Предложение о том, чтобы школы в зонах затопления также служили убежищами во время наводнений

(Дан Три) - Это предложение делегата Национальной ассамблеи Чан Хоанг Нгана из делегации города Хошимин, выдвинутое им в ходе комментариев по Национальной целевой программе в области образования.

Необходимо увеличить государственные инвестиции в строительство школ, устойчивых к стихийным бедствиям

Обсуждая инвестиционную политику Национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и обучения на период 2026–2035 годов, делегат Чан Хоанг Нган предложил увеличить государственный инвестиционный капитал на проекты по обеспечению инфраструктурой детских садов и общеобразовательных школ.

Г-н Нган заявил, что текущий предполагаемый бюджет в размере 80 000 миллиардов донгов является скромным, особенно в контексте все более серьезного изменения климата, которое напрямую влияет на школы.

Г-н Нган рассказал о ситуации, когда наводнения и штормы наносят ущерб инфраструктуре тысяч школ по всей стране. Поэтому инвестиции в строительство безопасных образовательных учреждений и школ, способных адаптироваться к изменению климата, крайне важны.

«Я предлагаю найти долгосрочное решение проблемы всё более серьёзного изменения климата, которое происходит сегодня. Строительство новых школ в местах, часто страдающих от стихийных бедствий и наводнений, должно быть одновременно и учебным заведением, и убежищем в периоды быстрого наводнения, чтобы защитить здоровье и жизнь людей», — предложил делегат Чан Хоанг Нган.

Учащиеся начальной школы в Хошимине (Фото: Бао Куен).

Разделяя эту точку зрения, делегат Нгуен Тхи Нгок Суан предположила, что в качестве цели на 2030 год необходимо дополнить строительство и развитие сети государственных и частных школ, стремясь в основном удовлетворить потребности учащихся, обучающихся 2 сессии в день.

Г-жа Сюань подтвердила, что реальный спрос на обучение по два урока в день в среде, полностью оснащённой современными и безопасными средствами, очень высок. Поэтому цель заключается в стандартизации и модернизации инфраструктуры не только в государственных школах, но и в разработке решений, способствующих социализации образования в целом в период с 2026 по 2030 год.

По словам г-жи Сюань, необходимо иметь план распределения средств и ресурсов на 2026 год и ежегодно, чтобы местные органы власти, включая уровни коммун, могли принимать решения об инвестировании и организовывать реализацию программ в соответствии со своими полномочиями, не проходя через множество длительных административных процедур.

Детям рабочих также нужны школы, как и учащимся в горных районах.

С точки зрения равенства в образовании делегат Нгуен Хоанг Бао Тран обеспокоен тем, что бенефициары являются уязвимыми группами.

По её словам, неравенство в возможностях получения образования существует не только в горных районах, но и в городах. «На протяжении многих лет, говоря о трудностях в сфере образования, мы часто упоминаем отдалённые районы и острова, но не уделяем должного внимания другой группе людей, которая находится в не менее сложном положении: детям рабочих промышленных и экспортно-производственных зон», — сказал делегат Тран.

Большинство учащихся – дети рабочих, живущих в съёмных комнатах площадью 10–12 квадратных метров. Родители постоянно работают сверхурочно, имеют нестабильный доход и не имеют достаточно времени для ухода за детьми и их учёбы. В некоторых местах более 70% детей в промышленных зонах не имеют возможности изучать специальные предметы, иностранные языки или посещать внеклассные занятия, поскольку экономическое положение их семей не позволяет этого.

Исходя из этой ситуации, г-жа Тран предположила, что национальная целевая программа должна четко выделить детей работников как группу субъектов, нуждающихся в приоритетной поддержке, а не просто общую группу.

В частности, необходимо поддержать строительство государственных школ вблизи промышленных парков, а также гибких моделей школ-интернатов и полуинтернатов для детей рабочих.

«Мы не можем допустить, чтобы значительная часть детей, составляющих основу экономики, страдала от нехватки образования. Равенство в сфере образования важно не только для горных и равнинных районов, но и для промышленных городов», — подчеркнула г-жа Тран.

Ожидается, что Национальная целевая программа в области образования будет разделена на два этапа. Общий бюджет этапа 2026–2030 годов составит 174 673 млрд донгов. На следующий этап, 2031–2035 годы, будет выделено около 405 460 млрд донгов.

Капитал, выделенный на государственные инвестиции (строительство, модернизацию инфраструктуры, закупку оборудования), составляет 83,91% и 90,27% от общего капитала на двух этапах соответственно.

Между тем, регулярные расходы (инвестиции в людей) составляют всего 10,9% и 5,5% соответственно.

В дошкольное и общее образование было инвестировано 202 000 млрд донгов, что составило 34,82% от общего капитала в течение 10 лет. Эти средства направлены на обеспечение инфраструктуры и учебного оборудования, необходимых для реализации программ дошкольного и общего образования.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-truong-vung-lu-phai-kiem-them-chuc-nang-tru-an-khi-lu-ve-20251204120512878.htm