Обучение требует не только любви, но и безопасности.

(PLVN) – При жизни президент Хо Ши Мин сказал: «Без учителей нет образования. Миссия учителей очень важна и славна», а покойный премьер-министр Фам Ван Донг подтвердил: «Преподавание – самая благородная из всех благородных профессий». Эти слова актуальны и сегодня. Но в условиях рыночной экономики и стремительно меняющегося общества многие молодые люди всё ещё сомневаются, стоит ли им выбирать профессию учителя, несмотря на то, что в их сердцах есть любовь и страсть. Вопрос не нов, но и не стар: как профессия учителя может стать по-настоящему уважаемой не только благодаря похвале, но и благодаря политике, условиям жизни и достойным возможностям для развития?

Учителя — это «мягкие опоры» системы образования .

Именно учителя напрямую формируют личность, знания и ценности будущих поколений учеников. Однако в реальности вьетнамский преподавательский состав сталкивается со множеством проблем, таких как: низкие зарплаты и надбавки на фоне растущей нагрузки; давление, связанное с достижениями, рекордами, конкуренцией и общественным мнением; нестабильная рабочая среда, особенно в отдалённых районах...

Согласно отчету Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП), по состоянию на апрель 2024 года в стране по-прежнему не хватает 113 491 учителя на всех уровнях дошкольного и общего образования. Наиболее острая нехватка наблюдается в дошкольных учреждениях и учителях начальной школы в горных и неблагополучных районах. В крупных городах, напротив, многие высококвалифицированные учителя оставляют профессию или переходят в частный сектор, поскольку их дохода недостаточно для покрытия расходов на проживание. Также, по данным МООП , около 88% учителей по всей стране получают более низкую заработную плату, чем государственные служащие в других секторах, таких как здравоохранение, строительство, транспорт или финансы.

В результате во многих университетах проходной балл на педагогические специальности резко упал. Несмотря на улучшение в 2024 году, «возрождение» всё ещё не такое сильное. Студент Ханойского национального педагогического университета как-то поделился: «Я люблю преподавать, но, глядя на доходы моих предшественников, я боюсь, что не смогу позаботиться о будущем».

Эта реальность характерна не только для Вьетнама. Доклад ЮНЕСКО за 2023 год показывает, что во многих азиатских странах также наблюдается нехватка квалифицированных учителей из-за конкуренции на рынке труда в сфере технологий и услуг. Однако решающее значение имеет политика оплаты труда и условия труда. Опыт стран, где учителя ценятся, показывает, что в Финляндии профессия учителя считается одной из самых престижных. Чтобы стать учителем начальной школы, кандидаты должны иметь степень магистра и сдать национальный экзамен на педагогическую компетентность. Заработная плата учителей соответствует среднему уровню по обществу, но они пользуются высокой профессиональной автономией и абсолютным уважением общества. В Корее государственные учителя считаются «пожизненными государственными служащими», имеющими социальную защиту, страхование и прозрачную систему карьерного роста. Правительство вкладывает значительные средства в обучение и развитие, помогая учителям учиться всю жизнь. В Сингапуре каждому учителю выделяется личный бюджет на обучение, исследования и ежегодное участие в международных конференциях. Именно так Сингапур поддерживает команду хороших, преданных своему делу, креативных и глобально интегрированных учителей...

Вышеизложенные уроки показывают, что для создания сильной системы образования необходимо начать с уважения к учителям. Ведь только когда учителям обеспечены как материальные, так и духовные гарантии, профессия учителя может действительно стать «профессией лучших», а вьетнамские школы — «местом, где вдохновляют на знания и взращивают личность современного вьетнамца».

Профессия учителя нуждается в «реальном приоритете» и правильной политике.

В последние годы партия и государство приняли ряд важных политических решений, направленных на улучшение положения и условий труда учителей, таких как: Постановление 29-NQ/TW (2013) о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании, в котором четко указано: «Развитие педагогического состава является ключевой задачей, высшим приоритетом»; Постановление 71/2020/ND-CP и руководящие документы улучшили льготные условия, особенно для учителей, работающих в отдаленных, приграничных и островных районах. С 2023 года заработная плата учителей будет скорректирована в соответствии с новой таблицей заработной платы, принятой Постановлением 27-NQ/TW, что позволит увеличить средний доход примерно на 25-30%. Во многих городах, таких как Ханой, Хошимин и Дананг, были приняты меры по поддержке жилищного строительства, поощрению выдающихся учителей, выплате пособий за инновационные педагогические инициативы и т. д.

Учителя – это незыблемая основа системы образования. (Иллюстрация – Источник: saomaiedu.com)

Однако для того, чтобы способствовать «поддержанию огня» учителей, чтобы они могли передавать знания будущим поколениям и снова привлекать талантливых людей на подиум, профессия учителя нуждается в более «существенном приоритете» со стороны правильной политики.

В 2025 году в силу вступит ряд новых политик, таких как Циркуляр 05/2025/TT-BGDDT о правилах режима труда для учителей общеобразовательных и довузовских учебных заведений, вступающий в силу 22 апреля 2025 года; Указ 60/2025/NQ-CP о внесении изменений и дополнений в ряд статей Указа правительства 116/2020/ND-CP от 25 сентября 2020 года, регулирующего политику поддержки расходов на обучение и проживание студентов педагогических вузов, вступающий в силу 20 апреля 2025 года; Циркуляр 04/2025/TT-BGDDT от 17 февраля 2025 года, регулирующий оценку качества программ обучения на всех уровнях высшего образования, вступающий в силу 4 апреля 2025 года...

Закон об учителях был принят 15-м Национальным собранием на 9-й сессии в июне 2025 года, состоящий из 9 глав и 42 статей, вступающий в силу с 1 января 2026 года, что вселяет большие надежды в учителей по всей стране. Соответственно, заработная плата государственных учителей занимает первое место в системе административной карьеры (статья 23 Закона об учителях 2025 года, заработная плата и надбавки для учителей, работающих в государственных образовательных учреждениях, будут занимать первое место в системе административной карьеры. Наряду с этим, учителя также имеют право на дополнительные профессиональные надбавки и другие надбавки в зависимости от характера работы и по региону в соответствии с положениями закона); 8 политик поддержки специально для учителей (статья 24 Закона об учителях, отдельная система политики поддержки была разработана для обеспечения условий жизни и труда учителей. Включая политику субсидий в зависимости от характера работы и по региону; поддержку профессионального обучения и развития; периодическое медицинское обслуживание и гигиену труда); Политика привлечения и продвижения высококвалифицированных учителей, работающих в неблагополучных районах (статья 25 Закона об учителях четко определяет механизмы привлечения и продвижения высококвалифицированных, талантливых или особо одаренных людей, обладающих высокими профессиональными навыками в сфере образования. Политика также распространяется на тех, кто приезжает на работу в районы проживания этнических меньшинств, горные районы, приграничные районы, острова, районы с особо сложными социально-экономическими условиями, а также на учителей, которые преподают и проводят исследования в ключевых областях, служащих социально-экономическому развитию)...

По мнению многих экспертов, чтобы способствовать увеличению доходов учителей, государству необходимо создать чёткий механизм и предоставить школам больше автономии, а не полагаться только на заработную плату. Наряду с этим необходимо разработать политику предоставления социального жилья специально для учителей; снизить административную нагрузку и сократить число конкурсов, чтобы учителя могли сосредоточиться на преподавании; вложить значительные средства в переподготовку и повышение профессиональных стандартов, особенно в условиях цифровой трансформации и международной интеграции... В интервью для СМИ доцент Академии управления образованием, доктор Чан Ти Минь Ханг, выразила своё мнение: «В настоящее время большинство школ не могут обеспечить учителям дополнительный доход из-за этого механизма. Лишь в некоторых частных школах реализуется политика поддержки, направленная на удержание учителей. Поэтому вознаграждение учителей, основанное на производительности труда, является важным решением для повышения мотивации к профессии»...

На самом деле, чтобы добиться всего этого, мы не можем полагаться только на бюджет, но и нуждаемся в сотрудничестве общества. В настоящее время многие компании, частные фонды и международные организации начали поддерживать вьетнамское образование, предоставляя стипендии, снабжая оборудованием и обучая креативным навыкам преподавания. И самое главное — восстановить общественное доверие к профессии учителя. Когда родители, ученики и СМИ относятся к учителям с уважением, пониманием и участием, это также является мощным «духовным стимулом».

Другими словами, многочисленные льготы, забота и уважение к профессии учителя — это не просто правильно, это правильно. Ведь если страна хочет развиваться устойчиво, начинать нужно с тех, кто сеет семена будущего — с учителей.

В постановлении 71/NQ-TW Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки говорится: «Ввести особую и исключительную политику преференций для учителей; увеличить надбавки за профессиональную подготовку в дошкольных и общеобразовательных учреждениях до не менее 70% для учителей, не менее 30% для персонала и до 100% для учителей в особо трудных районах, приграничных районах, на островах и в районах проживания этнических меньшинств. Разработать соответствующую политику по привлечению талантливых людей из числа непреподавательского состава к участию в преподавании и профессиональной подготовке в образовательных учреждениях; ввести режим совместного преподавания для талантливых людей, работающих в государственных учреждениях; разработать механизмы стимулирования для привлечения талантливых людей к руководству научно-исследовательской деятельностью в образовательных учреждениях».

Источник: https://baophapluat.vn/nghe-day-hoc-khong-chi-can-tinh-yeu-ma-con-can-su-bao-dam.html