Organisering av tävlingar för excellenta lärare på kommunnivå: Begränsning av "kringgående" av regler

Således kommer den kommande cykeln för att organisera tävlingen för utmärkta lärare på kommunnivå inte att innebära några förändringar, endast en liten förändring av namnen och titlarna på de erkända lärarna.

Angående att kommunnivån ska få rätt att organisera tävlingar har den allmänna opinionen varit delad de senaste dagarna, bland annat huruvida man ska avskaffa tävlingsorganiseringen på denna nivå. Vissa anser att även om kommunnivån efter sammanslagningen har fler kommuner än tidigare, är den inte mer än 3-4 kommuner och är mindre i skala än den tidigare distriktsnivån.

När aktiviteterna på distriktsnivå är avslutade, tilldelas endast ett fåtal lärare från utbildningsavdelningen kommunen, så antalet personer som tar på sig rollen som examinator med rätt expertis för provet kommer att vara mycket litet, främst examinatorer från lokala skolor. Genom att cirkulera inom ett snävare område, känna varandra, och organiserat på kommunnivå, är det lätt att provet blir slarvigt. Och ett sådant prov kommer att vara en formalitet, som lätt "blåser upp" bra lärare som på skolnivå.

Dessa farhågor härrör förmodligen från många brister i organisationen av tävlingar på senare tid, särskilt på skol- och distriktsnivå. För att säkerställa innehållet och effektiviteten i tävlingarna för excellenta lärare har cirkulär 22/2019/TT-BGDDT och bilaga 5 till officiell deklaration 5512/BGDDT-GDTrH från utbildningsministeriet många strikta och positiva regler.

Till exempel föreskriver förordningen att lärare som deltar i tävlingen är frivilliga, skolan tvingar dem inte; lärare måste presentera ett initiativ för att bidra till att förbättra kvaliteten på sin personliga undervisning vid den utbildningsinstitution där läraren arbetar i 30 minuter; Lektionen som deltar i tävlingen organiseras för första gången i ett klassrum med samma antal elever i den klassen och lärare får inte undervisa i förväg (provundervisning)...

Trots reglerna har i verkligheten vissa skolor och lärare medvetet "kringgått" lagen. Eftersom få lärare har effektiva åtgärder som tillämpas första gången har vissa tagit tillbaka sina egna initiativ som har erkänts som åtgärder för att förbättra undervisningens kvalitet. På vissa platser meddelas lärarna sina undervisningstimmar en vecka i förväg, så att de får stöd från kollegor i sina lektionsplaner, inklusive att undervisa i andra klasser eller låta eleverna studera i systemet i förväg för att få erfarenhet.

I synnerhet föreskriver cirkulär 22/2019/TT-BGDDT att efter att tävlingen för excellenta lärare på alla nivåer har organiserats med framgång, är erkända lärare ansvariga för att återuppta undervisningen, genomföra utbildningsaktiviteter och rapportera om åtgärder som vidtagits för att delta i tävlingen inom skol- och mellanskolnivå för att dela erfarenheter. Det är dock få lärare som återupptar undervisningen för lärare i lärklustret för att få erfarenhet. Vissa platser som registrerar lektioner kräver inte att de överförs till kollegor för studier och referens.

Att organisera tävlingar för utmärkta lärare på alla nivåer är en nödvändig form av professionell aktivitet, vilket syftar till att upptäcka, erkänna och hedra lärare, motivera lärare att sträva efter och utveckla sina karriärer och därigenom bidra till att främja efterföljande rörelser inom undervisning och lärande i skolor.

Tävlingen som överförts från distriktsnivå till kommunnivå för initial ledning kommer säkerligen att ha svårigheter både vad gäller organisation och mottagande, men den behöver fortfarande upprätthållas och genomföras bättre, och bör inte ställas in på grund av vissa kvarvarande begränsningar.

Faktum är att många professionella klusteraktiviteter (med ett antal skolor motsvarande den nya kommunnivån) har genomförts effektivt av orter tidigare. I framtiden kommer kommunnivån att genomföra med ett mindre antal deltagande enheter, vilket också kommer att ha vissa fördelar.

Det viktiga är att tävlingar på kommunnivå verkligen lär sig av tidigare erfarenheter av att organisera dem på skol- och distriktsnivå, och att de har tillräckligt starka lösningar för att begränsa förekomsten av "kringgående" av regler, så att tävlingen om utmärkta lärare kan säkerställa substans och bidra till replikering av avancerade modeller.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/cap-xa-to-chuc-thi-giao-vien-day-gioi-han-che-lach-quy-dinh-post738488.html