Учащиеся начальной школы в Хошимине беседуют с иностранными учителями во время встречи клуба английского языка. Фото: MY DUNG
Г-жа Т., директор средней школы в Хошимине, сказала, что она очень рада известию о том, что в Хошимине будет реализован пилотный проект по введению английского языка в качестве второго языка в школах.
«Это неизбежная тенденция развития вьетнамского образования , если мы хотим готовить человеческие ресурсы для все более цивилизованного и процветающего общества, наравне с мировыми державами», — сказала г-жа Т.
Г-н Хуинь Тхань Фу (директор средней школы Буй Тхи Суан, Хошимин)
Где я могу найти преподавателей, преподающих на английском языке?
По оценке г-жи Т., в то время как большинство учеников ее школы очень хорошо владеют английским языком и демонстрируют хороший уровень беглого общения на нем, напротив, преподавательский состав — те, кто будет непосредственно реализовывать политику превращения английского языка в второй язык в школах, — имеет очень низкий уровень владения английским языком общения.
«Учителя имеют дипломы и необходимые сертификаты по английскому языку, но со временем число учителей, использующих английский язык для общения, стало редким. Рабочая среда, не требующая знания английского языка, подорвала способность каждого учителя использовать его на практике. В настоящее время только около 10% учителей в школе могут общаться по-английски. Это препятствие», — сообщила г-жа Т.
Г-жа Тран Туи Ан, директор средней школы Минь Дык, округ 1, Хошимин, сказала, что согласно общим требованиям, новые учителя должны иметь эквивалентные степени и сертификаты по английскому языку.
Хотя все ранее обученные учителя имеют сертификаты по английскому языку, которые конвертируются в шестиуровневые стандарты компетентности в соответствии с Рамкой компетенции иностранных языков, однако, по оценке г-жи Ан, даже имея сертификат по английскому языку, учителя не могут преподавать предметы на английском языке.
«Знание английского языка достаточно только для общения, но недостаточно для использования его в качестве языка преподавания предметов», — откровенно призналась г-жа Ан.
Г-жа Ан добавила, что учителя общеобразовательных школ, как правило, не могут преподавать свои предметы на английском языке. Однако среди них есть и те, кто активно изучает английский язык и может взять на себя задачу преподавания своих предметов на английском языке.
«В нашей школе три учителя могут преподавать свои предметы на английском языке. Один из них имеет степень бакалавра по английскому языку и обладает хорошими коммуникативными и языковыми навыками. Другой имеет степень магистра по английскому языку и может преподавать естественные науки на английском языке. Третий имеет степень магистра по математике и может преподавать математику на английском языке. Хотя этот показатель невелик, он не исключен», — сказала г-жа Ан.
Повышение уровня владения английским языком у учителей
По мнению многих директоров, характеристики общеобразовательных школ сегодня меняются. Поэтому доля учителей, владеющих английским языком, не одинакова. Хотя это, по мнению школ, сложно и ответственно, этого можно достичь, следуя плану.
«Если руководство школы осознаёт необходимость реализации политики превращения английского языка в второй язык, необходимо предпринять шаги. Например, создать возможности для способных и компетентных учителей, превратить яркий пример в сияющий ореол и распространить его по всей школе», — предложил решение директор начальной школы в Хошимине.
Г-н Хюинь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан в городе Хошимин, признал, что наибольшую обеспокоенность при внедрении английского языка в качестве второго в школах вызывают учителя.
По словам г-на Фу, этот вопрос необходимо учитывать при реализации данной политики, поскольку нынешнее поколение учителей, родившихся в 60-х и 70-х годах, не может говорить на стандартном английском, поскольку ранее они сталкивались с нестандартным английским.
«Я думаю, что через 10 лет учителя будут очень хорошо говорить на английском языке и использовать его в преподавании. Чтобы успешно реализовать политику превращения английского языка в второй язык в школах, сектору образования необходимо постоянно повышать уровень владения английским языком среди учителей, организовывать целенаправленное обучение в течение трёх месяцев, шести месяцев и регулярное обучение для достижения необходимого уровня, чтобы они могли хорошо преподавать свои предметы», — сказал г-н Фу.
Доктор Ле Суан Куинь, руководитель программы бакалавриата по языкам в Университете RMIT во Вьетнаме, отметил, что помимо подготовки учителей и регулярного повышения квалификации педагогическим вузам необходимо начать внедрять обучение английскому языку для студентов, в первую очередь в области математики и естественных наук.
Необходимо разработать инвестиционную политику для педагогических училищ, реализующих программы подготовки учителей английского языка, чтобы стандартизировать качество и обеспечить наличие учителей, которые могут преподавать специализированные предметы на английском языке с детского сада до средней школы.
Другим решением является привлечение большего количества преподавателей английского языка как носителей языка, так и иностранных преподавателей для преподавания некоторых предметов или организации учебной деятельности в школе с целью постепенного улучшения и укрепления навыков общения на английском языке. С другой стороны, возможно также сочетание «вьетнамских преподавателей и иностранных преподавателей» в зависимости от конкретной ситуации с преподаванием в каждой школе.
Семинар «Предоставление английского языка в качестве второго языка в школах»
Сегодня (2 октября) с 9:00 до 11:30 газета Tuoi Tre организует дискуссию на тему «Как сделать английский вторым языком обучения в школах: что сделать, чтобы преодолеть трудности?».
В семинаре приняли участие эксперты, педагоги, учителя, родители и руководители с целью поиска инициатив, предложений и решений по реализации политики «Постепенного превращения английского языка в второй язык обучения в школах» в соответствии с Заключением Политбюро № 91 от 2024 года.
Среди гостей панельной дискуссии:
* Г-н Нгуен Бао Куок (заместитель директора Департамента образования и обучения города Хошимин)
* Доктор Нгуен Тхань Бинь (заведующий кафедрой английского языка, Университет образования города Хошимин)
* Доктор Ле Сюань Куинь (руководитель программы бакалавриата по языкам, Университет RMIT во Вьетнаме)
* Доктор Дам Куанг Минь (заместитель генерального директора Equest Group — подразделения, реализующего программу обучения математике и естественным наукам на английском языке в средних школах)
* Г-жа Фам Тхи Тхань Бинь (заместитель директора средней школы Нгуен Ван То, округ 10, Хошимин)
* Г-жа Буй Тхи Тхань Чау (заместитель руководителя группы иностранных языков, Средняя школа для одаренных детей имени Тран Дай Нгиа, г. Хошимин)
Источник: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-tim-loi-giai-cho-nhung-thach-thuc-20241002080832712.htm
Комментарий (0)