidades e faculdades praticamente desapareceu.

Há mais de 10 anos, a opinião pública questionou se deveríamos ou não organizar o exame de conclusão do ensino médio, visto que quase 99% dos candidatos eram aprovados. Também houve quem defendesse que a responsabilidade pelo exame fosse transferida para as localidades e que o ingresso na universidade voltasse à autonomia das escolas. Qual a sua opinião?

O exame de conclusão do ensino médio, mesmo com uma taxa de aprovação de quase 99%, ainda é necessário porque visa avaliar o conhecimento. Pode-se dizer que esse exame é semelhante a uma prova semestral comum, porém em um nível mais geral para 12 anos de estudo. Se esse exame for abolido, a qualidade do aprendizado e da formação dos alunos diminuirá.

Em 2016 e 2017, quando o Ministério da Educação e Formação anunciou que os exames de conclusão do ensino médio incluiriam apenas Matemática, Literatura e Línguas Estrangeiras, tornou-se evidente o fenômeno de estudantes universitários e de faculdades que ingressavam nesses anos com lacunas de conhecimento muito sérias. Estudar para os exames ainda é uma realidade, especialmente quando os problemas de desempenho acadêmico dos pais não diminuíram.

Portanto, acredito que o Ministério da Educação e Formação deve concentrar todos os seus esforços no exame de conclusão do ensino médio e empenhar-se na busca de métodos de implementação adequados. A quantidade de disciplinas a serem avaliadas, a forma de realização do exame e a maneira de evitar aspectos negativos são desafios que o Ministério deve enfrentar.

Em muitos países ao redor do mundo , o exame de conclusão do ensino médio abrange todo o período em que os alunos estão nesse nível de educação. Os alunos podem cursar algumas disciplinas e fazer o exame para obter suas notas do 10º e 11º ano.

Por exemplo, se um aluno se concentrar em acumular o conhecimento de História ao longo dos 12 anos desde o 10º ano, terá a oportunidade de fazer o exame final de História no verão do último ano do 10º ano. Nesse momento, no 11º e 12º anos, esse aluno não precisará mais se preocupar em estudar e fazer o exame de História. Terá tempo para outras disciplinas. Portanto, a pressão dos exames será reduzida.

Assim, na minha opinião, no que diz respeito aos exames de admissão às universidades e faculdades, o Ministério da Educação e Formação deveria permitir que as escolas tivessem autonomia para organizar os seus próprios exames, desde que tal seja razoável e não permita que ocorram problemas. Isto também demonstraria a autonomia de cada escola.

O Ministério da Educação e Formação deve estabelecer regulamentos e padrões para esses exames específicos, a fim de garantir a qualidade e evitar problemas. Se os exames forem geridos e controlados pelas próprias escolas, com o Ministério a definir regulamentos e a designar equipas de inspeção para verificar cada escola, os problemas com os exames serão minimizados.

Como podemos melhorar, como podemos retornar o exame de conclusão de curso à sua verdadeira natureza?

Na minha opinião, só devemos considerar os resultados dos exames de conclusão do ensino médio como válidos para a graduação. O ingresso em universidades e faculdades deve ser feito pelas próprias instituições.

Cada escola será responsável pelo seu próprio processo de admissão, com seus próprios critérios. O Ministério da Educação e Formação emitirá regulamentos para garantir admissões justas e sem viés.

Obrigado, doutor!

Fonte: https://baoquocte.vn/tu-chuyen-thu-khoa-truot-nguyen-vong-1-dai-hoc-chuyen-gia-noi-xet-tuyen-dai-hoc-phai-do-cac-truong-tu-chu-240062.html