Varför är poängpressen fortfarande så hög trots innovationer inom bedömningar?

"ALL 10" POÄNGTRYCK

Under middagen före första terminens prov sa en mamma till sin dotter N., som går i femte klass på en grundskola i Bac Giang City (Bac Giang-provinsen): "Om du får en 9:a den här terminen kommer jag att sluta hänge mig åt dina intressen." Barnet åt med nedslaget ansikte och grät. När hon tillfrågades fick de veta att familjen siktade på att hon skulle göra inträdesprovet till sjätte klass på den enda "nyckel"-gymnasieskolan i Bac Giang City, så utöver kravet på "bra" resultat i betyget kommer N. att behöva gå igenom ett mycket tufft prov med tre ämnen: matematik, vietnamesiska och engelska. Därför har flickan sedan andra klass varit upptagen med extralektioner i dessa tre ämnen, utan en enda ledig dag under veckan.

Bedömning utifrån poäng är fortfarande tung när antagning också kräver beaktande av "bra" akademiska meriter

På forumet för Hanoi -studenter har de senaste dagarna även resultaten från första terminens prov varit ett hett diskussionsämne. Ett betyg som delades av studenter orsakade uppståndelse när en gymnasieelev med ett genomsnittligt betyg på 9,5, trots att den klassades som en utmärkt elev, bara rankades som nummer 38 i klassen... Även om många åsikter uttryckte förvåning eftersom klassen hade för många "superhjältar", kommenterade många elever att de "förstod", att detta inte var ovanligt, vilket betyg de än ville ha skulle finnas där.

Om vi ​​återgår till berättelsen om föräldrar i Bac Giang som kräver att deras barn ska få alla 10-poäng, så låter det konstigt men är inte en personlig önskan. Det mest tydliga exemplet är förmodligen antagningen till årskurs 6 på Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted under senare år. Under den första antagningsperioden detta läsår, enligt antagningsriktlinjerna för årskurs 6 på Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted, måste eleverna få 167 poäng av 17 slutprov, vilket innebär att de bara kan få maximalt 3 9-poäng på grundskolan, resten måste alla få 10 poäng för att kunna registrera sig för provet. Dessutom var föräldrarna till och med tvungna att göra en kollektiv "räddningsansökan" till Hanois utbildningsdepartement eftersom deras barn fick "alla 10-poäng" men fortfarande inte bedömdes som "utmärkta", så de fick fortfarande inte skriva provet till årskurs 6 på denna skola.

I Hanoi finns det också ett antal andra högkvalitativa gymnasieskolor som Cau Giay Secondary School, Le Loi Secondary School (Ha Dong), Thanh Xuan Secondary School, Nam Tu Liem Secondary School... som också tillämpar en liknande stressig antagningsmetod. Många föräldrar medger att för att kunna registrera sig på dessa skolor måste föräldrarna ha en "strategi" redan från att deras barn börjar första klass, hur de ska göra sina betyg "fina", försöka att inte få en 9:a på terminens slutprov och i slutet av läsåret.

Därför, även om utbildningsministeriet länge har utfärdat cirkulär och riktlinjer för att ändra bedömningen av grundskoleelever i riktning mot att minimera betygssättning, lägger skolor och föräldrar fortfarande stor vikt vid betyg.

INNOVATIVA BEDÖMNINGAR MED MER HÅLLBARA ÖNSKEMÅL, MEN…

Enligt de nya bestämmelserna om testning och utvärdering av elever enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 har utbildningsministeriet gjort många förändringar. Till exempel har regleringen om att lägga ihop medelpoängen för alla ämnen för att utvärdera och klassificera tagits bort på högstadie- och gymnasienivå. Utbildningsministeriet anser att principen för den nya utvärderingsmetoden är att utvärdera elevernas framsteg, så att utbildnings- och läranderesultaten från den andra terminen kommer att väga in hela läsåret. Om till exempel den första terminen är bra och den andra terminen är bra, kommer eleven att bedömas som bra för hela läsåret.

Ett betyg som delades av elever orsakade uppståndelse när en gymnasieelev med ett genomsnittligt betyg på 9,5, trots att den klassades som en utmärkt elev, bara hamnade på 38:e plats i klassen.

Utmärkelserna är nu begränsade till två titlar: Utmärkt student och Bra student, och tilldelas inte längre Avancerad student. För att tilldelas en Utmärkt student måste studenterna uppnå goda utbildnings- och studieresultat, men kraven är högre, det vill säga att studieresultaten måste ha minst 6 ämnen med ett årligt slutresultat på 9,0 eller högre. Titeln Utmärkt student kräver endast att studenterna uppnår goda utbildnings- och studieresultat.

Herr Nguyen Xuan Thanh, chef för avdelningen för gymnasieutbildning (utbildningsministeriet), förklarade: Tidigare, när man utvärderade medelresultatet för alla ämnen, fanns det ett fenomen där man tog ett ämne för att kompensera för ett annat. Därför ledde det till att vissa ämnen låg på en mycket hög nivå, till och med 9,0–10, men upp till hälften av de återstående ämnena låg bara på en hyfsad nivå. Och när man tittade på medelresultaten för alla ämnen antogs det att alla elever hade bra resultat utan att veta vilka ämnen varje elev hade styrkor i...

Att ta bort medelpoängen gör det lättare att titta närmare på resultattavlan för alla ämnen för att veta vilka ämnen eleverna är utmärkta i och vilka ämnen som behöver anstränga sig mer, istället för att klumpa ihop alla till ett enda generellt resultat. Syftet med denna bedömning är att vara mer realistisk om elevernas inlärningsresultat och att hjälpa till att göra justeringar i utbildningsprocessen, främja varje elevs styrkor samt hjälpa elever som inte har uppnått de önskade resultaten i varje aspekt.

Men precis som på grundskolan är utbildningsministeriets önskan gällande prov och bedömningar densamma, men det som elever, föräldrar och skolor fortfarande oroar sig för är hur skolor på högre nivåer kommer att rekrytera elever. Om skolor fortfarande använder betygsutdrag för att utvärdera och rekrytera elever, kommer även att minska betygsättningen och ha färre poäng att vara mer stressande och pressande för lärare och elever eftersom de måste fokusera alla sina ansträngningar på de få poängen när det inte finns många utgångspunkter att "kompensera" varandra som tidigare, och det finns färre möjligheter för elever att korrigera misstag.

Pressen kommer från att man pluggar till utmattningsgränsen för att få höga poäng i alla ämnen, pressen kommer också från att hitta alla sätt, även negativa, att få "bra" poäng av antagningsskäl. Skillnaden i resultat när man jämför resultat från gymnasieexamen och resultat från akademiska betyg som utbildningsministeriet har genomfört under många år är det tydligaste beviset.

Förslag om att eliminera studentklassificering baserad på poäng och antagning baserad på akademiska meriter

Vid en nyligen genomförd konferens om lyckliga skolor, där hundratals rektorer från provinser och städer deltog, lades ett anmärkningsvärt förslag fram att avskaffa rangordningen av elever efter poäng. Denna åsikt framfördes av Pham Khac Chung, rektor för Nguyen Ba Ngoc Primary School (Dak Nong).

Nyligen har en av de frågor som många väljare har varit upprörda över och skickat frågor och petitioner till utbildningsministern varit relaterad till behandlingen av akademiska register, vilket har lett till en situation där elever, föräldrar och skolor är under stor press gällande resultat, vilket till och med leder till situationer där man "förskönar akademiska register", "kör akademiska register"...

Efter många år av att ha tillämpat den kombinerade antagningsmetoden för gymnasiebetyg verkar det som att många universitet har känt sig osäkra på skillnaden mellan "bra" gymnasiebetyg och studenternas faktiska förmågor.

Enligt den antagningsplan som nyligen tillkännagavs av Foreign Trade University är en anmärkningsvärd ny punkt för 2024 att det i antagningsmetoderna som använder gymnasieresultat finns ett ytterligare villkor att kandidatens gymnasieexamensresultat måste uppfylla skolans golvnivå (24 poäng eller högre - PV). Docent Pham Thu Huong, vicerektor vid Foreign Trade University, förklarade denna förändring för pressen och sa att det för det första är att förena tillämpningen av gymnasieexamens golvpoäng på den utmärkta nivån 24 poäng för alla metoder. För det andra är det möjligt att använda jämförelsen av gymnasieexamensresultat och gymnasieresultat som ett indirekt verktyg för att hjälpa gymnasieskolor att standardisera elevernas bedömning.

"Låt inte barn ångra sig senare"

Docent Chu Cam Tho (Vietnam Institute of Educational Sciences) påpekade skadan när vuxna försöker tvinga barn i grundskolan att ha "bara 10-tal" i sina betyg: "Fram till den dag 10-11-åringar blir chockade när de börjar gymnasiet, för första gången får de under genomsnittet."

Professor Nguyen Van Minh, rektor vid Hanois nationella utbildningsuniversitet, talade vid öppningsceremonin för detta läsår och gav blivande lärare följande råd: "Tala sanning och berätta sanningen, våga överge illusoriska prestationer, för annars kommer de att bli grunden för lögner senare. Låt inte livlösa resultat och vackra betyg få barn att känna ånger senare."

Källänk: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm