Utländska experter talar om Vietnams gymnasieexamen

Resultaten från gymnasieexamen är en viktig grund för antagning till universitet. Enligt utländska experter har detta prov flyttat fokus från utantillinlärning till tillämpad kunskap och kritiskt tänkande.

Kandidater till gymnasieexamen 2025

Foto: Nhat Thinh

Gymnasieexamen växlar från memorering till tillämpning och kritiskt tänkande

Skolåret 2024-2025 markerar en viktig milstolpe då implementeringscykeln för det allmänna utbildningsprogrammet 2018 slutförs. Enligt Dr. Scott McDonald, vid fakulteten för ekonomi vid RMIT University Vietnam, har gymnasieexamen genomgått betydande förändringar, från en rigid, enhetlig modell till en mer flexibel. Att låta eleverna välja ämnen som matchar deras styrkor anses vara ett positivt steg framåt, vilket öppnar upp för ett personligt tillvägagångssätt för ett prov som tidigare var helt standardiserat.

"Införandet av valbara ämnen är en betydande förbättring, som gör det möjligt för eleverna att utveckla sina styrkor och välja de områden där de är mest säkra", betonade Scott McDonald.

Melvin Fernando, Senior Manager för karriärvägledning och branschrelationer på RMIT Vietnam, delar samma åsikt och kommenterade att denna reform har flyttat fokus från utantillinlärning till tillämpad kunskap och kritiskt tänkande. "Studenterna förväntas visa sin förmåga att lösa praktiska problem, och examensformatet har förändrats avsevärt i ämnen som matematik och litteratur", förklarade Melvin Fernando. Enligt experten gör dessa förändringar examen mer komplicerad, men de bidrar också till att bedöma studenternas förmågor mer väsentligt.

Förslag om att minska flervalsfrågor

Experter lade dock också fram förslag för att förbättra systemet för inträdesprov till universitet i Vietnam.

”De flesta av oss memorerar information inför ett prov och glömmer den sedan några veckor senare”, frågar Dr. McDonald. ”Så vad mäter de där proven egentligen?” Han föreslår en mer balanserad strategi genom att minska antalet flervalsfrågor och ersätta dem med bedömningar baserade på verkliga situationer, analyser och problemlösningsövningar. Han menar att gymnasiet behöver fokusera mer på att utveckla färdigheter som är grundläggande för högskolan och arbetet, särskilt kritiskt tänkande och problemlösning.

”Dessa färdigheter förbises ofta i traditionella prov, men är nyckeln till framgång på högskolan och på arbetsplatsen”, sa McDonald. ”Om vi ​​flyttar fokus från att memorera till att tillämpa kunskaperna, kommer proven faktiskt att förbereda eleverna bättre för de utmaningar som ligger framför oss.”

Samtidigt föreslog Fernando att man skulle utöka bedömningsformen, minska trycket med regelbundna prov under läsåret, integrera karriärfokuserade ämnen som livskunskap, digitala färdigheter eller entreprenörskap, och investera mer i elevernas mentala hälsa. Enligt Fernando återspeglar dessa förändringar inte bara elevernas mångfald i förmågor utan bidrar också till att minska den stora pressen från ett enda avgörande prov.

Gymnasieexamensprovet 2025 har många nyheter i provfrågorna.

Foto: Nhat Thinh

En heltäckande bedömningsmodell bör tillämpas gradvis.

Dr Jung Woo Han, tillförordnad vicerektor för akademi och undervisningskvalitet, studentservice och utbildning vid RMIT University Vietnam, gav exempel från grannländerna, särskilt Sydkorea. Han nämnde den förändrade antagningsmodellen i landet, där fler och fler universitet beaktar studenternas prestationer på ett heltäckande sätt: från inlärningsprocesser, volontäraktiviteter, projekt, ledarroller till självreflektionsessäer utöver traditionella akademiska resultat. Dessutom har Sydkorea en separat antagningskvot för studenter med enastående prestationer inom vetenskap , sport eller konst. Denna diversifiering bidrar till att öka rättvisan i antagningen, minskar pressen från en enda tentamen och uppmuntrar studenterna att utvecklas på ett heltäckande sätt och knyta an till samhället.

Dr. Han rekommenderar att Vietnam gradvis antar en holistisk bedömningsmodell, särskilt vid universitetsantagning. Enligt honom bör det finnas policyer för att erkänna prestationer utöver akademiska och stödja gymnasieskolor i att bygga elevprofiler under hela läsåret. Att utöka tillgången till psykologisk rådgivning, särskilt i landsbygdsområden eller underförsörjda områden, är också viktigt för att säkerställa att elever ses holistiskt, inte bara som kandidater.

Gymnasieexamen är fortfarande central i Vietnams utbildningssystem, men det behöver förändras inför framtiden. Ett bedömningssystem som erkänner prestationer och frigör potential kommer att korrekt återspegla elevernas förmågor och, ännu viktigare, förbereda dem för att anpassa sig och blomstra i en ständigt föränderlig värld .

Källa: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cua-viet-nam-185250702100725066.htm