Многие считают, что пространство школьной культуры должно формироваться и развиваться непосредственно в классе. Однако в начальной школе Giao Lac (Giao Thuy, Nam Dinh ) помимо классной комнаты, школьную культуру можно формировать в библиотеке, клубах, на внеклассных занятиях, спортивных секциях и даже на переменах.

Поэтому школа постоянно уделяет особое внимание исследованию и улучшению окружающей среды и педагогического ландшафта. В школе на стволах деревьев и под каждым деревом висят лозунги и послания с красивыми словами и смыслом. Благодаря рядам «говорящих» деревьев ученики учатся говорить добрые слова и совершать добрые дела, и это постепенно становится привычкой.

2021_10_14_01_38_342.jpg
Спасибо «говорящим» деревьям.

Кроме того, создание и эффективное использование модели «Дружелюбной библиотеки» («Room to Read») также вдохнули новую жизнь в учеников, помогая им стать более увлеченными чтением. С момента введения в официальное школьное расписание периода «Библиотечное чтение» школьные учителя каждый день сопровождали учеников в библиотеку, чтобы они могли найти книги для чтения. Эта модель способствовала формированию культуры чтения, тем самым помогая ученикам формировать более стандартные подходы и модели поведения в учёбе и жизни.

Что касается школьной формы, то для учителей в школе действуют чёткие правила. На занятиях учителя должны носить строгую и опрятную форму, отражающую стиль учителя. Для учащихся также существуют особые правила ношения формы и время её ношения в течение недели. Ношение формы вместе со всеми учениками стирает все барьеры и помогает им интегрироваться в единую среду.

2021_10_14_01_38_3513.jpg
Преподаватели регулярно внедряют инновации в методы обучения.

Кроме того, по мнению руководителей школ, обучение и формирование культуры поведения должны начинаться с практических вопросов и конкретных ситуаций. Поэтому учителя часто интегрируют и включают уроки в каждый урок дополнительного образования.

Учащимся предоставляется возможность участвовать в ролевых играх и переживать конкретные ситуации для поиска решений в поведении и общении, что помогает им проявлять инициативу и активно высказывать своё мнение. Преподаватели всегда прислушиваются к мнению учащихся и уважают его, применяют тактичные и психологические меры, чтобы помочь им осознать свои проступки и соответствующим образом изменить своё поведение. Кроме того, школа расширяет организацию тематических мероприятий, дискуссий по темам и бесед с экспертами, помогая привлечь учащихся к участию и создать для них возможности для обучения.

В последние годы начальная школа «Джао Лак» продолжает уделять особое внимание развитию школьной культуры, что даёт ощутимые результаты. Территория школы становится всё более зелёной, чистой и красивой, служа не только местом работы и учёбы для учителей и учеников, но и местом для посещения и обучения представителей других школ. Школа также регулярно принимает делегации руководителей местных начальных школ для посещения, обучения и обмена опытом.

По словам руководителей школы, изменение уровня осведомленности привело к серьезным изменениям в поведенческой культуре школы, что помогло улучшить рабочие процедуры, повысить качество преподавания и добиться прорывов в образовании.

Танец времени

Учителя называют учеников на «ты»: как правильно обращаться к ним в школе? Стоя на кафедре, учитель указал на лицо ученика, обозвал его «ты-я» и отругал. В кульминационный момент учитель даже обругал ученика: «Ты понял, собака?»