Больше «лекарств» для предотвращения нарушений дисциплины в школах

TPO - Наряду с выпуском Циркуляра 19 о сокращении дисциплинарных мер Министерство образования и профессиональной подготовки только что выпустило Циркуляр 18 о школьном психологическом консультировании, которое считается «новым лекарством», помогающим учащимся чувствовать себя услышанными, получать поддержку и разделять их мнение в процессе взросления.

По словам г-на Хоанг Дык Миня, директора Департамента студентов ( Министерство образования и профессиональной подготовки ), если об учениках заботятся должным образом, в безопасной и дружественной обстановке, дисциплинарные нарушения в школах значительно сократятся.

Школьное психологическое консультирование неэффективно.

По словам г-на Хоанг Дык Миня, в последнее время проводятся мероприятия по консультированию и поддержке учащихся общеобразовательных школ, а также создана сеть для помощи учащимся, сталкивающимся с рисками психологических и социальных трудностей в процессе обучения и воспитания. Однако практика показывает, что всё ещё существует множество трудностей и ограничений.

В частности, во многих учебных заведениях до сих пор не сформирован специализированный персонал, консультационная деятельность по-прежнему осуществляется на условиях неполной занятости, отсутствует финансирование и не гарантируется наличие необходимой инфраструктуры; в некоторых учреждениях отсутствуют отдельные кабинеты для консультаций, а сама деятельность носит формальный характер. Координация между школами, семьями и обществом не синхронизирована; уровень подготовки и повышения квалификации персонала ограничен.

Г-н Хоанг Дык Минь, директор Департамента по делам студентов (Министерство образования и профессиональной подготовки).

Столкнувшись с этой реальностью, Министерство образования и профессиональной подготовки недавно выпустило Циркуляр № 18, регулирующий психологическое консультирование, содержащий множество новых пунктов, направленных на содействие профилактике, вмешательству и поддержке учащихся в решении проблем, связанных с учебой, здоровьем и психологией. Циркуляр содержит множество новых пунктов и отличается от предыдущих версий, в частности, отметив, что учащийся является центром внимания, гарантирует юридические права, безопасность и конфиденциальность информации, право на участие, волонтерство и самоопределение.

Консультационная деятельность осуществляется объективно, на равноправной основе и без дискриминации; с уважением к личным характеристикам, с использованием сильных сторон и имеющихся ресурсов учащихся, семей и общества; соответствует региональным социально -экономическим и культурным условиям; и особенно должна быть своевременной и эффективной, когда учащиеся сталкиваются с трудностями.

В циркуляре определяется содержание школьного консультирования и социальной работы в школах, включая многие важные направления, тесно связанные с практическими потребностями учащихся. К ним относятся консультирование и поддержка по вопросам, связанным с обучением, гендерными вопросами, социальными отношениями, психологией, жизненными навыками и навыками эмоционального контроля...

Образовательные учреждения несут ответственность за создание системы получения и обмена информацией, координацию действий с семьями, обществом и соответствующими органами для оперативного получения информации о ситуациях и рисках, связанных с трудностями в обучении, психологией, социальными отношениями или другими трудностями учащихся.

Привлечь лидера к ответственности

Директор Департамента по делам учащихся сообщил, что Министерство образования и профессиональной подготовки также регламентирует координацию между семьей, школой и обществом в реализации школьного консультирования и социальной работы в школах. Эта деятельность входит в обязанности руководителя образовательного учреждения, который, исходя из практических условий и потребностей учащихся, активно и соответствующим образом реализует содержание и формы школьного консультирования и социальной работы в школах.

«В случае нарушения дисциплины учащимися образовательные учреждения несут ответственность за выбор формы поддержки/требований, которые им необходимо предпринять в период дисциплинарного взыскания, исходя из поведения учащегося, включая школьное консультирование», — сказал он.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, инцидент с применением насилия учениками средней школы Дай Ким в отношении своего классного руководителя является серьезным нарушением.

Г-н Минь добавил, что в циркуляре № 18 указано, что руководитель образовательного учреждения должен нести прямую ответственность за создание консультационной группы или отдела, организацию консультационного кабинета, назначение штатных или внештатных сотрудников, разработку годового плана консультационной работы и мобилизацию юридических ресурсов для его реализации. В то же время необходимо иметь план скрининга, раннего выявления и группировки учащихся, нуждающихся в консультациях и поддержке, особенно в зависимости от различных ситуаций учащихся, для оперативного принятия адекватных и эффективных решений.

В случаях, когда учащиеся подвергаются дисциплинарным мерам, образовательные учреждения обращаются за помощью к школьным консультантам и социальным работникам для принятия решений о том, как действовать в данной ситуации, или для взаимодействия с соответствующими органами власти для решения проблемы, приемлемой для учащегося. Г-н Минь привёл пример серьёзного инцидента, когда ученик 7-го класса средней школы Дай Ким (Ханой) дернул учительницу за волосы и прижал ей голову.

В этой ситуации необходимо проводить оценку учащихся, чтобы оказывать им комплексную поддержку и консультировать по многим вопросам. Школа может применять пятиэтапный процесс консультирования и поддержки учащихся по психологическим вопросам, жизненным навыкам, политике, законодательству и т. д., чтобы помочь оценить и классифицировать проблемы учащихся, выявить причины и трудности.
На этом этапе преподаватели определяют решения, формы консультаций и поддержки, соответствующие проблемам, с которыми сталкиваются учащиеся; разрабатывают планы поддержки учащихся в области психологии, обучения, жизненных навыков, права и т. д. и отчитываются о результатах перед руководством.

Соответственно, процесс консультирования и поддержки в этой ситуации должен включать следующие этапы: получение, сбор информации, анализ информации, а также выявление и классификацию контента, требующего консультаций и поддержки для обучающихся.

Отвечая на высказанные многими опасения, что постановления Министерства образования и профессиональной подготовки об ужесточении дисциплинарных мер могут привести к росту серьезных нарушений со стороны учащихся, г-н Минь заявил, что когда будут приняты положения, способствующие созданию безопасной, дружелюбной и здоровой образовательной среды, где учащиеся общаются друг с другом и получают поддержку в своем развитии, количество нарушений со стороны учащихся сократится.

Кроме того, представитель Министерства образования и профессиональной подготовки также сообщил, что в последнее время преподавательский состав также получает психологическую поддержку посредством обучающих занятий и рекомендаций по навыкам оказания психологической поддержки в процессе преподавания и обучения.
В ближайшее время команда психологов-консультантов пройдет обучение базовым знаниям и навыкам профессиональной деятельности, соответствующим требованиям к должности студенческого консультанта. Основная задача студенческого консультанта — школьное консультирование и социальная работа в школах.

Кроме того, правила также требуют, чтобы образовательные учреждения уровня общего образования обеспечивали финансовые ресурсы, человеческие ресурсы, организацию, местоположение и помещения для предоставления услуг школьного консультирования и социальной работы в школах.

Источник: https://tienphong.vn/them-thuoc-phong-ngua-vi-pham-ky-luat-trong-truong-hoc-post1784802.tpo