Изучение медицины в профессиональном училище: «кратчайший путь» к успеху?

GD&TĐ - Проходные баллы на медицинские специальности в университетах всегда «заоблачные», что делает медицинские колледжи и средние школы (система профессионального образования) выбором многих кандидатов.

Но является ли это утешением, ведущим к мечте носить белое пальто?

Поворотный момент, когда судьба упущена

Нгуен Минь Тхи (родилась в 2006 году в Хошимине) страстно желала стать врачом и спасать людей, но постоянно терпела неудачи из-за недостаточного количества баллов для поступления в университет. Не сдаваясь, Тхи изучала медицинские вузы, планируя получить профессию врача общей практики, затем несколько лет работала, а затем искала возможность перевестись на медицинское образование.

«Хотя моя семья всё ещё обеспокоена качеством обучения и будущим программы перевода, видя мою решимость, они поддерживают меня. Думаю, это отклонение от курса, и, возможно, оно будет длиннее и сложнее, но, по крайней мере, я смогу учиться и работать в медицинской сфере, и у меня всё ещё есть шанс когда-нибудь стать настоящим врачом», — призналась Минь Ти.

В отличие от Минь Тхи, Хоанг Туан Ту (родившийся в 2007 году в Донгнае ) считает, что мечта стать врачом, вероятно, слишком далека, и не хочет рисковать своим будущим, полагаясь на неопределённость. Ту сказал, что читал об ужесточении правил перевода из медицинской профессии во врачебную, поэтому он не хочет тратить три года учёбы в колледже, чтобы потом оказаться в неопределённости.

«Я решила перейти на фармацевтику или сестринское дело в престижном колледже. После окончания этой специальности я смогу работать в аптеках, фармацевтических компаниях или медсестрой в больнице. Работа понятна, вакансий много. Главное — получить надлежащую профессиональную подготовку, чтобы сразу выйти на работу и вскоре обрести финансовую независимость», — сказала Ту.

В ответ на обеспокоенность студентов, г-н Тран Ань Туан, вице-президент Ассоциации профессионального образования города Хошимин, обозначил основные проблемы в процессе обучения. По его словам, самой большой и системной проблемой в сфере профессионального образования в сфере здравоохранения является качество обучения и условия его обеспечения.

Во-первых, о преподавательском составе и материальной базе. Медицина — особая наука, требующая гармоничного сочетания академической теории и клинической практики. Обучение — это не просто передача знаний по книгам, но и «показ работы руками», практическое руководство на моделях и, что самое главное, на пациентах.

Для подготовки квалифицированных врачей, фармацевтов и медсестёр школе необходим коллектив преподавателей – врачей и фармацевтов с богатым клиническим опытом. Важными факторами являются наличие системы лабораторий, практических занятий, анатомических моделей и, в особенности, тесная связь с больницами и другими медицинскими учреждениями, чтобы студенты имели возможность проходить клиническую практику.

Однако не все учреждения профессионального образования могут выполнить это требование. Многие учебные заведения, особенно частные, испытывают трудности с инвестированием в дорогостоящее оборудование и выстраиванием устойчивых отношений с крупными больницами, что приводит к тому, что студенты «учатся без практики» и не имеют практических навыков по окончании обучения.

Во-вторых, программа подготовки врачей общей практики в университетах длится 6 лет и фокусируется на базовых медицинских знаниях, углублённой клинической медицине и научно-исследовательском мышлении. В то же время, программа обучения в колледжах длится всего 3 года и в основном фокусируется на практических навыках и базовых методах лечения. Разница в глубине знаний колоссальная.

По словам г-на Туана, необходимо чётко определить, что цель профессионального образования — подготовка специалистов с хорошими практическими навыками для выполнения работы в соответствии с установленными процедурами под руководством врачей. Врачи играют важную роль в системе здравоохранения, эффективно поддерживая врачей в оказании медицинской помощи пациентам. «Учащимся и родителям необходимо чётко понимать это, чтобы избежать иллюзии, что изучение медицины в профессиональном училище — это кратчайший путь к профессии врача», — сказал г-н Туан.

Фотоиллюстрация ИНТ.

Жесткая конкуренция

Анализируя проблемы, связанные с возможностями трудоустройства и карьерного роста, д-р Нгуен Куанг Тьеп, директор Института международного экономического образования и исследований, отметил, что после окончания вуза врачи и фармацевты со средним/высшим образованием сталкиваются с двумя основными проблемами: жесткой конкуренцией на рынке труда и неясными перспективами карьерного роста.

Говоря о возможностях трудоустройства, доктор Тиеп отметил, что, несмотря на высокий спрос на медицинские кадры в обществе, рынок труда становится всё более дифференцированным. Центральные больницы и крупные больницы в городах всегда отдают приоритет приёму на работу врачей и фармацевтов, окончивших престижные университеты.

Роль медсестёр очень важна, особенно в секторе первичной медико-санитарной помощи. Они – продолжение врачей. Однако в реальности многие выпускники вузов не хотят работать в отдалённых районах, предпочитая оставаться в крупных городах, что приводит к жёсткой конкуренции за должности в частных клиниках и небольших частных больницах. Более того, им приходится конкурировать с выпускниками университетов, которые ценятся выше за свои базовые знания и знание иностранных языков.

Говоря о пути к карьерному росту, доктор Тиеп отметил, что долгие годы переход от врачебной практики к врачебной профессии считался для многих «дверью» надежды. Однако, следуя общей мировой тенденции и необходимости повышения качества медицинских кадров, Министерство здравоохранения ужесточило это регулирование. В частности, новые правила практически закрыли прямой путь к переводу. Чтобы стать врачом, людям с медицинским образованием приходится начинать всё сначала, сдавать экзамены и подавать документы в университет, как и другим выпускникам старших классов.

«Это неизбежное изменение политики, призванное обеспечить качество медицинского образования, но оно также кладёт конец мечтам многих студентов, изучающих медицину и надеющихся на перевод. Это огромный риск, который многие учебные заведения и студенты не предвидели», — предупредил доктор Тиеп.

Система профессионального образования, по сути, играет незаменимую роль в обеспечении общества практическими медицинскими кадрами. Однако, чтобы этот путь стал действительно правильным, необходимы изменения во многих аспектах.

По мнению экспертов, государству необходимо планировать сеть учебных заведений, усиливать строгий контроль качества и разрабатывать чёткую и справедливую программу развития карьеры для врачей и медсестёр. Что касается учебных заведений, необходимо серьёзно инвестировать в материально-техническую базу, преподавательский состав и уделять первостепенное внимание качеству подготовки.

«Наконец, кандидатам и их семьям необходимо тщательно изучить вопрос, мыслить реалистично и четко понимать роль, положение на работе и ограничения высшего медицинского или фармацевтического образования, чтобы сделать правильный и устойчивый выбор карьеры в будущем», — подчеркнул доктор Тиеп.

Г-н Тран Ань Туан отметил: «Спрос людей на медицинское обслуживание растёт, но больницы пока не удовлетворяют его полностью. Медицинские кадры играют важную роль в обеспечении потребностей других профессий, поскольку ощущается нехватка квалифицированных специалистов».

Обучение в сфере здравоохранения связано со здоровьем и жизнью людей, поэтому необходимо разработать нормативные акты. В то же время необходимо регулярно усиливать контроль, надзор и последующую проверку учебных заведений здравоохранения, включая профессиональную подготовку, при наборе и обучении персонала, для обеспечения качества.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/hoc-yo-truong-nghe-loi-tat-den-thanh-cong-post739120.html