Ministerul Educației și Formării Profesionale a prezentat motivul modificării regulamentului de admitere la universitate.

Recent, Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat un proiect de circulară care modifică și completează o serie de articole din regulamentul privind admiterea la universități și colegii pentru învățământul preșcolar (denumite în continuare admitere la universitate). Dna Nguyen Thu Thuy, directoarea Departamentului de Învățământ Superior din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a declarat: „În prezent, instituțiile de învățământ utilizează numeroase metode și combinații de materii pentru admiterea la același program de învățământ și specializare, în timp ce unele instituții de învățământ (denumite în continuare universități) rezervă prea multe cote pentru admiterea timpurie sau stabilesc prea multe puncte bonus pentru certificatele de limbi străine. Pe de altă parte, 2025 este primul an în care studenții din cadrul noului program de învățământ general vor fi admiși la universitate. Prin urmare, este necesară reformarea regulamentului de admitere pentru a îndeplini cerințele inovațiilor din Programul de Învățământ General din 2018, creând un impact pozitiv asupra predării și învățării la nivel de liceu.”

Dna Nguyen Thu Thuy, directoarea Departamentului de Învățământ Superior, Ministerul Educației și Formării Profesionale

FOTO: DAO NGOC THACH

EVITAȚI ABUZUL PUNCTELOR BONUS, CARE CARE CAUZEAZĂ NEDRĂGĂȚIRE CANDIDAȚILOR

Doamnă, un punct nou al proiectului de circulară este acela că scorurile de evaluare și scorurile de admitere pentru metodele și combinațiile de admitere trebuie convertite într-o scală comună. De ce există această reglementare?

În ultimii ani, majoritatea universităților au alocat cote separate pentru fiecare metodă de admitere, chiar și pentru fiecare combinație de materii de admitere, din care aplică criterii de admitere pentru a calcula scorurile candidaților și a determina scorurile de admitere de la mare la mic până la epuizarea cotei pentru fiecare metodă și combinație de materii de admitere. Acest lucru ajută școlile să utilizeze admiterea timpurie pentru a-și finaliza proactiv planurile de înscriere.

Cu toate acestea, există foarte puține baze științifice sau practice pentru alocarea de cote între metodele de admitere sau combinațiile de discipline pentru un program de formare, ceea ce duce la probleme precum diferențe nerezonabile în scorurile de admitere între metodele de admitere și combinațiile de discipline, în timp ce se impune un scor de referință foarte mare pentru metoda de admitere bazată pe notele examenelor de absolvire a liceului, deoarece cota pentru această metodă nu a mai rămas prea mult, în special în specializările și școlile „sexy”. Acest lucru creează oportunități inechitabile pentru candidații care nu au acces la multe metode de admitere.

Prin urmare, acest proiect de regulament revizuit prevede, în esență, aplicarea unificată a conversiei echivalente a scorurilor de admitere pentru metode și combinații de materii la o scală comună, unificată, pentru fiecare program de formare, industrie și grup de industrii, pe această bază determinându-se scorul de admitere de la cel mai mare la cel mai mic pentru toate cotele programului de formare, industriei și grupului de industrii, cu excepția cazurilor de admitere directă și admitere anticipată a candidaților cu abilități și realizări remarcabile.

Proiectul prevede, de asemenea, că metoda de conversie trebuie să asigure posibilitatea candidaților de a obține scorul maxim al baremului general și, în același timp, niciun candidat nu să aibă un scor care să depășească acest scor maxim. Instituțiile de formare vor trebui să cerceteze pentru a reglementa din nou adăugarea de puncte pentru certificatele de limbi străine și alte puncte prioritare, limitând astfel abuzurile care cauzează nedreptate între candidații cu condiții diferite de investiții pentru studii.

În acel moment, toți candidații care aplică pentru un program de formare vor fi considerați echitabili, pe baza unei scale comune de punctaj și a unui standard comun de admitere, șansa admiterii candidaților cu adevărat capabili va crește, iar calitatea contribuțiilor școlilor va crește, de asemenea. Școlile au în continuare oportunitatea de a lua în considerare admiterea anticipată pentru a concura proactiv pentru a recruta cei mai buni candidați, în același timp, studenții cu cele mai bune abilități vor avea în continuare oportunitatea de a fi admiși anticipat pentru a decide proactiv să aleagă cea mai potrivită cale de învățare.

K DEPĂȘIREA PROBLEMELOR CAUZATE DE RECRUTAREA TIMPURIE

Pe ce bază intenționează Ministerul să limiteze cota la maximum 20% prin metode de admitere timpurie?

Limita de 20% se bazează pe situația practică a înscrierilor din ultimii ani, astfel încât înscrierea timpurie se concentrează doar pe candidații cu abilități remarcabile și realizări academice, limitând impactul asupra studiilor elevilor din ultimul semestru al clasei a XII-a și asupra pregătirii pentru examenul de absolvire a liceului. Cel mai important lucru este să se creeze echitate între candidați la aplicare, nu toți elevii putând participa la înscrierea timpurie înainte de a finaliza programul de clasa a XII-a.

Reducerea numărului de admiteri anticipate nu numai că nu cauzează dificultăți, dar creează și condiții mai favorabile pentru activitatea de admitere a școlilor și a candidaților. Indiferent dacă se aplică admiterea anticipată sau doar în runda generală, numărul total de candidați înscriși pentru admitere nu se va schimba, așa că de ce trebuie școlile să depună eforturi pentru a concura pentru admiterea anticipată? De ce elevii care nu au absolvit programul de clasa a XII-a trebuie să depună eforturi pentru a-și depune cererile în multe locuri și apoi să nu se simtă în siguranță în studiu, în timp ce Ministerul Educației și Formării Profesionale are un sistem comun de asistență pentru admitere cu o bază de date completă, un proces online care este complet convenabil atât pentru candidați, cât și pentru școli. Este timpul să privim înapoi la tendința admiterii anticipate (care a fost populară doar în ultimii 5-6 ani) într-un mod foarte obiectiv, pentru a găsi o soluție fundamentală, pentru a rezolva complet problemele care decurg din aceasta.

Această reglementare va ajuta la depășirea deficiențelor care decurg din admiterea timpurie, acum școlile nu vor mai trebui să aloce prea mult timp și resurse pentru această admitere sau mulți elevi de clasa a XII-a își vor neglija studiile atunci când vor afla rezultatele admiterii.

Universitățile îi sfătuiesc pe elevii de clasa a XII-a cu privire la alegerea unei cariere

foto: piersic jad

SĂ NU MAI AVEA DIFERENȚE NEREZONABILE DE SCOR STANDARD

Pe ce se bazează Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a crede că este mai corect, doamnă, conversia la aceeași scară și luarea în considerare indiferent de metodă?

Așadar, pe ce se bazează școlile pentru a propune metode sau combinații de admitere diferite pentru un program de formare sau o specializare, când cerințele de admitere trebuie să fie în principiu aceleași? Acest lucru trebuie să provină din faptul că aceste metode și combinații de admitere au toate criterii de evaluare adecvate pentru a evalua capacitatea de învățare a studentului în funcție de cerințele programului de formare sau ale specializării. Astfel, criteriile de evaluare ale metodelor și combinațiilor de admitere pentru același program de formare sau specializare trebuie să fie comparabile.

Conversia scorurilor de admitere la aceeași scală are rolul de a asigura că școlile pot alege cele mai potrivite metode de admitere pentru specializarea/programul de formare pe care îl recrutează și, în același timp, compară candidații între ei pentru a alege cel mai potrivit candidat pentru studiu (indiferent de utilizarea scorurilor la examenele de absolvire a liceului, a scorurilor la transcrierea matricolă sau a rezultatelor examenelor independente, certificatelor internaționale). Dacă școlile nu pot asigura o astfel de comparație, care este baza pentru elaborarea unor metode de admitere diferite?

De fapt, în trecut, selecția bazată pe criteriile fiecărei metode, fără compararea sau convertirea echivalențelor, a cauzat inechitate în rândul candidaților. Prin urmare, reglementările revizuite urmăresc să sporească responsabilitatea universităților în activitatea de recrutare și trebuie cercetate temeinic, astfel încât să nu mai existe o diferență nerezonabilă în scorurile de admitere între combinațiile de admitere și între metodele de admitere, fără nicio bază pentru explicații.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis reglementările menționate mai sus pentru a implementa un principiu fundamental în educație, și anume echitatea, îmbunătățind astfel calitatea înscrierilor și a formării profesionale și nu creează absolut nicio barieră și nu are scopul de a obliga școlile să utilizeze rezultatele examenelor de absolvire a liceului pentru admitere.

Noi puncte centrale

Potrivit dnei Nguyen Thu Thuy, principalele noțiuni privind admiterea la universitate în 2025 includ:

Ajustarea reglementărilor privind pragurile de asigurare a calității informațiilor de intrare pentru sectoarele pedagogiei și sănătății;

Cotele de admitere timpurie sunt stabilite de universitate, dar nu depășesc 20% din cotele pentru fiecare specializare sau grup de specializări;

Scorurile de evaluare și scorurile de admitere ale metodelor și combinațiilor de materii utilizate pentru admitere trebuie convertite într-o scală comună, unificată, pentru fiecare program de formare, specializare și grup de specializări;

Admiterea pe baza foilor matricole trebuie să utilizeze toate rezultatele academice din clasa a XII-a ale candidatului...

Sursă: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm