Ханой намерен увеличить долю частных учебных заведений до 21%

Соответственно, Ханой усилит мобилизацию социальных ресурсов, способствуя развитию частных образовательных учреждений, чтобы к 2025 году их доля в общем числе учреждений достигла 21%, а численность учащихся — 14–16%.

Учащиеся начальной школы Нгуен Туан (район Тханьсуан)

В сфере дошкольного образования, особенно в промышленных парках, экспортно-производственных зонах, районах с быстрой урбанизацией или районах с быстро растущим числом детей дошкольного и детсадовского возраста, стремиться к тому, чтобы количество частных дошкольных образовательных учреждений достигло 30%, что соответствует количеству детей, посещающих школу, достигшему примерно 30%.

В общем образовании доля частных общеобразовательных учреждений достигла 13%, а численность учащихся в частных общеобразовательных школах достигла 15%.

Что касается высшего образования, то повышение масштаба и качества обучения в Ханойском университете реализуется в соответствии с Проектом развития Ханойского университета до 2030 года с перспективой до 2045 года; планированием и инвестированием в строительство и завершение учебной базы вуза для удовлетворения требований развития в новый период.

В сфере профессионального образования стремиться к тому, чтобы 50% учебных заведений профессионального образования были частными.

Для достижения этих целей Городской народный комитет реализовал 5 групп задач и решений, в том числе: совершенствование учреждений; улучшение инвестиционной среды; содействие автономии государственных образовательных учреждений; укрепление условий для обеспечения качества и контроля качества образования; а также дальнейшее содействие развитию информации и коммуникации.

Городской народный комитет поручил Департаменту образования и профессиональной подготовки осуществлять контроль за реализацией, проверкой и оценкой выполнения вышеуказанных задач; в то же время направлять и координировать работу с народными комитетами районов, поселков и городов с целью рассмотрения и предложения потребностей в инвестициях и строительстве в соответствии с нормативными актами, обеспечивая сбалансированное развитие государственной и частной школьной системы.

Одновременно руководить и координировать действия с соответствующими департаментами, отделениями и подразделениями по внедрению и анализу школьной сети в городе; осуществлять инспекции и надзор за частными образовательными учреждениями в регионе. Поощрять привлечение школами отечественных и иностранных специалистов к сотрудничеству, взаимодействию и работе в государственных и частных образовательных учреждениях...

Департамент труда, инвалидов войны и социальных вопросов будет руководить и координировать свою деятельность с соответствующими департаментами, отделениями и подразделениями для реализации и анализа планирования сети учреждений профессионального обучения в городе. Поручить районам, посёлкам и городам сосредоточиться на развитии частных учреждений профессионального обучения. Кроме того, руководить и координировать свою деятельность с соответствующими подразделениями для реализации политики поощрения и поддержки учащихся в сфере профессионального обучения...

Народные комитеты районов, поселков и городов разрабатывают планы и дорожные карты по привлечению социальных ресурсов для развития местного образования; отдают приоритет включению вопросов социализации и развития частных учебных заведений в программы и планы развития, соответствующие местным условиям, уровню социально -экономического развития и платежеспособности населения.

Кроме того, предусмотрены конкретные решения по поддержке процентных ставок по кредитам, поддержке капитала для инвестиций в объекты, закупки оборудования, финансовой поддержке и организации управленческой и профессиональной подготовки преподавателей и руководителей образовательных учреждений частных образовательных учреждений за счет местных бюджетных средств в соответствии с возможностями мобилизации бюджета и условиями социально-экономического развития местности.

Источник: https://kinhtedothi.vn/ha-noi-dat-muc-tieu-nang-ty-le-co-so-giao-duc-tu-thuc-len-21.html