Инновации должны быть актуальны для студентов.

Выбор литературных материалов, отличных от учебников, для тестирования и оценки позволяет учителям и ученикам проявлять творческий подход и ограничивает механическое заучивание и зубрежку, но требует от учителей вкладывать время в исследования и тщательное обдумывание, чтобы не запутать учеников, но и не быть поверхностными, легкомысленными и неспособными классифицировать учеников.

Урок литературы в средней школе Тхонг Нхат (район Бадинь, Ханой ). Фото: NTCC.

Согласно документу, регулирующему реализацию задач среднего образования на 2024-2025 учебный год, выпущенному Министерством образования и профессиональной подготовки , существует ряд конкретных требований к тестированию и оценке литературы. В частности, средним и старшим школам следует избегать использования текстов и отрывков из учебников в качестве тестовых материалов для оценки навыков чтения и письма в периодических тестах.

Кроме того, оценка должна проводиться в соответствии с нормативными актами, не выходя за рамки требований программы, а периодическое тестирование и оценка должны быть дополнены практическими занятиями, учебными проектами и т. д.

Кроме того, школам необходимо усилить построение банков вопросов и тестовых матриц в соответствии с требованиями учебной программы; подготовить учащихся 9-х классов к ознакомлению с направленностью вступительного экзамена в 10-й класс, а учащихся 12-х классов — к ознакомлению с направленностью выпускного экзамена в средней школе.

Недавно тема промежуточного эссе для старшей школы Mac Dinh Chi (Хошимин) привлекла большое внимание общественности, поскольку в ней затрагивалась очень актуальная тема. Тема эссе удивила своей краткостью: студентам предлагалось написать эссе о современном образе жизни молодёжи. Многие студенты проявили интерес и отметили, что эта тема легко вызывает эмоции, легко выражает личные взгляды и приводит яркие примеры: некоторые люди фотошопят квитанции, фальшиво декларируют пожертвования на помощь пострадавшим от тайфуна «Яги» , виртуальная жизнь, демонстрирующая роскошную жизнь, в реальности же это «дома, взятые в аренду, машины»...

Г-жа Хоанг Тхи Ту Ань, преподаватель литературы в средней школе Вьетнам-Польша (Ханой), отметила, что экзаменационные вопросы актуальны и быстро охватывают аспекты общественной жизни, включая важные явления, которые в последнее время особенно интересны молодым людям. Материалы, максимально приближенные к реальной жизни, не создадут трудностей для учащихся, но при этом обеспечат им возможность пройти классификацию, если у них есть идеи, убедительные доказательства и связное и беглое письмо. «Экзаменационные вопросы связаны с новыми практическими темами, которые появляются в связи с изменениями в общеобразовательной программе 2018 года, направленными на то, чтобы сделать уроки более реалистичными. Структура выпускного экзамена для старшеклассников также претерпела изменения, чтобы помочь учащимся развивать свои способности и свободно творить», – отметила г-жа Ту Ань.

Кроме того, с точки зрения экспертизы, некоторые мнения предполагали, что при включении в экзамен должно быть четкое объяснение терминов, особенно новых терминов, которые появились и еще не включены в словарь вьетнамского языка, чтобы избежать недопонимания или споров об уровне понимания прочитанного на экзамене. Структура экзамена по сравнению с обычным промежуточным экзаменом также изменилась, поскольку нет раздела по вьетнамскому языку, который мог бы полностью проверить способности учащихся. Время, отведенное на экзамен, также короче положений Циркуляра 22 об оценке учащихся средних и старших классов Министерства образования и профессиональной подготовки, который требует, чтобы периодические оценки по предметам с более чем 70 периодами/год составляли от 60 до 90 минут, по специализированным предметам до 120 минут, в то время как этот экзамен длится всего 45 минут.

Отсюда эксперты полагают, что преподаватели могут проявлять гибкость в тестировании и оценке учащихся, при этом обеспечивая всестороннюю оценку в соответствии с требованиями предмета. Необходимость тщательного отбора материалов неоднократно подчёркивалась регулирующими органами и экспертами в области образования. Однако в реальности ошибки всё же возможны, поскольку, руководствуясь субъективным мнением, преподаватели могут случайно выбрать неподходящие материалы, например, оскорбительные или слишком простые, поверхностные, слишком сложные...

«

Г-н Хо Тан Нгуен Минь, преподаватель литературы в специализированной средней школе Лыонг Ван Чань (Фу Йен), отметил, что когда учителя и ученики не ограничены несколькими текстами в учебниках, это способствует развитию творческих способностей, предотвращает ситуацию, когда учителя угадывают вопросы, а ученики заучивают наизусть, повторяют и заучивают... Важно, чтобы при выборе материалов особое внимание уделялось не предпочтениям учителя, а тому, чтобы они подходили ученикам. Соответственно, выбранные материалы должны быть связными, понятными, соответствовать способностям, возрасту и формировать хорошие привычки.

Источник: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html