Utbildningsministeriet: Integrerade digitala utskrifter i VNeID för att underlätta registrering

91,6 % av grundskoleeleverna och 50,5 % av gymnasieeleverna använde digitala betygskort.

Vid den första konferensen om "Digital transformation inom utbildning " som anordnades av utbildningsministeriet den 3-4 december, meddelade ministeriet att perioden 2022-2025 har bevittnat många positiva resultat inom digital transformation. Den nationella utbildningsdatabasen har byggts upp på alla utbildningsnivåer; 50 000 utbildningsinstitutioner, mer än 27 miljoner elevregister och nästan 2 miljoner lärar- och ledningsregister har digitaliserats. Viktiga plattformar som digitala betyg och digitala examensbevis driftsätts och går mot koppling till det nationella datasystemet.

Biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc sade att kommuner utökar användningen av digitala utskrifter i samband med offentliga onlinetjänster. Vid slutet av läsåret 2024–2025 kommer 91,6 % av grundskoleeleverna och 50,5 % av gymnasieeleverna att ha använt digitala utskrifter. Många provinser och städer har integrerat digitala utskrifter i VNeID för registrering, bekräftelse av studieresultat, skolbyten och online-förfaranden, vilket bidrar till transparens, sparar tid och kostnader för människor. Många utbildningsförfaranden har minskats och tillhandahållits online.

Hoang Van Phuc — Biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc sade vid konferensen. Foto: *UEH*

Digital transformation förändrar också skolledning. Ledningssystem som LMS, SMAS, VnEdu… används i stor utsträckning med kompletta delsystem för ledning. Icke-kontanta betalningar främjas, vilket hjälper till att offentliggöra intäkter och utgifter och minska överdebitering. Aktiviteter som att skapa utbildningsplaner, automatisk schemaläggning, professionella aktiviteter och onlinemöten har blivit populära.

Inom undervisningen främjar digital teknik och AI metodologisk innovation. Virtuella klassrum, digitala läromedel och AI-baserad analys av inlärningsdata bidrar till ökad flexibilitet, personalisering och flyttar undervisnings- och inlärningsprocessen från överföring till organisering av aktiviteter. Under perioden 2022–2025 kommer den allmänna utbildningen att uppnå 10/19 mål för digital transformation; högre utbildning kommer att uppnå 4/13 mål före schemat och i princip uppnå 6/13 återstående mål.

Utbildningsministeriet bedömde att den digitala omvandlingsprocessen fortfarande står inför många utmaningar, såsom bristande datasynkronisering, ojämn digital kapacitet hos lärarna, brist på digitala läromedel och att möjligheten att anpassa lärandet inte är utbredd.

3 avgörande faktorer

Le Truong Tung, styrelseordförande förFPT University, anser att digital transformation bara sker på riktigt när det sker tre grundläggande förändringar: inga kontanter, inget papper och en övergång mot ingen mänsklig användning i många arbetsgrupper. Dessa förändringar kommer att tvinga hela systemet att fungera baserat på data – den centrala grunden för digital transformation.

Enligt Hoang Cong Khe, biträdande generaldirektör för Thanh Nam Technology Group Joint Stock Company, handlar digital transformation inte bara om att få in enheter i klassrummet utan om att förnya pedagogiska metoder, ledningsmekanismer och undervisnings- och lärandemodeller, särskilt i samband med implementeringen av 2018 års allmänna utbildningsprogram för att utveckla elevernas egenskaper och förmågor, vilket kräver interaktiva digitala läromedel, smarta hanteringsplattformar, AI-verktyg för att analysera lärdata och synkron infrastruktur för att förverkliga personlig utbildning.

Nya krav inkluderar mycket interaktiva digitala läromedel, skolledningsplattformar, AI-driven personalisering och synkroniserad digital infrastruktur. Undersökningsdata visar att 76 % av lärarna har använt AI och 87 % av gymnasieeleverna är medvetna om fördelarna med AI för lärande, vilket återspeglar det verkliga behovet av digitala utbildningslösningar.

Hoang Cong Khue — Herr Hoang Cong Khe, biträdande generaldirektör för Thanh Nam Technology Group Joint Stock Company, sa att 76 % av lärarna har använt AI och 87 % av gymnasieeleverna är medvetna om fördelarna med AI. Foto: *UEH*

Departementet för allmän utbildning föreslog fem grupper av lösningar till 2030: Kommuner ska proaktivt ordna resurser för informationsteknologisk infrastruktur; bygga en allmän utbildningsdatabas kopplad till befolkningsdata och säkerställa informationssäkerhet; utveckla smarta utbildnings- och skolplattformar, slutföra digitala betyg enligt personliga identifikationskoder; koppla samman utbildningsdata med arbetsmarknaden; förbättra digital kapacitet och standarder för artificiell intelligens för lärare och elever samt utfärda allmän utbildning med AI.

Dessa lösningar förväntas skapa en grund för en djupgående, synkron och effektiv digital transformation inom utbildning, vilket bidrar till att bygga ett nationellt ekosystem för digital utbildning och uppfyller kraven för utveckling av mänskliga resurser i det nya sammanhanget.

Kommentar (0)