'Eliminar' as irracionalidades na educação

O recente endurecimento da gestão do ensino e aprendizagem extracurriculares pelo Ministério da Educação e Formação, de acordo com a Circular 29, obteve consenso em diversos setores da sociedade, incluindo pais, alunos e professores.

A gestão das atividades extracurriculares de acordo com a Circular 29 eliminará as irracionalidades persistentes nessa situação. Portanto, a opinião pública também espera que os líderes do setor educacional tomem medidas enérgicas para tornar as atividades extracurriculares mais substanciais, organizadas e sistemáticas. Se forem tratadas com firmeza, muitas das paradoxos na educação decorrentes das atividades extracurriculares serão sanadas.

O ensino e a aprendizagem extracurriculares são regulamentados pela Circular 29, que traz diversos pontos novos para limitar os aspectos negativos de longa data nessa área.

Em primeiro lugar, alunos que cursam muitas aulas extras acabam perdendo seus próprios hábitos, habilidades e métodos de estudo independente. Reduzir a quantidade de aulas extras não significa proibi-las completamente para alguns alunos, mas sim ajudá-los a se tornarem mais conscientes e atentos ao estudo individual. A falta de espírito de estudo independente por parte dos alunos é um paradoxo, pois, com as atuais condições da tecnologia digital , eles podem facilmente estudar, descobrir e consolidar conhecimento por conta própria.

Em segundo lugar, a perspectiva atual sobre como construir um programa de educação geral é focar em habilidades em vez de excessivamente no conhecimento. Na organização do ensino, os horários e as disciplinas também visam desenvolver qualidades, atitudes, habilidades e comportamentos. Portanto, o ensino generalizado de conhecimento adicional para reforçar o conhecimento existente, como acontece atualmente, contraria a perspectiva educacional moderna, causando apenas sobrecarga e dificuldade para os alunos, especialmente os do ensino fundamental.

Em terceiro lugar, a avaliação dos resultados de aprendizagem nas escolas, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, não enfatiza mais uma disciplina ou outra de forma superficial, mas sim atribui igual importância a todas as disciplinas. Os resultados de aprendizagem em sala de aula não são mais classificados como superiores ou inferiores. Portanto, é irrazoável que os alunos (especialmente os do ensino fundamental) cursem disciplinas adicionais consideradas obrigatórias, o que contraria o conceito de educação integral. Se for dada muita ênfase a certas disciplinas no ensino fundamental e médio, os alunos perderão conhecimentos importantes ao ingressarem no ensino médio.

Com exceção do último ano do ensino fundamental II, que exige aulas extras para passar no vestibular do ensino médio, os alunos do ensino médio também precisam de aulas extras para ter a oportunidade de ingressar na universidade. Devemos reconhecer que os próprios alunos são "vítimas" de seus pais. Os pais competem entre si pelos estudos dos filhos, tanto na escola quanto com os filhos de outros pais, colocando assim o "peso pesado" dos estudos sobre os ombros dos filhos, especialmente dos alunos do ensino fundamental I.

Além disso, é impossível não mencionar os aspectos negativos quando os alunos são obrigados a frequentar aulas extras. Um professor de matemática do ensino médio na cidade de Ho Chi Minh admitiu francamente: "Os alunos que frequentam aulas extras com seus professores obtêm notas altas nas provas da turma. Ao contrário, se não frequentam aulas extras, não sabem o que os professores vão cobrar nas próximas provas." O autor deste artigo também tem uma pequena experiência: do ensino fundamental ao ensino médio, nunca ouviu falar de aulas extras. Quando entrou no ensino médio, não frequentou nenhuma aula extra, apenas participou de cursos de reforço gratuitos para alunos excelentes oferecidos pela escola em nível provincial, mas se sentiu injustiçado por parte de seus professores. Ou seja, os alunos que frequentavam aulas extras obtinham notas altas porque as provas eram simuladas nessas aulas.

Eliminar práticas de ensino e aprendizagem inadequadas também é uma forma humana de construir uma relação genuína entre professores e alunos.

Fonte: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-xoa-so-nhung-bat-hop-ly-trong-giao-duc-185250222162441289.htm