СГГП
Понимая неблагоприятное положение детей-инвалидов, учителя специальных школ стали для них вторыми родителями, всегда сопровождая и открывая новый мир для менее удачливых учеников с любовью и терпимостью.
 |
| Г-жа Динь Лан Фуонг, учительница специальной школы Нгуен Динь Чиу (район 10, Хошимин), в классе |
«Ты по-своему особенный!»
Присутствуя в классе 1D для детей с нарушениями слуха в специальной школе № 15/5 (район 11, Хошимин), где директором был учитель Ле Хюинь Нгок Хан, мы почувствовали особый язык общения. В небольшой комнате площадью менее 50 квадратных метров молодая учительница и ученики с ограниченными возможностями нарисовали картину счастья. Г-жа Нгок Хан рассказала, что школа в настоящее время находится во временном помещении в ожидании нового строительства, поэтому возможности ограничены.
Прямо у входа в класс двое учеников случайно отслоили большие участки стены. Чтобы пятна не портили пространство класса, учитель и ученики придумали «превратить» облупившуюся стену в синий океан с подводными лодками и множеством морских обитателей. Картина была постепенно завершена благодаря общему согласию всех участников.
«Глухие дети часто ограничены в общении, потому что застряли в своём собственном мире. Поэтому я предпочитаю сопровождать их, помогая им осознать свою ценность через личные эмоции и поступки, благодаря чему они учатся быть более открытыми с окружающими», — сказала г-жа Нгок Хан. Чтобы помочь глухим ученикам лучше интегрироваться с обычными людьми, она часто говорит им: «Вы по-своему особенны, поэтому нет необходимости относиться к вам по-другому». Связь между учителями и учениками, помимо знаний, — это понимание и любовь, помогающие ученикам преодолеть застенчивость и доказать, что они всё ещё полезны.
С г-жой Динь Лан Фуонг, учителем класса для людей с ограниченными возможностями, Специальная школа Нгуен Динь Чиеу
(10-й район, Хошимин), обучая слабовидящих учеников писать сочинения-описания по программе вьетнамского языка для 4-го класса, она испытала множество эмоций, читая сочинения, в которых они «пытаются писать как обычные люди». По словам г-жи Лан Фыонг, ученикам не повезло потерять зрение, но они всё ещё имеют право воспринимать мир через призму собственной точки зрения. «Пишущая сочинение о дереве, слабовидящие ученики не могут видеть цвет и форму дерева, как обычные ученики, но они могут руками распознать шероховатость ствола и почувствовать аромат цветов и листьев через обоняние. Я хочу, чтобы они поняли, что даже если одно чувство утрачено, существует множество других способов восприятия окружающего мира. Им нужно чётко осознать свою собственную ценность, прежде чем принимать сочувствие от других», — поделилась г-жа Лан Фыонг.
Сопровождающие родители
Самая большая проблема, с которой столкнулась г-жа Дам Тхи Май Нгок, учительница школы Хи Вонг (округ 6, Хошимин), после многих лет работы, – это звонки с просьбой о помощи от родителей, которые не могут общаться со своими детьми. Она рассказала, что многие семьи из-за стресса, связанного с необходимостью зарабатывать на жизнь, не успевают изучать язык жестов, поэтому не могут общаться со своими слабослышащими детьми. Постепенно дети живут в своём собственном мире, видя, как окружающие смеются и разговаривают, но не слышат и не понимают, почему. В период пика некоторые дети запирались в своих комнатах, не общаясь с родственниками, и родителям приходилось обращаться к учителям, чтобы поговорить с детьми.
Разделяя эту точку зрения, г-жа Во Ти Куинь, преподаватель Центра поддержки развития инклюзивного образования Бинь Чань (район Бинь Чань, город Хошимин), отметила, что обучение детей с ограниченными возможностями требует тесного взаимодействия между учителями и родителями. В начале каждого учебного года учителя часто уделяют время обсуждению и выслушиванию мыслей и пожеланий родителей, а также изучению интересов и особенностей личности детей, тем самым составляя подходящий образовательный план. Школа приглашает родителей к участию в мероприятиях, организуемых в течение учебного года, чтобы они могли понимать своих детей и в то же время поддерживать связь и координировать свои действия с учителями.
Г-н Луу Тьен Дык, член Постоянного комитета профсоюза работников образования города Хошимин, заявил, что в реальности родители детей-инвалидов часто чувствуют себя неполноценными и не хотят признавать уровень инвалидности своих детей. Поэтому, если родители разделяют их переживания и сочувствуют им, они откроются и расскажут учителям о трудностях, с которыми сталкиваются их дети, тем самым координируя действия со школой, чтобы помочь своим детям лучше развиваться.
В 2022-2023 учебном году Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин впервые организовал городской конкурс для учителей, работающих с детьми с ограниченными возможностями. В нём приняли участие 30 выдающихся классных руководителей, внёсших множество инноваций в методику обучения детей с ограниченными возможностями. Это представители более 500 учителей, работающих в специализированных школах и центрах, которые поддерживают развитие инклюзивного образования в городе.
Источник
Комментарий (0)