Когда класс становится местом восстановления воспоминаний

В условиях стремительной урбанизации, приводящей к постепенному исчезновению многих культурных пространств, модель обучения, основанная на восстановлении цифрового наследия, помогает учащимся глубже проникать в память сообщества. Благодаря этому, занятия в классе не только оттачивают навыки, но и становятся способом сохранения повседневных ценностей.

Во всем мире многие страны оцифровали свое наследие, чтобы защитить его от войн, стихийных бедствий и урбанизации. От проекта «Замани» в Южной Африке до инициативы «Открытое наследие» CyArk-Google и 3D-моделей Помпей — технологии становятся важным инструментом сохранения хрупких останков человечества. Вьетнам также начал этот путь, реализуя программу оцифровки культурного наследия на период 2021–2030 годов.

Реконструкция центрального почтового отделения Хошимина, выполненная студентом До Ту Уеном. Фото: RM

По словам доктора Сурендхерана Калияперумала, преподавателя цифровых медиа в Королевском технологическом институте Вьетнама, быстрые темпы развития способствуют стиранию многих мест, связанных с памятью сообщества, особенно тех, которые не входят в список объектов, нуждающихся в охране. Он считает, что цифровизация важна и актуальна для страны с богатым культурным наследием, такой как Вьетнам.

За три года преподавания курса «Основы креативного 3D-дизайна» он использовал метод, предлагая студентам выбрать реальную локацию — от памятника, парка до местного ресторана — и реконструировать её с помощью программы 3D Blender. На сегодняшний день смоделировано более 100 локаций, из которых около 65 моделей имеют архивное качество.

Один ученик рассказал, что был связан с этим рестораном с седьмого класса, но теперь его больше нет. Проект реставрации помогает «сохранить память о ресторане». Это свидетельствует о том, что наследие — это не только большие здания, но и знакомые пространства и повседневные истории.

Работа «Кофейная история» — кофейня, напоминающая старый Сайгон, — была создана студенткой Ле Ми Линь. Фото: RM

Влияние курса выходит за рамки технического. Многие студенты, которые начинали с простого желания «изучить Blender», к концу семестра говорят: «Я хочу спасти дом моей бабушки» или «Теперь я понимаю историю здания, мимо которого прохожу каждый день». По словам доктора Сурендерана, эти изменения привели к тому, что студенты стали лучше понимать культуру, развили навыки сторителлинга и чувство признательности к историческому наследию.

Модели учащихся также были представлены на школьной выставке и на «Дне впечатлений», где родители впервые увидели свои культурные воспоминания в цифровом формате. Многие выразили свои эмоции, поскольку никогда не думали, что память можно сохранить таким образом.

Доктор Сурендхеран Калияперумал, преподаватель цифровых медиа в Королевском технологическом институте Вьетнама, внедрил метод «регенеративного проектирования» в учебный процесс. Фото: RM

В основе этого подхода лежит регенеративный дизайн, направленный на создание продуктов, которые приносят больше пользы, чем потребляют. В образовании это означает, что задания не заканчиваются с момента их сдачи, а продолжают архивироваться, разрабатываться или широко распространяться.

По словам доктора Сурендхерана, практика возрождения «продолжает своё существование», помогая студентам изменить своё представление о роли дизайна. Каждый курс наследует архив предыдущего курса, исправляя неполные модели и добавляя новые работы. Это непрерывный цикл, отражающий дух сохранения культурного наследия.

Автором проекта «Зал» в парке Хоанг Ван Тху является Нгуен Суан Дьен. Фото: RM

Этот подход также соответствует глобальной тенденции, согласно которой цифровое наследие всё больше связывается с творческими индустриями, такими как дополненная и виртуальная реальность, иммерсивное повествование и культурный туризм. По словам доктора Сурендерана, Вьетнам имеет все возможности для выхода на эту орбиту благодаря молодым творческим силам и всё более открытому доступу к цифровым инструментам. «Цифровое наследие находится на стыке дизайна, повествования, туризма, образования и технологий», — отметил г-н Сурендеран.

Г-н Сурендхеран также представляет себе будущее открытого национального архива, где студенты, деятели искусства и сообщество будут совместно работать над созданием «цифровой карты» вьетнамской культуры. Несмотря на трудности с данными и ресурсами, он считает, что эта модель может вдохновить студентов стать «хранителями культуры».

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/khi-lop-hoc-tro-thanh-noi-phuc-dung-ky-uc-20251124101926129.htm