Использование искусственного интеллекта для преобразования образования детей с нейроразнообразием

Дети с нейроразнообразием (чей мозг развивается или функционирует иначе, чем у большинства людей) часто испытывают трудности с традиционными методами образования .

Исследования показывают, что 70% нейроразнообразных детей лучше усваивают информацию, представленную визуально. Однако создание персонализированных материалов требует много времени и усилий.

Это создает огромную проблему для профессионалов, педагогов и родителей, поскольку спрос на персонализированные решения в области обучения растет.

Проблемы специального образования

Более 7,5 миллионов учащихся в США (около 20%) имеют особые образовательные потребности. Учителя обычно тратят 5–8 часов в неделю на адаптацию учебных материалов для учащихся, что увеличивает их и без того большую нагрузку в 40–50 часов в неделю.

Родители и воспитатели сталкиваются с похожими трудностями, особенно когда речь идет о создании интересных средств обучения для своих детей дома.

«Подготовка визуальных расписаний, социальных историй и поведенческих вмешательств может занимать часы каждую неделю», — говорит Антуанетт Бэнкс, основательница Expert IEP и мать нейроразнообразного подростка. «У семей, и без того испытывающих стресс из-за состояния своего ребёнка, просто нет времени на всё это».

Бэнкс подчеркнула потенциал искусственного интеллекта (ИИ) для облегчения этой нагрузки. «ИИ может адаптироваться к естественному мышлению и обработке информации людьми», — сказала она. «Цель не в том, чтобы изменить этих детей, а в том, чтобы объединить технологии и личности, чтобы превратить различия в преимущества».

Из инструментов поддержки…

Адаптивные возможности ИИ в образовании меняют подход к поддержке детей с нейроразнообразием, помогая им соответствовать своим уникальным когнитивным стилям. Например, дети, предпочитающие визуальное обучение, могут воспользоваться инструментами, которые создают индивидуальные наглядные пособия за считанные секунды.

Использование искусственного интеллекта для преобразования образования детей с нейроразнообразием

Между тем, те, у кого есть проблемы с исполнительными функциями, могут обучаться с помощью списков задач или напоминаний, созданных ИИ.

«Универсального подхода не существует», — говорит Бэнкс. «Некоторые дети учатся по картинкам, другим нравятся закономерности, а некоторым нужна информация, представленная другими способами. ИИ распознаёт эти различия и предоставляет инструменты, адаптированные к потребностям каждого ребёнка».

Эта адаптивность распространяется и на детей, не умеющих говорить, позволяя им общаться посредством аудио, видео или других медиа, созданных с помощью генеративного искусственного интеллекта. Эти инструменты не только делают обучение более персонализированным, но и дают детям возможность самовыражения, расширяя возможности для общения и обучения.

…для развития способности

ИИ также может использовать сильные стороны детей. Например, дети, которые хорошо распознают образы, могут использовать ИИ в качестве помощника для решения задач или проектирования систем.

Аналогичным образом, те, кто внимателен к деталям, получат пользу от помощи ИИ в организации и структурировании сложной информации. «Люди с нейроразнообразием часто преуспевают в распознавании закономерностей или упрощении сложных идей», — говорит Бэнкс. «Когда ИИ разработан с учётом этих сильных сторон, он может превратить трудности в значительные преимущества».

Адаптируясь к различным стилям обучения, ИИ также помогает снизить тревожность, часто возникающую при переходе от одной задачи к другой или при столкновении с незнакомыми задачами. Инструменты, которые создают персонализированные расписания или наглядно объясняют концепции, помогают детям чувствовать себя увереннее и вовлеченнее, что способствует лучшим результатам обучения.

Соображения и потенциал

Хотя ИИ обладает преобразующим потенциалом, он также поднимает этические вопросы. Конфиденциальность данных и согласие пользователей вызывают серьёзные опасения, особенно для уязвимых групп, таких как дети.

Алгоритмическая прозрачность и пользовательский контроль необходимы для того, чтобы ИИ был инструментом, а не угрозой. Другой важный фактор — предотвращение чрезмерной зависимости от технологий.

Хотя ИИ может улучшить образование и сделать его более доступным, его следует использовать как дополнение к человеческим усилиям, а не как их замену.

Искусственный интеллект (ИИ) играет огромную роль как в классах, так и дома. Инструменты, создающие персонализированные документы за считанные минуты, освобождают время учителей и родителей, позволяя им сосредоточиться на самом важном: поддержке своих детей.

На рабочем месте ИИ помогает людям с нейроразнообразием развивать коммуникативные навыки и повышать свою устойчивость. Разрушая барьеры, используя сильные стороны и способствуя инклюзивности, ИИ прокладывает новые пути, которые не только креативны, но и гуманны.

Источник: Форбс

Источник: https://phunuvietnam.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-chuyen-doi-giao-duc-cho-tre-mac-chung-da-dang-than-kinh-20250214120354738.htm