Редакционная статья: После того, как Министерство образования и профессиональной подготовки объявило о распределении результатов выпускных экзаменов в средней школе 2025 года, помимо положительных моментов, все еще существует много опасений относительно фактической оценки качества преподавания и обучения, а также способностей кандидатов.
Ниже приводится мнение доктора Сай Конг Хонга, эксперта Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей.
С 8:00 утра сегодня (16 июля) кандидаты по всей стране смогут узнать результаты своих выпускных экзаменов в средней школе за 2025 год.
Кандидаты могут посмотреть результаты своих экзаменов на сайте Dan Tri ЗДЕСЬ.
Неудовлетворительные оценки по математике выросли в 10 раз: экзамены больше не «выкупают баллы» у слабых учеников
Результаты распределения баллов по математике на выпускном экзамене в средней школе 2025 года демонстрируют четкую тенденцию к сдвигу влево: средний балл составил всего 4,78; медиана — 4,6, и более 56% кандидатов не набрали средний балл.
Между тем, идеальные результаты встречаются очень редко — их было всего 513 кандидатов, в то время как количество неудовлетворительных результатов резко возросло, достигнув 777 человек — самого высокого показателя за многие годы.
Тот факт, что почти 800 кандидатов получили оценку «неудовлетворительно» (1 балл или меньше), на мой взгляд, свидетельствует о необходимости серьёзного пересмотра оценки экзамена. Если в 2023 году таких кандидатов было всего 63, то в 2022 году их было 423. Это свидетельствует о том, что экзамен 2025 года предусматривает необычный уровень отбора для студентов, которым необходимо обеспечить минимальную защиту.
Распределение баллов по математике на выпускном экзамене в средней школе 2025 года (Источник: Министерство образования и профессиональной подготовки).
Основные статистические показатели по результатам обучения математике в 2024 и 2025 годах (Источник: Министерство образования и профессиональной подготовки).
Хотя статистика распределения баллов зафиксировала только 6 абсолютных нулевых баллов, 777 неудовлетворительных баллов свидетельствуют о том, что проблема заключается не в «отсутствующих студентах», а в неспособности преодолеть базовый порог.
В этом году экзамен был разработан с использованием экспертных методов, а не на основе стандартизированного банка вопросов. В результате такие показатели, как средний балл, стандартное отклонение и т. д., кажутся лишь описательными и не демонстрируют явного использования инструмента научного анализа.
Отсутствие тестирования на сложность и дискриминацию также делает спектр оценок сложности точным отражением качества преподавания или уровня соответствия требуемым достижениям.
Кроме того, метод разделения точечного спектра зашумлён и легко поддаётся неправильному пониманию. В частности, точечный спектр делится на узкие полосы по 0,2 точки, что приводит к появлению множества искусственных субпиков, из-за чего график получается неровным и его легко принять за стратифицированный спектр.
Спектр оценок отображается правильно только в том случае, если он представлен в более разумных диапазонах (0,5 или 1,0) и сопровождается сглаживающей кривой.
Почти половина ниже среднего по английскому языку, тест «рассинхронизирован» с оценкой?
На выпускном экзамене для старшеклассников 2025 года методология составления вопросов претерпела существенные изменения. Вместо использования стандартизированного банка вопросов Министерство образования и профессиональной подготовки перешло к составлению экзаменационных вопросов с использованием экспертных методов.
В случае с английским языком, факультативным предметом, который привлек более 351 000 кандидатов, это изменение явно отразилось на распределении баллов, в частности, на числе кандидатов, не набравших средний балл (46,68%).
Это не просто технический результат, а серьезное предупреждение относительно стабильности, справедливости и возможности точно оценить способности учащихся, когда экзамен вызвал много сомнений относительно его недостаточной стандартизации.
Отличие от предыдущего экзамена в том, что английский язык входит в число факультативных предметов выпускного экзамена, а не обязательных, как математика и литература. Это означает, что группа студентов, сдающих этот экзамен, в основном: имеет ориентацию на блок D, специализацию по международным отношениям; имеет уровень владения английским языком выше среднего; избегает других общественных или естественных предметов из-за неуверенности в себе...
Распределение результатов по английскому языку на выпускном экзамене в средней школе 2025 года (Источник: Министерство образования и профессиональной подготовки).
Основные статистические показатели результатов обучения английскому языку в 2024 и 2025 годах (Источник: Министерство образования и профессиональной подготовки).
Однако распределение баллов в этом году показывает, что более 164 000 кандидатов, что составляет почти половину, не достигли среднего балла, несмотря на преимущество отбора. Средний балл по предмету составил 5,38, медиана – 5,25; стандартное отклонение – 1,45; и только 141 кандидат набрал 10 баллов, что составляет менее 0,05%. Таким образом, экзамен не только не позволил сдать экзамен слабым студентам, но и затруднил прохождение экзамена хорошим и отличникам.
Отсутствие стандартизированных тестовых вопросов может легко привести к ненадёжному распределению баллов. На национальных экзаменах распределение баллов часто используется для отражения сложности теста, способности к классификации и эффективности преподавания.
Однако это действительно так только в том случае, когда тест создан на основе стандартизированного банка вопросов, который был предварительно протестирован на: уровень сложности каждого вопроса, дискриминацию, надежность, охват знаний, возможность повторного использования и стандарты сравнения с течением времени.
С экзаменом 2025 года, поскольку он был полностью разработан группой экспертов (без проверки эмпирическими данными), распределение баллов больше не отражает научность. Такие оценки, как «сложный экзамен», «подходит или нет», «снижение качества обучения студентов»… являются лишь относительными ощущениями, не имеющими стандартизированной платформы для сравнения.
Отклонение от целей окончания учебы, склоняюсь к зачислению
Основной целью выпускного экзамена в средней школе является оценка результатов обучения учащихся в соответствии с требованиями программы средней школы, тем самым подтверждая окончание средней школы учащимися.
Кроме того, результаты этого экзамена являются одним из критериев отбора для университетов и колледжей. При нынешнем распределении баллов экзамены по английскому языку и математике в 2025 году не отвечают ни одной из этих целей.
Данные и презентация показывают, что экзамен по математике 2025 года больше подходит для поступления в университет. Распределение баллов сильное, с небольшим количеством высоких баллов, но всё же достаточное для отсеивания хороших и отличных студентов.
Однако, поскольку более 56% учащихся имеют оценки ниже среднего и сотни неудовлетворительных, достижение цели признания результатов обучения больше не гарантировано.
Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе 2025 года в Хошимине (Фото: Чинь Нгуен).
Почти половина учащихся, стремящихся к окончанию школы, не достигают среднего балла по английскому языку, который слишком высок и не соответствует требованиям, предъявляемым к базовым результатам. Если не скорректировать ситуацию, риск того, что учащиеся «не смогут окончить школу» из-за факультативных предметов, реален.
При поступлении экзамен не даёт чёткого распределения баллов, а высоких баллов слишком мало, что затрудняет его использование для отбора подходящих кандидатов в университеты. Учебным заведениям придётся использовать дополнительные критерии или суммировать академические достижения за несколько лет, которые по своей природе неравномерны.
Для того чтобы выпускной экзамен в средней школе правильно оценил качество общеобразовательных результатов, экзамен должен сочетать экспертные методы со стандартизированным банком вопросов, проверенным перед применением, а распределение баллов должно быть представлено в научной и простой для понимания форме.
Доктор Сай Конг Хонг
Эксперт Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-liet-toan-tang-diem-thi-tieng-anh-giam-ket-qua-co-qua-khac-nghiet-20250715234300560.htm
Комментарий (0)