Отмена экзамена за 10-й класс — это не только реформа, но и проблема образовательного планирования.

Отмена экзамена за 10-й класс может снизить академическую нагрузку, но, по мнению экспертов, для справедливого поступления необходимо расширять школы и двигаться к всеобщему школьному образованию. Было предложено множество решений для повышения качества оценки и распределения учащихся в соответствии с реальными потребностями.

Báo Tiền Phong•22/10/2025

Универсализация среднего образования и расширение школ: «ключ» к отмене экзамена за 10-й класс

Фактически, уже много лет вступительные экзамены в 10-й класс в некоторых регионах более строгие и конкурентные, чем в университеты. Многие считают, что для того, чтобы не полагаться на отборочные экзамены, необходимо и необходимо унифицировать среднее образование и расширить сеть школ.

Г-н Ле Чунг Киен, директор средней школы Нгуен Зя Тхиеу (Лонгбьен, Ханой ), сказал: «Если мы отменим вступительные экзамены в 10-й класс, нам необходимо альтернативное решение для обеспечения справедливости. Например, в Ханое раньше заявки на поступление принимались на основе академической успеваемости, но это было эффективно только в первые один-два года. После этого популярность приобрела «хорошая академическая успеваемость», которая не отражала истинных способностей учеников».

По словам г-на Кина, только когда среднее образование станет всеобщим, то есть ученики смогут учиться по месту жительства, процесс приёма будет по-настоящему справедливым. «Для этого мы должны открыть больше школ, увеличить количество классов и обеспечить достаточное количество мест для учёбы. Даже если у нас не будет достаточных условий, нам всё равно придётся сдавать экзамены для отбора».

Г-жа Хай Йен, мать девятиклассника из Ханоя, также отметила, что отмена экзамена означает, что ученики больше не смогут выбирать школу и будут вынуждены учиться по месту жительства. Экзамены и экзамены — это две разные формы отбора, но оба по сути являются выборочными. Родители очень обеспокоены процессом приёма, поскольку считают его несправедливым.

Альтернативные решения по вступительному экзамену в 10-й класс должны быть тщательно продуманы, прозрачны и основаны на практике, обеспечивая справедливые права для учащихся.

По мнению многих экспертов в области образования, эта политика верна, но для её реализации необходимы дорожная карта и конкретные условия. Это многофакторная проблема, требующая комплексного решения. В частности, расширение школ — насущная необходимость в крупных городах, таких как Ханой и Хошимин, где население быстро растёт, а спрос на образование очень высок.

Преподаватель Нгуен Куанг Тхи из средней школы Бао Лок (Лам Донг) также внесла весьма практическое предложение: « Министерству образования и профессиональной подготовки следует создать банк вопросов и отменить вступительные экзамены в 10-й класс, чтобы снизить давление и обеспечить справедливость для учащихся».

По его словам, на уровне средней школы учащиеся сдают множество регулярных, промежуточных и периодических тестов, а стенограмма является основанием для поступления, что помогает сэкономить средства для местных органов власти. Он также упомянул такие населённые пункты, как Камау, Зялай, Виньлонг и Ламдонг, которые много лет применяют систему приёма в 10-й класс и добились хороших результатов. Провинция Ламдонг использует эту систему уже более 10 лет, и результаты выпускных экзаменов в старшей школе – одни из самых высоких в стране. Главное – организовать обучение и контролировать качество, а не сдавать экзамен или нет.

Инновации в проведении экзаменов и потоковая передача знаний должны обеспечивать прозрачность и справедливость.

В этом контексте эксперты в области образования выдвинули множество точек зрения и решений по улучшению качества оценки и созданию системы потокового обучения студентов, подходящей для практики.

Г-н Нгуен Куанг Тхи отметил, что каждому населённому пункту необходимо разработать подходящий план зачисления, обеспечивающий обучение учащихся недалеко от места их проживания. Школы несут ответственность за качество обучения перед руководством Министерства образования. Кроме того, в условиях двухуровневой системы местного самоуправления в каждой коммуне и районе практически всегда есть как минимум одна средняя школа, что упрощает распределение учащихся по месту жительства.

Доктор Хоанг Нгок Винь, бывший директор Департамента профессионального образования (Министерство образования и обучения), заявил, что нынешние нововведения в области экзаменов и потоковой передачи студентов по-прежнему имеют много недостатков, которые необходимо признать и полностью устранить.

Прежде всего, он отметил, что организация слишком большого количества экзаменов создаёт большую нагрузку на студентов и одновременно противоречит принципу непрерывной оценки в ходе обучения. По его словам, необходим соответствующий план адаптации, в котором приём на основе прозрачных и достоверных академических данных станет возможным путём снижения нагрузки как на студентов, так и на школы.

Однако он также предупредил, что текущий метод рассмотрения академических данных при поступлении вызывает сомнения с точки зрения надёжности. Чтобы решить эту проблему, необходимо улучшить качество организации экзаменов, усилить контроль за работой преподавателей и уделить особое внимание профессиональной этике при оценке студентов. Он предложил применять технологию блокчейн в организации экзаменов для предотвращения мошенничества и обеспечения прозрачности всего процесса.

Кроме того, доктор Винь подчеркнул необходимость активной социализации системы распределения студентов. Он предложил расширить роль профессиональных колледжей, сочетая общее образование с профессиональной подготовкой. Такой подход предоставит студентам больше возможностей выбора, соответствующих их способностям и потребностям рынка труда, а также расширит возможности трудоустройства после окончания учебы.

Можно сказать, что альтернативное решение вступительного экзамена в 10-й класс должно быть тщательно продуманным, прозрачным и основанным на практике, обеспечивающим справедливые права для учащихся, одновременно расширяя масштабы и качество общего и профессионального образования.

Оригинальная ссылка: https://vov.vn/xa-hoi/bo-thi-lop-10-khong-chi-la-cai-cach-ma-la-bai-toan-quy-hoach-giao-duc-post1239551.vov