Доцент Пхонрапхи Туммапхан из Таиланда (в центре) делится своими соображениями на конференции. Фото: Тронг Нхан.
25 и 26 сентября в Хошимине состоялось 27-е заседание Совета Регионального учебного центра SEAMEO во Вьетнаме (SEAMEO RETRAC), в котором приняли участие многочисленные преподаватели и эксперты из министерств образования стран АСЕАН.
Здесь эксперты обсудили различные проблемы, стоящие перед системой образования в странах АСЕАН, в том числе развитие преподавательского состава.
Участвуя в многочисленных проектах по созданию счастливых школ в Таиланде, доцент Фонрапхи Туммапхан, заместитель генерального секретаря Секретариата Совета учителей Таиланда (Министерство образования Таиланда), отметила, что когда учителя счастливы, счастливы и ученики.
В типичных школах Таиланда, где царит атмосфера радости и благополучия, одной из общих черт является то, что учителя «освобождены» от непрофессиональных задач, таких как административная работа, организация, оформление документов и ведение учета.
Он объяснил, что в прошлом тайские учителя были перегружены задачами, не связанными с учебным процессом, и у них практически не оставалось времени на повышение квалификации. Во многих школах учителям даже приходилось работать в ночные смены.
Доцент Фонрапхи Туммапхан заявила, что в последнее время Министерство образования Таиланда настоятельно рекомендует школам снять с учителей это бремя. Кроме того, от учителей больше не требуется участвовать в ненужных программах самооценки или конкурсах.
«В результате у учителей появляется больше времени на исследования, изучение новых методов обучения и повышение квалификации, что, в свою очередь, улучшает качество преподавания», — сказал Туммапхан.
Кроме того, чтобы помочь учителям больше сосредоточиться на своей профессиональной деятельности, а также снизить нагрузку на школы, планируется улучшить условия их жизни. Доцент Фонрапхи Туммапхан сообщила, что в 2024 году Министерство образования Таиланда продолжит предпринимать дальнейшие шаги в рамках своих планов по повышению заработной платы учителей. Многие учителя смогут жить на свою зарплату и не будут вынуждены брать дополнительную работу, что позволит им уделять больше времени преподаванию.
Г-н Ли Ян Кхенг из Сингапура делится своим мнением об инвестициях в учителей в Сингапуре. Фото: Тронг Нхан.
Между тем, Ли Ян Кхенг, директор по профессиональному развитию филиала № 1 Института учителей (Министерство образования Сингапура), заявил, что Сингапур всегда уделяет особое внимание оказанию помощи своим учителям в обновлении их знаний и навыков.
В частности, Министерство образования Сингапура регулярно организует программы повышения квалификации для учителей. Эти программы включают курсы, семинары и тренинги, призванные помочь учителям оставаться в курсе новых методов обучения, профессиональных знаний и современных образовательных технологий.
Во многих школах Сингапура учителям предоставляется оплачиваемый отпуск для посещения курсов или проведения исследований. Это дает многим учителям возможность непрерывного обучения без финансовых или связанных с работой трудностей, характерных для традиционного образования.
Кроме того, Сингапур также вкладывает значительные средства в образовательные технологии. Учителям рекомендуется использовать цифровые инструменты в своей работе и проходить непрерывное обучение по применению новых технологий в процессе преподавания и самообучения.
Инвестиции в технологии для учителей помогут им не отставать от программы.
Г-н Аб Азиз бин Мамат, директор Института Аминуддина Баки (Министерство образования Малайзии), заявил, что в условиях стремительного технологического развития Министерство образования Малайзии признает, что учителя и школьные администраторы не могут позволить себе отставать.
Поэтому, вместо того чтобы сосредотачиваться исключительно на развитии цифровых навыков у учащихся, сектор образования страны организует многочисленные программы, направленные на развитие цифровой компетентности самих учителей и руководителей школ.
Например, в рамках программы MyDigital Trainers учителя и школьные администраторы получают знания и навыки использования цифровых инструментов в обучении. Они также получают доступ к открытым репозиториям ресурсов, содержащим цифровые учебные материалы, обучающие видеоролики и различные вспомогательные средства для преподавания.
По мнению Аб Азиза бин Мамата, сосредоточение внимания исключительно на улучшении цифровых навыков учащихся при пренебрежении учителями и администраторами создаст проблемы для цифровой трансформации образования.
Источник: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm
Комментарий (0)