Ho Chi Minh-stadens färdplan för utbildningsutveckling mot internationell integration

Ledarna i Ho Chi Minh-staden har fastställt uppgifter för utbildningssektorn för att utveckla utbildningen i en modern och internationellt integrerad riktning från och med nu och fram till 2030.

Elever på Phan Van Tri Primary School (Cau Ong Lanh-distriktet, Ho Chi Minh-staden) i engelskaklassen

FOTO: BAO CHAU

Skolåret 2025-2026 är det första läsåret efter sammanslagningen. Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden har utvecklat ett tema för perioden från och med nu till 2030 för att omvandla Ho Chi Minh-staden till ett stort, typiskt centrum för högkvalitativ utbildning, som snabbt närmar sig internationella standarder och anpassar sig till den digitala transformationsprocessen, innovation och integration. Internationell integration och digitala färdigheter ska integreras i den allmänna läroplanen , nya utbildningsmodeller baserade på digitala plattformar ska utvecklas och möjligheter till livslångt lärande ska skapas för alla medborgare.

På grundval av detta föreslog Tran Thi Dieu Thuy, vice ordförande för Ho Chi Minh-stadens folkkommitté, ett antal viktiga uppgifter för stadens utbildningssektor under denna period.

Steg för steg för att göra engelska till ett andraspråk i skolan

Mer specifikt fortsätter Ho Chi Minh-staden att fundamentalt och heltäckande förnya utbildningssystemet i riktning mot modernisering, internationell integration och främja digital transformation. Utbildningssektorn måste bestämt sträva efter målet att bygga Ho Chi Minh-staden till ett centrum för utbildning av högkvalificerade mänskliga resurser för hela landet, ASEAN-regionen och för att utbilda globala medborgare. För att göra detta är det nödvändigt att fortsätta förnya det pedagogiska tänkandet, finslipa organisationsstrukturen, funktionerna och uppgifterna för utbildningsmyndigheter på alla nivåer; och främja decentralisering och delegering av befogenheter.

”Främja digital transformation inom utbildning, gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna före 2030, och tillämpa och organisera undervisningen i AI (artificiell intelligens) och databehandling i allmänna skolor. Målet är att bygga ett ekosystem för digital transformation inom utbildningsinstitutioner, finslipa ledningsinformationssystemet och hela branschdatabasen, och koppla samman med den nationella databasen”, betonade ledaren för Ho Chi Minh-staden.

Dessutom är det nödvändigt att diversifiera program, innehåll och former för undervisning och lärande, fokusera på att utveckla kortsiktiga utbildningsprogram, utöka kulturell undervisning i kombination med yrkesutbildning, organisera entreprenörskapsutbildning och bidra till att effektivisera elevers eftergymnasial utbildning. Samtidigt främja Ho Chi Minh-stadens styrkor efter sammanslagningen av provinserna Ba Ria - Vung Tau, Binh Duong och Ho Chi Minh-staden, och skapa ny fart för utbildningsutvecklingen.

Ho Chi Minh-staden bygger upp strategier för att attrahera mänskliga resurser till utbildningssektorn.

FOTO: BAO CHAU

Att bygga specifika mekanismer och strategier för att attrahera talanger till utbildningssektorn

Ledarna i Ho Chi Minh-staden uppmanade att fokusera på investeringar i infrastruktur, säkerställa rättvis tillgång till utbildning och bygga ett lärande samhälle. Målet är att bibehålla 300 klassrum per 10 000 personer i skolåldern och säkerställa att 100 % av skolbarnen går i skolan. Detta kräver ökade investeringar och skolbyggnation; samtidigt byggs banbrytande mekanismer och policyer för att främja socialisering av utbildning och uppmuntra utvecklingen av högkvalitativa privata utbildningsinstitutioner. Särskilt prioritet måste ges åt att säkerställa rättvis tillgång till utbildning för elever i missgynnade områden, föräldralösa barn, personer med funktionsnedsättning och fattiga hushåll. Snabbt övervinna skillnaderna i infrastrukturförhållanden och lärare efter att administrativa enheter på provinsiell nivå har arrangerats. Att uppnå målen i projektet "Att bygga ett lärande samhälle under perioden 2021-2030" är en kontinuerlig uppgift som syftar till att skapa rättvisa och gynnsamma förutsättningar för alla människor att lära sig under hela livet.

Bygga och utveckla ett tillräckligt antal lärare och utbildningschefer, säkerställa kvalitet och goda moraliska egenskaper. Innovera modellen och metoden för lärarutbildning, koppla samman utbildning på pedagogiska högskolor med praktisk verksamhet i skolor och genomföra lärarutbildning enligt beställningsmekanismen. Viktigast av allt är det nödvändigt att förnya ledning, inspektion, handledning och utvärdering av lärar- och utbildningscheferteamet i riktning mot att ha arbetseffektivitet som den viktigaste åtgärden. Utveckla specifika mekanismer och policyer för att attrahera talanger till branschen, säkerställa materiella och andliga förutsättningar för teamet att arbeta med sinnesro och engagemang.

Fru Thuy noterade också att Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement effektivt omorganiserade apparaten och administrativa enheter, ledde och organiserade personalen för att säkerställa att den var förenlig med myndighetens och enhetens funktioner, uppgifter, befogenheter och organisationsstruktur; krav på tjänster, administrativ reform i samband med effektivisering av personal och omstrukturering, förbättring av teamets kvalitet, säkerställande av smidighet, effektivitet, ändamålsenlighet och ändamålsenlighet. Granskade reflektioner och rekommendationer relaterade till decentralisering och delegering av befogenheter för att justera, komplettera och underlätta utbildningssektorns förbättring, samt bidra till att främja utveckling...

Källa: https://thanhnien.vn/lo-trinh-tphcm-phat-trien-giao-duc-theo-huong-hoi-nhap-quoc-te-185250831153949289.htm