Competențe digitale și metode inovatoare de învățare:

Transformarea digitală și inteligența artificială schimbă profund educația, făcând ca dotarea cursanților cu competențe digitale și inovarea metodelor de predare și învățare să fie o cerință urgentă.

Acesta a fost, de asemenea, principalul subiect de discuție între oamenii de știință , experți și lectori la conferința științifică „Competențe digitale și transformarea metodelor de învățare în noua eră”, desfășurată la Universitatea Deschisă din Hanoi. Prin intermediul acesteia, au fost propuse numeroase soluții pentru îmbunătățirea calității educației, pentru a satisface cerințele erei digitale.

Dezvoltarea competențelor digitale trebuie implementată într-un mod coordonat.

Potrivit Dr. Thai Thanh Tung, șeful Departamentului de Formare Profesională de Bază de la Universitatea Deschisă din Hanoi, lumea intră într-o perioadă de dezvoltare puternică a economiei digitale, a societății digitale și a cetățeniei digitale, în care datele, tehnologia digitală și inteligența artificială (IA) devin resurse esențiale care stimulează inovația și dezvoltarea durabilă.

„ Învățământul superior nu se confruntă doar cu nevoia de a inova metodele de predare, ci trebuie să treacă și printr-o transformare radicală a metodelor de învățare pentru a satisface nevoile societății și ale pieței muncii în noua eră. Cursanții nu mai accesează cunoștințele prin metode tradiționale, ci trec la modele de învățare flexibile, personalizate și bazate pe tehnologie”, a afirmat Dr. Thai Thanh Tung.

Atelierul a fost prezidat de oameni de știință, experți și lectori. Foto: Binh Minh.

Acest lucru necesită ca educația să treacă de la o mentalitate de „transmitere a cunoștințelor” la o mentalitate de „dezvoltare a competențelor”, de la furnizarea a ceea ce este ușor disponibil la îndrumarea cursanților cu privire la modul de învățare, adaptare și inovare.

Multe tendințe educaționale moderne sunt înfloritoare la nivel mondial, cum ar fi învățarea personalizată bazată pe inteligență artificială, modelele de învățare mixtă față în față și online, clasele inversate, microînvățarea, analiza datelor de învățare, ecosistemele de învățare deschise, aplicațiile de învățare generate de inteligență artificială și evaluarea competențelor bazată pe date în timp real.

Potrivit studentului masterand Nguyen Cong Duc de la Universitatea Sindicală din Vietnam, abilitățile digitale au devenit o competență fundamentală care îi ajută pe studenți să studieze eficient, să se adapteze la mediul digital și să își sporească competitivitatea pe piața muncii.

Cu toate acestea, realitatea arată că există încă o lacună semnificativă în ceea ce privește competențele digitale ale studenților în diferite domenii de studiu și instituții de învățământ. Mulți studenți folosesc tehnologia în mod regulat, dar nu au capacitatea de a utiliza eficient datele, de a evalua fiabilitatea informațiilor sau de a aplica în mod responsabil inteligența artificială.

Potrivit Dr. Thai Thanh Tung, învățământul superior trebuie să inoveze metodele de predare și să transforme drastic abordările de învățare. Foto: Binh Minh.

Pentru a aborda această problemă, studentul la masterat Nguyen Cong Duc a sugerat că dezvoltarea competențelor digitale trebuie implementată sincron din perspective multiple. Mai exact, universitățile trebuie să integreze competențele digitale în programele lor de formare, să inoveze metodele de predare pentru a îmbunătăți experiența practică, să investească în infrastructura tehnologică modernă și să extindă legăturile cu companiile, astfel încât studenții să poată accesa medii de lucru digitale încă din timpul studiilor.

În plus, construirea unei culturi digitale, creșterea gradului de conștientizare a securității informațiilor, etica digitală și abilitățile de autoînvățare sunt, de asemenea, factori importanți care ajută studenții să se adapteze la schimbările rapide ale tehnologiei.

Metode inovatoare de predare bazate pe tehnologie.

Nu doar studenții, ci și membrii facultății trebuie să treacă prin schimbări semnificative pentru a se adapta noului mediu educațional. Pe baza experienței sale în predarea cursului de Drept General la Universitatea Deschisă din Hanoi, Dr. Le Thi Ngoc Tram a afirmat că transformarea digitală a contribuit la extinderea accesului la materiale didactice juridice, la îmbunătățirea interacțiunii dintre profesori și studenți și la susținerea unor evaluări mai eficiente și mai regulate.

Prin intermediul platformelor digitale, studenții au oportunitatea de a-și perfecționa abilitățile în cercetarea documentelor juridice, accesarea surselor oficiale de informații și de a deveni mai proactivi în studiile lor. Cu toate acestea, procesul de implementare a relevat și limitări precum disparitățile în ceea ce privește alfabetizarea digitală în rândul cursanților, calitatea inegală a materialelor didactice și riscul învățării superficiale sau al dependenței excesive de tehnologie.

Oamenii de știință și lectorii prezintă lucrări la conferință. Foto: Binh Minh.

Pentru a spori eficiența transformării digitale în predare, Dr. Le Thi Ngoc Tram sugerează standardizarea sistemului de materiale didactice digitale, inovarea designului cursurilor către o abordare centrată pe elev, consolidarea responsabilității academice și promovarea competențelor digitale în rândul lectorilor.

Potrivit Dr. Tran Thi Thu Huong de la Academia de Securitate Populară, aplicarea instrumentelor tehnologice nu numai că ajută la îmbunătățirea eficacității dobândirii cunoștințelor, dar îi motivează și pe lectori să inoveze metodele de predare în direcția unei interacțiuni sporite, a personalizării procesului de învățare și a promovării inițiativei cursanților.

Construirea unui ecosistem digital de învățare cuprinzător.

Un studiu realizat de doctorandul Tran Trieu Hai de la Universitatea Deschisă din Hanoi, care compară eficacitatea videoclipurilor didactice cu predare față în față cu cele generate de inteligență artificială, oferă, de asemenea, noi perspective. Rezultatele sondajului au arătat că videoclipurile cu predare față în față au fost evaluate mai bine pentru claritatea conținutului, în timp ce videoclipurile generate de inteligență artificială au primit niveluri mai ridicate de satisfacție din partea cursanților. În special, nivelul de implicare al cursanților în cele două formate a fost aproape nesemnificativ.

Experți, oameni de știință și lectori participă la conferința științifică „Competențe digitale și transformarea metodelor de învățare pentru studenți în noua eră” de la Universitatea Deschisă din Hanoi. Fotografie: Binh Minh.

Acest lucru demonstrează că inteligența artificială poate deveni cu siguranță un instrument puternic pentru a sprijini activitățile didactice, contribuind la economisirea timpului, la diversificarea materialelor de învățare și la extinderea accesului la cunoștințe pentru cursanți.

Consensul la conferință a fost că transformarea digitală în educație nu va avea succes dacă se oprește la simpla investiție în tehnologie. Mai important, este nevoie de construirea unui ecosistem de învățare digitală cuprinzător, în care cursanții să fie dotați cu abilități digitale esențiale, gândire digitală și capacitatea de a utiliza tehnologia în siguranță și eficient.

Pentru a atinge acest obiectiv, experții propun mai multe grupuri de soluții, cum ar fi îmbunătățirea programelor de formare legate de competențele digitale; inovarea metodelor de predare în direcția personalizării; standardizarea materialelor digitale de învățare; creșterea aplicării inteligenței artificiale în predare și evaluare; dezvoltarea competențelor digitale pentru lectori; creșterea gradului de conștientizare cu privire la etica digitală și protecția datelor cu caracter personal; și promovarea cooperării dintre școli, companii și organizații tehnologice...

Sursă: https://hanoimoi.vn/ky-nang-so-va-doi-moi-phuong-phap-hoc-tap-chia-khoa-nang-cao-chat-luong-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-980723.html