Delegatul Tran Anh Tuan: Numărul de materii este de două ori mai mare decât în alte țări, așa că ar trebui redus pentru ca studenții să poată „încă să absoarbă”.

subiect - Fotografia 1.

Delegat Tran Anh Tuan (HCMC) - Foto: GIA HAN

Delegatul Tran Anh Tuan (HCMC) și-a exprimat opinia cu privire la reducerea numărului de subiecte discutate în sala de conferințe, atunci când a vorbit despre politica de investiții a Programului Național Țintă privind modernizarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale în perioada 2026-2035.

Proiectați o programă didactică care să se potrivească capacității de absorbție a elevilor.

Dl. Tuan a ridicat problema îmbunătățirii calității predării și învățării în educație și formare profesională. Potrivit acestuia, investițiile în facilități, metode de predare și personal vor afecta calitatea cursanților.

Cu toate acestea, delegații au recunoscut că și calitatea cursanților este afectată de conținutul programului. De fapt, numărul de materii la toate nivelurile din țara noastră este foarte mare.

Comparativ cu țările în curs de dezvoltare, numărul de materii dintr-un semestru este mare, aproape dublu. Capacitatea studenților de a asimila cunoștințe și materii este foarte mare.

Prin urmare, dl. Tuan a sugerat revizuirea și reevaluarea numărului de materii, a metodelor de predare și a numărului de materii pe semestru la toate nivelurile. Pornind de acolo, putem concepe un program adecvat capacității de absorbție a studenților, pentru a le îmbunătăți calitatea la absolvire.

Cum să atragi profesori de engleză de înaltă calitate?

subiect - Fotografia 2.

Delegat Tran Khanh Thu ( Hung Yen ) - Foto: GIA HAN

Dintr-o altă perspectivă, delegatul Tran Khanh Thu (Hung Yen) a declarat că programul și-a stabilit obiectivul de a face din limba engleză a doua limbă în sistemul național de învățământ, în care până în 2030 se preconizează că 30% din unitățile de învățământ preșcolar și general vor avea echipamente pentru a implementa predarea și învățarea în limba engleză.

Până în 2035, programul își propune ca 100% din unitățile de învățământ preșcolar și general să îndeplinească standardele în ceea ce privește facilitățile și echipamentele didactice pentru a implementa predarea și învățarea în limba engleză, transformând treptat limba engleză în a doua limbă în școli.

Dna Thu a spus că aceasta este o orientare excelentă, demonstrând hotărârea de a se integra profund la nivel internațional, dar totuși se întreabă cu privire la fezabilitatea acestui obiectiv.

Pentru a implementa cu succes, potrivit delegaților, este necesar să se evalueze cu sinceritate și temeinic condițiile și provocările legate de facilități, precum și de resursele umane și de mediu.

„Conform rapoartelor, ne lipsesc aproximativ 4.000 de profesori de limba engleză la toate nivelurile de învățământ secundar. Capacitatea echipei este, de asemenea, o problemă. Pe de altă parte, vârsta medie a profesorilor de limba engleză este în prezent destul de ridicată (44,2 ani.”

„Unii profesori mai în vârstă sunt mai puțin interesați sau au dificultăți în a găsi metode moderne de predare potrivite pentru fiecare grupă de elevi, astfel încât calitatea și eficacitatea predării materiei nu au fost cele așteptate”, a analizat dna Thu.

Pornind de acolo, delegata a sugerat că ar trebui să existe o foaie de parcurs specifică pentru implementarea acestor conținuturi, în special în provinciile muntoase și în zonele dificile.

Este necesară creșterea investițiilor în infrastructură pentru provincii, în special pentru provinciile muntoase, cum ar fi sprijinirea construcției de săli standard de limbi străine pentru 100% din școlile de district montane înainte de 2030; acordarea de prioritate zonelor muntoase și de frontieră, precum și zonelor cu condiții socio -economice deosebit de dificile.

În același timp, este nevoie de o politică suficient de puternică pentru a atrage profesori de limba engleză de înaltă calitate, cum ar fi creșterea indemnizației de atragere la 70-100% din salariul de bază pentru profesorii din zonele dificile; sprijinirea locuințelor și angajarea în contracte pe termen lung.

În plus, ar trebui să existe politici care să promoveze aplicarea tehnologiei, să conecteze sălile de clasă online, să utilizeze inteligența artificială (IA) pentru a compensa lipsa profesorilor; să construiască centre de limba engleză în zonele dificile, conform modelului intercomunitar.

Proiectați programul potrivit

Delegații propun reducerea numărului de materii astfel încât studenții să poată „încă să absoarbă” - Foto 3.

Viceprim-ministrul Le Thanh Long - Foto: GIA HAN

Explicând opiniile delegaților, viceprim-ministrul Le Thanh Long a declarat că scopul acestui program este acela de a oferi o serie de soluții inovatoare și de a moderniza, îmbunătățind calitatea educației și a formării profesionale.

„Cheltuielile specifice sunt foarte mici, problema este alegerea unor descoperiri inovatoare”, a spus liderul Guvernului.

Cât despre alte lucruri, potrivit domnului Long, le-am făcut în cadrul altor programe și cheltuieli regulate, de exemplu, investițiile în predarea limbilor minorităților etnice s-au făcut conform unor proiecte separate ale programului de cheltuieli regulate sau construirea sediului Ministerului Educației și Formării Profesionale.

„Imediat după fuziune, i-am sugerat ministrului Nguyen Kim Son să acorde atenție infrastructurii. Aceasta face parte din programul normal de investiții publice”, a declarat viceprim-ministrul.

Liderul Guvernului a declarat că Programul Național Țintește privind modernizarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale se concentrează doar pe câteva sarcini.

„Dacă programul este încă dispersat, Guvernul va continua să îl analizeze pentru a veni cu cel mai potrivit program în contextul actual, inclusiv obiective, sarcini și fezabilitate”, a declarat dl Long.

Înapoi la subiect

TIEN LONG - THANH CHUNG

Sursă: https://tuoitre.vn/dai-bieu-tran-anh-tuan-so-mon-hoc-nhieu-gap-doi-cac-nuoc-nen-giam-de-hssv-con-hap-thu-20251202163006528.htm