Utländska experter kommenterar Vietnams gymnasieexamen.

Resultaten från gymnasieexamen är en viktig grund för antagning till universitet. Enligt utländska experter har detta prov flyttat fokus från utantillinlärning till tillämpad kunskap och kritiskt tänkande.

Kandidater till gymnasieexamen 2025

Foto: Nhat Thinh

Gymnasieexamen övergår från utantillinlärning till tillämpning och kritiskt tänkande.

Läsåret 2024-2025 markerar en viktig milstolpe då implementeringscykeln för det allmänna utbildningsprogrammet 2018 slutförs. Enligt Dr. Scott McDonald från handelshögskolan vid RMIT Vietnam har gymnasieexamen genomgått betydande förändringar och gått från en rigid, enhetlig modell till en mer flexibel. Att låta eleverna välja examensämnen som matchar deras styrkor ses som ett positivt steg, vilket öppnar upp för ett personligt tillvägagångssätt för ett prov som tidigare var helt standardiserat.

Scott McDonald betonade: "Att eleverna får välja valbara ämnen är en betydande förbättring, eftersom det gör det möjligt för dem att utveckla sina styrkor och välja områden där de känner sig mest självsäkra."

Melvin Fernando, Senior Head of Careers and Corporate Relations på RMIT Vietnam, delar samma åsikt och noterade att denna reform har flyttat fokus från utantillinlärning till tillämpad kunskap och kritiskt tänkande. "Studenterna förväntas visa sin förmåga att lösa praktiska problem, med avsevärt förändrade provformat i ämnen som matematik och litteratur", förklarade Melvin Fernando. Enligt experten gör dessa förändringar proven mer komplexa, men de bidrar också till att bedöma studenternas förmågor mer realistiskt.

Förslag om att minimera flervalsfrågor.

Experter har dock också lagt fram förslag för att förbättra processen för universitetsinträdesprov i Vietnam.

Dr. McDonald ställde frågan: "De flesta av oss memorerar kunskap bara för att klara prov, och glömmer den sedan några veckor senare. Så vad exakt bedömer dessa prov?" Han föreslog en mer balanserad strategi genom att minimera flervalsfrågor och ersätta dem med bedömningar genom verkliga scenarier, analytiska övningar och problemlösning i specifika sammanhang. Enligt honom bör gymnasieutbildningen fokusera mer på att utveckla grundläggande färdigheter för universitet och arbete, särskilt kritiskt tänkande och problemlösningsförmåga.

Mr. McDonald hävdade: "Dessa färdigheter förbises ofta i traditionella prov, men de är avgörande för framgång på högskolan och på arbetsplatsen. Om vi ​​flyttar fokus från att memorera till att tillämpa kunskaperna, kommer proven verkligen att hjälpa eleverna att bättre förbereda sig för de utmaningar som ligger framför oss."

Samtidigt föreslog Fernando att man skulle utöka bedömningsmetoderna, minska trycket genom regelbundna prov under hela läsåret, integrera yrkesinriktade ämnen som livskunskap, digital kompetens eller entreprenörskap, och investera mer i elevernas mentala hälsa. Enligt Fernando skulle dessa förändringar inte bara återspegla elevernas olika förmågor utan också lindra den stora pressen från ett enda, avgörande prov.

Gymnasieexamensprovet 2025 kommer att ha många innovationer i sina testfrågor.

Foto: Nhat Thinh

Den heltäckande utvärderingsmodellen bör implementeras gradvis.

Dr. Jung Woo Han, tillförordnad vicepresident för akademisk och undervisningskvalitet, studenttjänster och utbildningsavdelningen, RMIT University Vietnam, nämnde exempel från grannländerna, särskilt Sydkorea. Han pekade på den förändrade antagningsmodellen i landet, där fler och fler universitet betraktar studenternas prestationer holistiskt: från akademiska prestationer, volontärarbete, projekt, ledarroller till personliga uppsatser, utöver traditionella akademiska resultat. Dessutom har Sydkorea separata antagningskategorier för studenter med enastående prestationer inom vetenskap , sport eller konst. Denna diversifiering bidrar till att öka rättvisan i antagningen, minskar pressen från en enda tentamen och uppmuntrar studenternas holistiska utveckling och samhällsengagemang.

Dr. Han rekommenderade att Vietnam gradvis bör anta en heltäckande bedömningsmodell, särskilt vid universitetsantagning. Enligt honom behövs strategier för att erkänna icke-akademiska prestationer och stödja gymnasieskolor i att bygga elevprofiler genom hela skolprocessen. Att utöka tillgången till psykologisk rådgivning, särskilt i landsbygdsområden eller underförsörjda områden, är också viktigt för att säkerställa att elever ses holistiskt, inte bara som kandidater.

Gymnasieexamen är fortfarande central i det vietnamesiska utbildningssystemet, men det behöver förändras inför framtiden. Ett bedömningssystem som både erkänner prestationer och frigör potential kommer att korrekt återspegla elevernas förmågor och, ännu viktigare, förbereda dem för att anpassa sig och blomstra i en ständigt föränderlig värld .

Källa: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cua-viet-nam-185250702100725066.htm