Dotarea studenților cu „abilități de gândire bazate pe inteligența artificială”

Recent, am întâlnit frecvent cuvinte cheie precum „IA înlocuiește profesorii”, „revoluție educațională” și „școli inteligente”. Entuziasmul este real, dar există și o anxietate considerabilă. Sunt copiii noștri excesiv „digitalizați”? Își vor pierde profesorii statutul în sala de clasă?

Coreea de Sud, o țară renumită pentru infrastructura sa tehnologică de vârf, a pariat odată mare pe un proiect de manuale digitale integrate cu inteligență artificială (AI Manuals), cu ambiția de a revoluționa sala de clasă până în 2025. Sperau că inteligența artificială va personaliza învățarea, sprijinind elevii mai slabi și provocându-i pe cei mai puternici. Cu toate acestea, după doar patru luni de implementare pilot, această așteptare s-a confruntat cu o realitate dură. Adunarea Națională a Coreei de Sud a trebuit să adopte un proiect de lege care elimina materialele cu inteligență artificială din statutul lor legal de „manuale”, reclasificându-le drept „materiale suplimentare”. Ratele de utilizare în școlile elementare au scăzut sub 30%.

Profesorii acționează ca „gardieni digitali”, îndrumându-i pe elevi să distingă binele de rău în era inteligenței artificiale.

FOTO: NHAT THINH

Proiectul a eșuat nu din cauza tehnologiei deficitare, ci din cauza „grabei și lipsei de umanitate”. Sistemul funcționa frecvent defectuos, transformând profesorii în „reparatori de mașini” reticenți, în loc de profesori. Părinții se temeau că copiii lor devin dependenți de ecrane și își pierd capacitatea de a interacționa social în viața reală. În plus, profesorii nu aveau abilitățile pedagogice digitale necesare pentru a stăpâni instrumentele.

Lecția este clară: „Tehnologia nu poate înlocui grija educației ”. Inovația trebuie să fie însoțită de o bază pedagogică solidă.

Modelul VEZI

Ministerul Educației și Formării Profesionale lansează un program pilot pentru introducerea conținutului de inteligență artificială în școlile secundare. Este important de menționat că predarea inteligenței artificiale nu înseamnă doar predarea programării sau utilizarea ChatGPT pentru teme; necesită predarea abilităților de alfabetizare digitală legate de inteligența artificială.

Conform cadrului de competențe digitale și celor mai recente cercetări, alfabetizarea în domeniul inteligenței artificiale cuprinde trei piloni principali pe care îi numim adesea „Modelul SEE” (Sigur - Etic - Eficient).

Siguranță: Studenții trebuie să înțeleagă că datele pe care le introduc în inteligența artificială pot fi colectate. Aceștia trebuie să fie conștienți de riscurile la adresa confidențialității și de potențialul de dependență de relațiile virtuale cu chatbots.

Etic: Nu folosiți inteligența artificială pentru a trișa sau a crea deepfake-uri. Mai important, elevii trebuie să înțeleagă prejudecățile inteligenței artificiale – faptul că inteligența artificială poate discrimina în funcție de rasă sau sex pe baza datelor pe care le învață.

Eficacitate: Știrea modului de a scrie comenzi (prompturi) pentru ca IA să vă servească, în loc să lăsați IA să facă lucruri pentru dvs. Studenții au nevoie de abilități de gândire critică pentru a verifica informațiile generate de IA, deoarece IA este foarte predispusă la „iluzii” (fabricarea de informații).

Pentru elevii din generația Alfa, profesorii trebuie să își schimbe metodele, transformând sala de clasă într-un loc de „performanță continuă” cu imagini, videoclipuri și interacțiune...

Foto: Nhat Thinh

Soluția „modelului semaforului” în sala de clasă.

Modelul semaforului, implementat în prezent în multe sisteme de învățământ avansat, va ajuta profesorii și părinții să gestioneze flexibil utilizarea inteligenței artificiale de către copiii lor.

Lumină roșie (Absolut interzis): Se aplică testelor din clasă, examenelor scrise de mână sau activităților care necesită evaluarea abilităților de gândire pur independentă. Scopul este de a se asigura că elevii stăpânesc cunoștințele fundamentale fără a se baza pe tehnologie.

Lumină galbenă (permisiune condiționată/suportată): Elevilor li se permite să utilizeze inteligența artificială pentru brainstorming, schițare sau corectarea erorilor gramaticale. Cu toate acestea, trebuie să ceară permisiunea profesorului și să dezvăluie public (citeze) ce instrumente au folosit și cum le-au folosit. Această zonă promovează integritatea academică.

Undă verde (utilizare recomandată): Proiecte complexe, sarcini creative sau de cercetare. În acest caz, IA acționează ca un „partener”. De exemplu: „Folosește IA pentru a genera trei soluții la problema poluării mediului, apoi critică acele soluții.”

Profesorii sunt „gardienii digitali”.

Elevii de liceu de astăzi sunt în mare parte din Generația Alfa, copii care „navighează” mai repede decât „citesc”, o generație născută când iPad-urile erau ușor disponibile. Au caracteristici de învățare foarte diferite: fiind obișnuiți cu videoclipuri TikTok de 15 secunde, prelegerile tradiționale de 45 de minute sunt un chin pentru ei. Prin urmare, profesorii trebuie să își schimbe metodele, transformând sala de clasă într-un loc de „performanță continuă” cu imagini, videoclipuri și interacțiune.

Rolul profesorului trece printr-o schimbare dramatică. În loc să se limiteze la prelegeri (ceva ce inteligența artificială face foarte bine), profesorii trebuie să creeze un mediu în care elevii să poată dezbate, să lucreze la proiecte și să rezolve probleme. În marea haotică de informații de pe internet, profesorii trebuie să-i ajute pe elevi să distingă între adevăr și fals și să le ghideze gândirea critică.

În această generație, copiii nu mai au încredere orbește în manuale și sunt dispuși să caute pe Google sau să folosească ChatGPT pentru a-și provoca profesorii. Ei învață foarte repede prin videoclipuri și aplicații, dar cunoștințele lor sunt adesea fragmentate. Prin urmare, sarcina adulților este de a-i ajuta să conecteze aceste elemente într-o fundație solidă de cunoștințe.

Era inteligenței artificiale nu este era mașinilor, ci era „umanității”. Pe măsură ce mașinile excelează la calcul și memorare, oamenii sunt obligați să se descurce mai bine... în a fi oameni. Aceasta include gândirea creativă, etica, empatia și capacitatea de a se conecta.

Nu recurgeți la interdicții extreme și nici nu ar trebui să abandonați pur și simplu tehnologia capriciilor ei. Să fim ca niște „gardieni digitali”, ghidându-ne copiii prin zona „luminii galbene” către „lumina verde” a cunoașterii, păstrând întotdeauna fundamentul „luminii roșii” al integrității și al efortului propriu.

Sursă: https://thanhnien.vn/trang-bi-tu-duy-ai-cho-hoc-sinh-185251211190554843.htm