Recent, Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat un proiect de circulară care modifică și completează mai multe articole din regulamentul privind admiterea la nivel universitar și de colegiu pentru educația timpurie a copiilor (denumit în continuare admitere la universitate). Dna Nguyen Thu Thuy, directoarea Departamentului de Învățământ Superior din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a declarat: „În prezent, instituțiile de formare profesională utilizează numeroase metode și combinații de materii pentru admiterea la același program și specializare, în timp ce unele instituții de formare profesională (denumite în continuare universități) alocă prea multe cote pentru admiterea timpurie sau impun puncte bonus excesiv de mari pentru certificatele de limbi străine. Pe de altă parte, 2025 este primul an în care studenții care urmează noul program de învățământ general vor aplica pentru admiterea la universitate. Prin urmare, este necesară inovarea regulamentului de admitere pentru a îndeplini cerințele modificărilor din Programul de Învățământ General din 2018, creând un impact pozitiv asupra predării și învățării la nivel de liceu.”
Dna Nguyen Thu Thuy, directoarea Departamentului de Învățământ Superior, Ministerul Educației și Formării Profesionale
FOTO: DAO NGOC THACH
EVITAȚI ABUZUL PUNCTELOR BONUS, CARE VĂ PUTEȚI CAUZA NEDREPĂTI CANDIDAȚILOR
Doamnă, un punct nou din proiectul de circulară este acela că scorurile de admitere pentru diferite metode și combinații de admitere trebuie convertite într-o scală comună. De ce este în vigoare acest regulament?
În ultimii ani, majoritatea universităților au alocat cote separate pentru fiecare metodă de admitere și chiar pentru fiecare combinație de materii. Apoi aplică criterii de admitere pentru a calcula scorurile candidaților și a determina scorurile de admitere de la cel mai mare la cel mai mic până când toate cotele pentru fiecare metodă și combinație de materii sunt ocupate. Acest lucru permite universităților să utilizeze admiterile anticipate pentru a-și finaliza proactiv planurile de înscriere.
Cu toate acestea, există puține baze științifice sau practice pentru alocarea cotelor între diferite metode de admitere sau combinații de materii pentru un program de formare. Acest lucru duce la probleme precum discrepanțe nerezonabile în scorurile de admitere între metode și combinații de materii și, de asemenea, ridică foarte mult scorurile limită pentru admitere pe baza notelor la examenele de absolvire a liceului din cauza cotelor limitate, în special în specialitățile și universitățile „tare”. Acest lucru creează oportunități neloiale pentru candidații care nu au acces la metode multiple de admitere.
Prin urmare, acest proiect de regulament revizuit prevede aplicarea de bază a unei conversii unificate a scorurilor echivalente pentru metodele de admitere și combinațiile de materii la o scală de notare comună și unificată pentru fiecare program, specializare și grup de specializări. Pe baza acesteia, scorurile de admitere vor fi determinate de la cel mai mare la cel mai mic până la ocuparea tuturor cotelor pentru program, specializare sau grup de specializări, cu excepția cazurilor de admitere directă sau admitere anticipată pentru candidații cu abilități și realizări remarcabile.
Proiectul prevede, de asemenea, că metoda de conversie trebuie să asigure că candidații au posibilitatea de a obține scorul maxim pe baremul general, asigurându-se în același timp că scorul niciunui candidat nu depășește acest maxim. Instituțiile de formare vor trebui să studieze și să revizuiască reglementările privind adăugarea de puncte pentru certificatele de limbi străine și alte puncte de prioritate, limitând astfel abuzurile care creează nedreptate între candidații cu investiții diferite în studiile lor.
În acest caz, toți candidații care aplică la un program de formare vor fi evaluați în mod echitabil, pe baza unui sistem comun de notare și a unui punctaj comun pentru admitere. Acest lucru va crește șansele de admitere pentru candidații cu adevărat capabili și va îmbunătăți calitatea studenților noi la universități. Universitățile vor avea în continuare oportunitatea admiterilor anticipate de a concura proactiv pentru cei mai buni candidați, în timp ce cei mai capabili studenți vor avea în continuare șansa de a fi admiși devreme și de a decide proactiv asupra celei mai potrivite căi educaționale.
ABORDAREA DEFICIENȚELOR CAUZATE DE PROCESUL DE ADMITERE TIMPURIE
Pe ce se bazează planul Ministerului de a limita cota la maximum 20% pentru metodele de admitere timpurie?
Limita de 20% se bazează pe experiența practică a procesului de admitere din ultimii ani, având ca scop concentrarea admiterilor anticipate asupra candidaților cu abilități remarcabile și realizări academice, minimizând impactul asupra studiilor elevilor în ultimul semestru al clasei a XII-a și asupra pregătirii pentru examenul de absolvire a liceului. Cel mai important, aceasta creează echitate între aplicanți, deoarece nu toți elevii sunt eligibili pentru admiterea anticipată înainte de finalizarea programului de clasa a XII-a.
Reducerea numărului de admiteri anticipate nu numai că nu creează dificultăți, dar facilitează de fapt procesul de admitere pentru universități și aplicanți. Indiferent dacă admiterile anticipate se desfășoară sau se desfășoară doar în perioada de admitere generală, numărul total de aplicanți rămâne neschimbat. De ce ar trebui universitățile să se chinuie să concureze prin admiteri anticipate? De ce ar trebui studenții care nu au terminat clasa a XII-a să treacă prin dificultățile de a depune cereri la mai multe locuri, perturbându-le studiile, când Ministerul Educației și Formării Profesionale are deja un sistem cuprinzător de asistență pentru admitere, cu o bază de date completă și un proces complet online, convenabil atât pentru aplicanți, cât și pentru universități? Este timpul să reexaminăm obiectiv tendința admiterilor anticipate (care a devenit populară abia în ultimii 5-6 ani) pentru a găsi soluții fundamentale și a aborda definitiv deficiențele care decurg din aceasta.
Această reglementare va contribui la remedierea deficiențelor care decurg din admiterile anticipate, deoarece școlile nu vor mai trebui să dedice atât de mult timp și resurse acestui proces, iar mulți elevi de clasa a XII-a își vor neglija studiile după ce își vor afla rezultatele admiterii.
Universitățile oferă consiliere profesională elevilor de clasa a XII-a.
Foto: Jadeit
PENTRU A ELIMINA DIFERENȚELE NEREZONABILE ÎN SCORURILE DE ADMITERE
Pe ce bază susține Ministerul Educației și Formării Profesionale că utilizarea unei singure scale de notare și apoi evaluarea elevilor fără distincție între metode este mai corectă, doamnă?
Așadar, pe ce bază oferă universitățile metode sau combinații de admitere diferite pentru același program sau specializare, când cerințele de admitere ar trebui, în principiu, să fie aceleași? Acest lucru trebuie să rezulte din faptul că aceste metode și combinații de admitere au toate criterii de evaluare adecvate pentru a evalua capacitatea academică a candidaților în funcție de cerințele programului sau specializării. Prin urmare, criteriile de evaluare ale diferitelor metode și combinații de admitere pentru același program sau specializare trebuie să fie comparabile între ele.
Scopul standardizării scorurilor de admitere pe o singură scală este de a se asigura că universitățile pot alege cele mai potrivite metode de admitere pentru specializările/programele pentru care recrutează și de a compara candidații pentru a-i selecta pe cei mai potriviți pentru admitere (indiferent dacă se utilizează scorurile examenelor de absolvire a liceului, foile matricole sau rezultatele examenelor independente sau certificatelor internaționale). Dacă universitățile nu pot asigura o astfel de comparație, pe ce bază oferă diferite metode de admitere?
În realitate, procesul de admitere din trecut, bazat exclusiv pe cotele fiecărei metode, fără comparație sau conversie echivalentă, a creat inechitate în rândul candidaților. Prin urmare, regulamentele revizuite vizează creșterea responsabilității universităților în procesul de admitere, necesitând cercetări amănunțite pentru a elimina discrepanțele nerezonabile în scorurile de admitere între diferite combinații de materii și metode de admitere, fără explicații justificate.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis reglementările menționate anterior pentru a implementa un principiu fundamental în educație, și anume echitatea, îmbunătățind astfel calitatea admiterilor și a formării profesionale și în niciun caz pentru a nu crea bariere sau a nu obliga școlile să utilizeze rezultatele examenelor de absolvire a liceului pentru admitere.
Caracteristici noi cheie
Potrivit dnei Nguyen Thu Thuy, principalele noțiuni privind admiterea la universitate în 2025 includ:
Ajustarea reglementărilor privind standardele minime de calitate pentru admiterea la formarea cadrelor didactice și în domeniile conexe sănătății;
Cota de admitere anticipată este stabilită de universitate, dar nu trebuie să depășească 20% din cota pentru fiecare specializare sau grup de specializări.
Scorurile de admitere și scorurile de promovabilitate pentru diferitele metode de admitere și combinații de materii trebuie convertite într-o scală de notare comună și unificată pentru fiecare program, specializare și grup de specializări.
Admiterea pe baza foii matricole necesită utilizarea rezultatelor academice ale candidatului pentru întregul an de clasa a XII-a...
Sursă: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm
Comentariu (0)