«Дополнительные занятия существовали всегда и не могут быть искоренены»

TPO - Доктор Зяп Ван Дуонг отметил, что дополнительные занятия — это реальная потребность студентов. Они существовали всегда и не могут быть устранены. Проблема в том, как организовать их так, чтобы не создавать конфликта интересов, не наносить ущерба и не утомлять студентов. Поэтому лучше всего перенять опыт управления развитых стран, разрешив центрам организовывать дополнительные занятия.

В последние дни общественное мнение накалилось после того, как Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект циркуляра о правилах дополнительного обучения, по которому комментарии принимаются до 22 октября. Проект вызвал много споров и вопросов, особенно в части, которая не запрещает учителям проводить дополнительные занятия вне школы.

«Дополнительные занятия — это реальная потребность студентов. Они всегда существовали и не могут быть отменены. Проблема в том, как организовать их так, чтобы не вызывать конфликта интересов, не наносить ущерба и не утомлять студентов», — доктор Зяп Ван Дуонг.

Репортер Tien Phong взял интервью и побеседовал с педагогом , доктором Зяпом Ван Дуонгом.

«Необходимы правила, позволяющие избежать конфликта интересов»

ПВ: Согласны ли вы с проектом правил Министерства образования и профессиональной подготовки, разрешающих учителям вести дополнительные занятия вне школы?

Д-р Зиап Ван Дуонг: Вопросы дополнительного обучения и преподавания обсуждаются уже десятки лет. Было предложено множество решений, включая запрет на дополнительное обучение учителей. Но до сих пор дополнительное обучение существует и развивается, доказывая свою жизненную необходимость. Если это так, то его невозможно запретить, его можно только эффективно и научно контролировать, избегая конфликта интересов, который может негативно сказаться на учащихся.

В некоторых странах, таких как Корея и Сингапур, мы видим, что дополнительные занятия всё ещё проводятся, но в образовательных центрах, независимых от школы. Преподаватели в этих центрах не являются классными руководителями учащихся.

Поэтому, по моему мнению, нам также необходимо ввести такое регулирование, чтобы избежать конфликтов интересов, наносящих вред студентам.

ПВ: Некоторые говорят, что проект даёт зелёный свет дополнительному обучению, и опасаются, что дополнительное обучение станет распространённым и усложнится. Разделяете ли вы эту обеспокоенность?

Доктор Гиап Ван Дуонг: Самая большая проблема в управлении дополнительным обучением и преподаванием — это конфликт интересов. Учителя, которые преподавали в школе, теперь преподают дополнительно вне школы. Так что же является дополнительным, а что — основным? Возникнет ли ситуация, когда основное обучение станет второстепенным, создав воронку, а дополнительное обучение — главной целью учителей? Это непременно произойдёт, если не будет эффективного управленческого решения. В результате качество формального образования снизится. Образовательная среда также искажается, когда учителя не в полной мере выполняют свои обязанности в классе, а вместо этого используют материалы для дополнительного обучения.

Поэтому вопрос не в том, «кто кем управляет», а в том, является ли решение основательным и не содержит ли оно конфликта интересов.

ПВ: Как вы считаете, нужны ли студентам дополнительные занятия? Действительно ли важно для них посещать дополнительные занятия, чтобы стать «мастером обучения» и получать высокие баллы?

Доктор Гиап Ван Дуонг: По моему мнению, студентам следует брать дополнительные занятия только в следующих случаях: репетиторство из-за плохой успеваемости; обучение с целью развития талантов; изучение предметов, которые не изучаются в школе, в соответствии с индивидуальными потребностями.

Но почему сейчас так много учеников берут дополнительные занятия? Думаю, это из-за экзаменов, из-за страха, что твой ребёнок будет не так хорош, как дети других, или из-за страха, что твой ребёнок не сможет конкурировать на следующем уровне. Эти опасения обоснованы, но, на мой взгляд, это не решение для сферы образования.

Что касается образования, то если наблюдается нехватка школ, решением будет создание механизма привлечения инвестиций и мобилизации ресурсов для строительства новых школ с достаточным количеством места для учебы учеников, вместо того, чтобы конкурировать за место в государственной школе с помощью дополнительных занятий.

Что касается семей, мы должны поощрять и находить способы помогать детям развивать свои способности к самостоятельному обучению, помогать им находить свои сильные и слабые стороны, вместо того, чтобы попадать в бесконечный цикл дополнительных занятий, которые на самом деле ничего не дают.

ПВ: Это факт, что студенты посещают дополнительные занятия и получают высокие баллы, но им всё равно скучно учиться. Можете ли вы проанализировать некоторые последствия для учителей и студентов в текущем цикле дополнительных занятий и репетиторов?

«Самая большая проблема в управлении дополнительным обучением — это конфликт интересов. Учителя, которые преподавали в школе, теперь преподают вне её стен. Что является дополнительным, а что основным?» — доктор Зяп Ван Дуонг

Доктор Зиап Ван Дуонг: В настоящее время дополнительные занятия проводятся в основном в виде зубрежки и упражнений, ориентированных на экзамены, поэтому, несмотря на высокие баллы, они утомляют студентов и подавляют их творческие способности. Поэтому, если студенты попадают в этот порочный круг, им не только будет скучно учиться, но и будет страшно, что очень сложно.

Вместо того, чтобы так нагружать, на мой взгляд, лучше всего выявлять. Раскрывать новые способности, новые возможности ученика. Таким образом, ученики будут по-настоящему зрелыми в процессе обучения, а не притуплять свою любовь к учёбе из-за перегруженности материалом, знаниями, служения краткосрочным целям, таким как экзамены.

ПВ: Учитывая, что нынешняя практика дополнительных занятий во всех классах и на всех уровнях широко распространена, это может иметь негативные последствия. Как вы считаете, нанесёт ли это вред образованию в целом в долгосрочной перспективе?

Доктор Зиап Ван Дуонг: Как я уже сказал, дополнительные занятия — это реальная потребность студентов. Они существовали всегда и не могут быть устранены. Проблема в том, как организовать их так, чтобы они не противоречили интересам, не причиняли вреда и не утомляли студентов. Поэтому лучше всего перенять опыт управления развитых стран, разрешая центрам организовывать дополнительные занятия, но при этом преподаватели в этих центрах не должны быть непосредственно преподавателями студентов.

Do Hop (в исполнении)

Источник: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo