Прочитав статью «Учителя английского языка заикаются при общении с иностранцами» на сайте VietNamNet , многие читатели выразили согласие с мнением автора.

Читатель Дьен Нгуен, преподаватель с многолетним опытом работы в этой профессии, утверждает, что «он был свидетелем того, как приезжали иностранцы, а учителя английского языка «убегали», потому что не могли общаться».

Это приводит ко многим последствиям. В частности, читатель с адресом электронной почты Myhong поделился: «Я изучал английский с 6 по 12 класс, но не мог сказать ни одного предложения. После окончания университета я учился еще 1,5 года, я мог немного говорить, но моя грамматика была лучше. Когда я пошел на работу, я играл в теннис с иностранцами, поэтому мое общение на английском языке значительно улучшилось».

Многие другие читатели также поделились тем, что они долгое время «боролись» с английским, но безуспешно.

Также отсюда некоторые читатели анализируют ограничения преподавания и изучения английского языка сегодня. В частности, читатель Ле Минь Куок написал: «Обучение должно идти рука об руку с практикой, в то время как качество учителей английского языка ограничено, размер класса слишком велик, упор делается на грамматические навыки, а не на практику говорения и аудирования. Что еще более важно, не так много коммуникативной среды».

Читатель Динхлуонг Ле также отметил, что самая главная причина заключается в том, что в настоящее время государственные школы перегружены учениками, по 50-55 учеников в классе. Как они могут практиковаться и иметь возможность выступать?

По словам этого читателя: «Есть ученики, которые не общаются на английском языке в течение всего периода обучения. Другая часть заключается в том, что английский язык должен преподаваться на одном уровне. В классе из 50-55 учеников есть хорошие ученики, есть хорошие ученики, есть средние ученики, и уровень неравномерен. Если учитель говорит по-английски 90-100% времени в классе, многие ученики не понимают. Но если учитель много говорит по-вьетнамски, ученики, которые хорошо владеют английским, не хотят учиться, потому что им скучно».

Читатели также задавали вопрос: «Почему центры могут это делать?». Он сказал: «Дело не в том, что там хорошие учителя, а в том, что там хорошая учебная программа, но, во-первых, они распределяют студентов по уровню и тестируют (сдают вступительные экзамены) студентов. Во-вторых, у них много инструментов для поддержки преподавания и обучения. В-третьих, классы довольно маленькие, обычно по 10-15 студентов в группе».

Разделяя то же мнение, читатель GiaTran также сказал: «С 50-60 учениками в классе не ожидайте слишком многого от результата. Политика программы заключается в том, чтобы сосредоточиться на коммуникации, но на самом деле учителям приходится превращаться в продавцов, чтобы управлять KPI, потому что грамматическая часть занимает слишком много времени».

Как эффективно преподавать и изучать английский язык?

Читательница ДжиаТран предложила сосредоточиться на обучении лексике, схематическому мышлению, презентациям... Школам следует перестроить свою учебную программу и не заставлять учеников сдавать тесты по грамматике. «Проблема больше в программе обучения, чем в человеческом факторе», — сказал он.

Читатель Фуок Там Нгуй сказал: «Я вижу, что в нашей нынешней программе английского языка для старших классов почти нет раздела по аудированию, если он вообще есть, то его очень мало. Мы предлагаем значительно улучшить аудирование, говорение, письмо и грамматику».

Читатель Ву Хоанг также предложил решение. Этот ридер предлагает несколько вариантов:

1. Подготовьте двуязычные учебники по всем предметам, начиная с начальной школы.

2. Регулярно включайте двуязычные мероприятия или клубы.

3. Поощряйте всех изучать английский язык в целях интеграции.

Читательница Коннитива также считает, что раннее обучение английскому языку необходимо. Этот читатель привел несколько причин: «Почему 5-6-летний ребенок, будь то вьетнамец или американец, может свободно говорить и ясно понимать свой родной язык, не умея писать, читать или знать грамматику?»

По мнению этого читателя, Министерство образования и профессиональной подготовки должно инвестировать в двуязычие и внедрять его уже с детских садов. «Соответственно, нам нужно позволить детям слушать, говорить, петь и играть на английском языке... Обучение письму и чтению должно начинаться с 1-го класса и старше, уделяя особое внимание обучению разговорной речи с помощью песен, игр, пьес и т. д. На уроках время, потраченное на «говорение» на английском, должно быть больше, чем на «письмо» на английском».

Читатель ЛеТьен «предлагает» разрешить использование английского языка в повседневной жизни: службы имен, названия школ... в дополнение к вьетнамскому языку, использующему английский.

Г-н Нгуен Бао Тонг сказал: «Текущая программа обучения английскому языку слишком быстрая, слишком много, у студентов и преподавателей нет достаточно времени для практики и запоминания. Если это 7-летняя программа, в первые 2 года преподаватели должны позволить студентам сосредоточиться только на настоящем простом времени и некоторых грамматических структурах, а в остальное время позволить им выучить определенный словарный запас, может быть, 500 слов. Студентам нужно повторять снова и снова, чтобы они могли общаться.

Как только у вас появится прочная основа, вы продолжите узнавать больше. В это время учитель постепенно и уместно объяснит ученикам взаимосвязь между временами и расширит их. Конечная цель — чтобы после окончания 12 класса ученики могли свободно читать, писать и общаться! Это долгосрочная цель! Поэтому этап создания фундамента должен быть достаточно медленным, только когда фундамент станет прочным, можно будет увеличить скорость преподавания и обучения. Те, у кого есть собственные цели и кому необходимо быстрее овладеть английским языком, найдут собственные способы узнать больше».

Читатель Тхань Дук прокомментировал: «Изучение английского языка для получения хороших оценок на экзаменах уже давно стало нашей привычкой в ​​преподавании и обучении. Нам нужно изменить учебный план, программы и методы, сосредоточившись на 4 навыках для уровня средней школы. Если мы сможем это сделать, преподавание и изучение английского языка улучшатся».

Читатели VietNamNet

Шок от того, что преподаватель английского языка оказался «неразговорчивым» перед носителями языка, несмотря на то, что получил 8,5 баллов по IELTS. Получив 8,5 баллов по IELTS и ведя канал на YouTube по обучению английскому языку с почти 300 000 подписчиков до обучения за границей, Тхинь был шокирован, когда начал заикаться, общаясь с носителями языка, и подвергся критике со стороны друзей за то, что «у него высокий балл, но плохая речь».