Сократите «непрофессиональную» работу, чтобы учителя могли сосредоточиться на преподавании

Доцент Фонрафи Туммафан из Таиланда (в центре) выступает на конференции. Фото: TRONG NHAN

25 и 26 сентября в Хошимине состоялось 27-е заседание Совета директоров Регионального учебного центра SEAMEO во Вьетнаме (SEAMEO RETRAC), в котором приняли участие многочисленные преподаватели и эксперты из министерств образования стран АСЕАН.

Здесь эксперты обсудили многочисленные проблемы образования в АСЕАН, включая развитие преподавательского состава.

Доцент Фонрафи Туммафан, заместитель генерального секретаря Секретариата Совета учителей Таиланда (Министерство образования Таиланда), приняв участие во многих проектах по созданию счастливых школ в Таиланде, понял, что когда учителя счастливы, то и ученики будут счастливы.

В типичных счастливых школах Таиланда одной из многих общих черт является то, что учителя «освобождены» от непрофессиональной работы, такой как администрирование, организация, ведение книг, записей и т. д.

Он объяснил, что раньше тайские учителя были «перегружены» посторонней работой, из-за чего у них практически не оставалось времени на развитие своих знаний. Многие школы даже заставляли учителей оставаться на ночь в школе.

Доцент Фонрафи Туммафан сообщил, что недавно Министерство образования Таиланда настоятельно рекомендовало школам снять с учителей эту нагрузку. Кроме того, учителям больше не требуется участвовать в программах самооценки и ненужных конкурсах.

«Теперь у учителей появляется больше времени на исследования, изучение новых методов обучения и совершенствование своих профессиональных знаний, что позволяет повысить качество преподавания», — сказал г-н Туммафан.

Кроме того, чтобы помочь учителям больше сосредоточиться на своей профессии, параллельно со снижением нагрузки в школе, планируется улучшить их жизнь. Доцент Фонрафи Туммафан сообщил, что в 2024 году Министерство образования Таиланда продолжит реализацию планов по повышению заработной платы учителей. Многие учителя смогут жить на свою зарплату и не будут вынуждены заниматься другой работой, что позволит им уделять больше времени преподаванию.

Г-н Ли Ян Кхенг из Сингапура делится своим мнением об инвестициях в учителей в Сингапуре. Фото: TRONG NHAN

Между тем, г-н Ли Ян Кхенг, директор по профессиональному развитию филиала 1 Академии учителей (Министерство образования Сингапура), отметил, что Сингапур всегда уделяет особое внимание оказанию помощи учителям в обновлении их знаний и навыков.

В частности, Министерство образования Сингапура регулярно организует программы непрерывного профессионального развития для учителей. Эти программы включают в себя курсы, семинары и тренинги, помогающие учителям осваивать новые методы преподавания, профессиональные знания и современные образовательные технологии.

Многие школы в Сингапуре позволяют учителям брать оплачиваемый отпуск для прохождения курсов или проведения исследований. Это даёт многим учителям возможность учиться на протяжении всей жизни, не беспокоясь о финансах или работе.

Кроме того, Сингапур также активно инвестирует в образовательные технологии. Учителей поощряют использовать цифровые инструменты в преподавании, и они постоянно проходят обучение применению новых технологий в преподавании и самообучении.

Инвестирование в технологии для учителей, чтобы они не остались «за бортом»

Г-н Аб Азиз бин Мамат, директор Института Аминуддина Баки (Министерство образования Малайзии), сказал, что в контексте активного развития технологий Министерство образования Малайзии осознало, что учителя и администраторы школ не могут остаться позади.

Поэтому вместо того, чтобы сосредоточиться исключительно на развитии цифровых навыков у учащихся, сектор образования страны организует множество программ по развитию цифровых возможностей у учителей и руководителей школ.

Например, в рамках программы MyDigital Trainers учителя и администраторы школ получают знания и навыки в области цифровых инструментов обучения. Они также получают доступ к открытым репозиториям, содержащим цифровые учебные материалы, обучающие видеоматериалы и множество вспомогательных ресурсов для преподавателей.

По словам г-на Аб Азиза бин Мамата, если мы сосредоточимся только на улучшении цифровых возможностей учащихся, но пренебрегаем преподавателями и управленческими командами, это создаст проблемы для процесса цифровой трансформации образования.

Источник: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm