Недавно, в проекте правил приёма в младшие и средние школы, Министерство образования и профессиональной подготовки отменило предложение о проведении жеребьёвки для случайного выбора третьего предмета для 10-го класса. Третий предмет не будет фиксированным, а должен меняться каждый год, объявляться до 31 марта, для достижения цели всестороннего образования, избегая зубрёжки и предвзятого обучения. По словам г-на Нгуен Суан Кханга, председателя школьного совета Марии Кюри, хотя выражение «жребий для третьего предмета» больше не используется, этот шаг всё равно подтолкнёт Департаменты образования и профессиональной подготовки к ситуации, когда «нет другого выхода, кроме как жеребьёвка для выбора третьего предмета». Причина в том, что если руководство Департамента будет делать субъективный выбор, возникнет множество проблем, таких как опасения, что родители и ученики будут возражать, или что ученики могут угадать предмет методом исключения... Поэтому этому подразделению всё ещё предстоит найти способ избежать общественного мнения с помощью жеребьёвки. «В образовании жеребьёвка — табу, потому что это дело случая, где „повезёт“, а где — нет“. Мы не можем, из-за нашей „неспособности“ управлять преподаванием и обучением в средней школе, опасаться, что без экзаменов ученики не будут учиться. Вместо этого мы ставим учителей, учеников и родителей в ситуацию везения, в результате чего десятки тысяч людей живут в состоянии неуверенности. Образование должно быть понятным, прозрачным и стабильным на долгие годы», — сказал г-н Хан.

Г-н Нгуен Суан Кханг, председатель школьного совета Марии Кюри (Фото: Тач Тао)

По словам г-на Ханга, все учащиеся, признанные выпускниками неполной средней школы, соответствуют требованиям к качеству и вместимости. Поэтому больше нет необходимости сдавать этот экзамен для «комплексной оценки этапа базового образования». «Этот экзамен должен быть нацелен на будущее, то есть на уровень старшей школы. Таким образом, специализированные школы будут набирать учеников по принципу специализированных школ, и школы часто принимают решение о форме набора, исходя из давления количества зарегистрированных учеников», — сказал г-н Ханг. Например, школам с квотой зачисления, равной или меньшей количеству зарегистрированных учеников, достаточно рассматривать только вопрос о зачислении, не организуя экзамен для экономии усилий и средств. Школы с числом зачисленных учеников, превышающим квоту, могут организовать вступительный экзамен или объединить его с вступительным экзаменом. В случае организации вступительного экзамена, третий предмет должен быть унифицирован по всей стране и оставаться стабильным в долгосрочной перспективе. По мнению г-на Ханга, наилучшим решением является организация экзаменов по трём фиксированным предметам, включая математику, литературу и иностранный язык (в основном английский). Это связано с тем, что в старших классах английский язык является одним из 8 обязательных предметов для всех учащихся. С другой стороны, Заключение Политбюро № 91 требует постепенного перевода английского языка в разряд второго языка в школах. «Поэтому выбор третьего предмета в качестве иностранного языка необходим», — сказал г-н Ханг. Существуют также мнения, что фиксирование третьего предмета экзамена не будет способствовать развитию образовательной деятельности, особенно комплексного образования, и легко приведёт к зубрежке и однобокому обучению. Вместо того, чтобы жеребьёвкой или выбором фиксированного предмета, учащимся следует предоставить возможность выбирать третий предмет экзамена в соответствии со своими сильными сторонами, чтобы создать основу для конкретных способностей, необходимых для плавного обучения в старших классах. Благодаря этому учащиеся смогут раньше определиться с выбором профессии и направления обучения, а не сосредотачиваться только на трёх годах обучения в старшей школе. Однако, по словам г-на Ханга, этот вариант нецелесообразен и даже создаёт проблемы для местных органов власти, организующих экзамен, поскольку Департаменту образования и профессиональной подготовки приходится разрабатывать больше вопросов по предметам, на которые регистрируются кандидаты. «С другой стороны, приём в 10-й класс проводится сверху вниз, чтобы „подогнать“ стандартный балл, поэтому очень сложно оценивать и несправедливо, если кандидаты решат сдавать экзамены по множеству разных предметов», — сказал г-н Ханг.

Vietnamnet.vn

Источник: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html