Enligt forskaren och översättaren Nguyen Quoc Vuong visar föräldrars överdrivna glädje över sina barns skolbetyg att de själva ännu inte har undkommit "prestationsorienterat tänkande" och ser utbildning som ett rent examinationssystem...
 |
| Översättaren Nguyen Quoc Vuong menar att många föräldrar fortfarande inte kan bryta sig loss från det "prestationsorienterade" tankesättet och se utbildning som enbart en examinationsfråga. (Källa: Tillhandahållen av författaren) |
Varje gång skolåret slutar lägger många föräldrar entusiastiskt upp sina barns betyg och intyg på sociala medier. Vilka är, enligt din åsikt, konsekvenserna av detta fenomen?
Enligt min mening finns det två konsekvenser av detta. För det första sårar det känslorna hos föräldrar vars barn inte har uppnått goda studieresultat. Vissa känner sig pressade och ventilerar den pressen på sina barn genom att jämföra dem med "grannens barn" eller "andra människors barn".
För det andra visar det faktum att föräldrar är så överlyckliga över skolbetygen att de själva inte har undgått "prestationsorienterat tänkande" och ser utbildning som enbart en examinationsfråga. Detta är en bördig jordmån för sjukdomar som fåfänga och besatthet av examina att frodas.
Vad är din syn på den nuvarande pressen kring tentor och akademiska prestationer? Tentor verkar bli alltmer stressiga?
Trots utbredda krav på innovation och reformer är verkligheten att barn idag är under enorm akademisk stress. Även om det är nödvändigt att kräva kontinuerlig ansträngning från eleverna i utbildningen, är det något annat än att bara utsätta dem för stress. Här härrör stressen främst från prov, snarare än från kraven på utforskning , upptäckt och uttryck.
Saker som inträdesprov för första klass, otaliga onlinetävlingar och att proppa med kursplaner redan från skolstarten blir allt vanligare. Skolor skapar inte en mångsidig lärmiljö utan fokuserar istället snävt på provförberedelser, vilket resulterar i utarmade andliga liv och upplevelser för eleverna.
Kan det utlösa ångest och negativitet hos ett barn att mäta sitt värde genom betyg och intyg?
Människor är komplexa varelser. Det är inte lätt att bedöma en individs förmågor enbart baserat på skolbetyg, inte ens med en rättvis och objektiv utvärdering. Som ordspråket säger, man ska inte bedöma en fisks förmåga att klättra i träd. Vi har alla styrkor, svagheter och förmågor inom vissa områden. Betyg och certifikat kan inte definiera en persons kärnvärden.
| "Pressen av att behöva göra inträdesprov till första klass, de otaliga onlinetävlingarna och att proppa i sig kursplaner redan från början av läsåret... har gradvis blivit vanligt. Skolor skapar inte en mångsidig lärmiljö utan fokuserar istället snävt på provförberedelser, vilket leder till utarmade andliga liv och upplevelser för eleverna." |
Enligt min mening bör bedömning vara en process snarare än bara några få prov, och den behöver fokusera mer på holistisk observation, med sikte på elevernas självförbättring och utveckling, snarare än att utvärdera dem för tävlings- eller klassificeringsändamål, som många platser gör för närvarande.
När skolor, lärare och föräldrar absolut prioriterar utvärdering för klassificering och rangordning, pressar de barn in i hård konkurrens. I denna konkurrens kommer det vinnande laget att känna sig överlägset och bli självbelåtet och fåfängt, medan det förlorande laget blir osäkert och självmedvetet. Naturligtvis visar båda på misslyckandet med ett utbildningssystem som borde fokusera på självförbättring och värdesättande samarbete.
 |
| Pressa inte in barn i en hård konkurrens som kallas prestation. (Källa: VOV) |
I verkligheten studerar många barn idag för att klara prov, få bra betyg, uppfylla sina föräldrars önskemål och möta samhällets förväntningar. Så, enligt din åsikt, vilka lösningar kan minska prestationspressen på barn?
Om motivationen för lärande är extern, såsom press, föräldrars förväntningar eller utlovad framtida lön och bonusar, så kommer studenter och ungdomar, när pressen minskar eller försvinner, att sluta studera eller bara studera halvhjärtat, bara för att klara prov.
Utbildningsforskaren och översättaren Nguyen Quoc Vuong har översatt och skrivit cirka 90 böcker om utbildning, historia och kultur. Några av hans anmärkningsvärda verk inkluderar: - Översatta böcker: Vietnamesisk utbildningsreform, Nationell värdighet, Lycka i vardagen... - Böcker skrivna: Att läsa böcker och den mödosamma resan på tusen mil, Vad kan vietnamesisk utbildning lära sig av Japan, Historia är inte så tråkig som man tror, Reflektera över vietnamesisk utbildning på avstånd, Söka efter filosofin bakom vietnamesisk utbildning… Pris: Pris för bästa bok 2020 för boken "Vad Vietnam kan lära av Japan inom utbildning". |
En sund inlärningsmotivation måste komma inifrån: att finna glädje och lycka i att upptäcka nya saker, saker man inte vet, och att förbättra sig själv. Det låter abstrakt, men det är själva kärnan i lärande.
Tyvärr, istället för att vårda denna egenskap från ung ålder, tvingas barn att studera irrationellt under enorm press på grund av vuxnas förväntningar och oro.
Det är inte ovanligt att se bilder på barn som äter smörgåsar mitt i sina mammors bilar på väg till kvällsundervisning, eller barn som slumrar till i bilen...
Som ett resultat studerar barn bara av press, inte för nöjes skull. Därför, när de väl kommer in på universitetet, slutar deras studier; när de är klara med proven, slutar deras studier; när de väl tar sin examen, slutar deras studier. Med en sådan inlärningsmiljö är det mycket svårt att uppnå framgång på toppnivå, även om de har fallenheten att göra det.
I vilken utsträckning har familjer ett ansvar i denna fråga för att bidra till att säkerställa barns rättigheter, herr talman?
Även om ditt barns prestationer är berömvärda, bör de tas upp med lugn. Utbildning är en långsiktig strävan, och siffror ensamma kan inte helt återspegla potential eller korrekt bedöma förmåga. Människor har ett överraskningsmoment som rör fokus, motivation, inspiration, ansträngning och upplysning.
Det viktiga är att vägleda barn till en utvecklingsanda, en kunskapstörst och förmågan att dela med sig av och samarbeta med sin omgivning, såsom sina klasskamrater och lekkamrater. Målet är att uppmuntra dem att öva outtröttligt, inte bara för att klara provkraven eller fokusera enbart på betyg. Detta är också en av de saker vi kan göra för att säkerställa och främja barns rättigheter.
Tack så mycket, herrn!
I början av maj 2021, under ett möte med utbildningsministeriet , betonade premiärminister Pham Minh Chinh, bland många direktiv och riktlinjer för utbildning, sin önskan att utbildningssektorn skulle fokusera på "äkta lärande, genuina tester och genuin talang". Efter detta direktiv bekräftade utbildningsminister Nguyen Kim Son att utbildningssektorn kommer att fokusera på att effektivt genomföra de viktiga riktlinjer som premiärministern har fastställt. Dessa inkluderar kravet att utbildning måste baseras på "äkta lärande, genuina tester och genuin talang". Enligt minister Nguyen Kim Son är genuint lärande, eller praktiskt lärande, innehållsmässigt, en utbildning som lär människor kunskap, färdigheter, egenskaper och etik, och skapar verkliga förmågor – det vill säga sådant som eleverna kan använda i sitt arbete, för sin försörjning, för livet och för landet. |
[annons_2]
Källa
Kommentar (0)