"Kvävning" följer elever i puberteten

Elever som torterar sig själva genom att skära sig i händerna, stressar över att gå i skolan, har homosexuella relationer... har fått hjälp av skolpsykologer som hjälpt dem att gå vidare. Detta visar den viktiga rollen som skolrådgivning spelar i varje skola, särskilt för elever i en rebellisk och sårbar ålder...

"Hisnande" berättelser

Rådgivningsexperten Do Thi Trang (chef för skolrådgivningsavdelningen vid Marie Curie-skolan i Hanoi ) sa att elever under puberteten ofta möter stress från studier, familjepress och vänskaper...

Många elever har psykiska problem och känner sig fastlåsta eftersom de inte kan dela sina problem med sina föräldrar eller vänner. En del elever har knackat på dörren till skolans rådgivningsrum för att få hjälp.

Liksom X., som kom till psykologmottagningen när hon gick i elfte klass med mycket allvarliga psykiska symtom (trötthet, nedstämdhet, brist på vitalitet). Hon plågade sig själv genom att ofta skära sig i händerna.

Jag skar mig så mycket att mina armar var täckta av nya skärsår och ärr. Några gånger, efter att ha skurit mig i armarna, vandrade jag runt på taket och skolan var tvungen att ha en handledare som övervakade mig.

Ett lyckligt barn använder sin barndom för att omfamna livet, ett olyckligt barn använder hela sitt liv för att läka sin barndom.” Följaktligen kommer skolor med skolpsykologiska konsultationsrum snabbt att ingripa för att hjälpa elever att ”läka” sina psykologiska trauman och förluster, och stödja bättre psykisk hälsovård för dem.

Master i psykologi Dang Hoang An

Klimaxen var under Halloweenfestivalen i elfte klass när hennes klasskamrater förklädde sig till falska dräkter, men eleven förklädde sig till riktiga dräkter och bar riktiga knivar och svärd, så skolan var tvungen att skicka hem henne, oförmögen att stanna kvar i skolan med dessa "vapen".

Master i psykologi Dang Hoang An

Efter att jag fick veta det fick jag veta att hon växte upp i en mycket komplicerad familjesituation. Hennes föräldrar var inte lyckliga. Att bevittna de allvarliga konflikterna mellan hennes föräldrar gjorde henne deprimerad. Rådgivningspersonalen ringde hennes mamma för att få hjälp att övervinna de psykologiska problem hon stod inför.

Efter en lång tid av att följa med och reda ut varje knut, med samarbete från både föräldrar och klasskamrater, har X återgått till det normala och är nu universitetsstudent.

Eller H (årskurs 10), när han började skolan kunde han inte få kontakt med sina klasskamrater. H var väldigt orolig och stressad när han gick till skolan, vilket ledde till försämrade studieresultat. H visste inte vad han skulle göra när han varje dag i skolan kände sig övergiven och oönskad.

H gick till skolans rådgivningsrum. Här fick H stöd av kuratorn för att utforska sina personliga värderingar, förmåga att skapa relationer och bygga relationer. Efter det kunde H prata med några vänner, släppa lös sina känslor och känna sig mer fokuserad när han lyssnade på föreläsningar i klassrummet.

En mamma till en flicka i åttonde klass blev mycket förvirrad och orolig när hon fick veta att hennes dotter hade känslor för en homosexuell person. När hon läste meddelandena som hennes dotter skickade till den vännen darrade mamman av rädsla.

I många nätter vred och vände hon sig, oförmögen att sova ordentligt på grund av tankarna på sitt barns framtid. Hon sökte råd hos en psykolog. Hon funderade också på att byta skola för att separera sitt barn från hans flickvän.

Efter en period av att ha varit rådvill om vad hon skulle göra fick hon ett samtal från en skolkurator. Det visade sig att hennes dotter, som svar på sin mammas något hårda reaktion, hade "knackat på dörren" till skolans rådgivningsrum.

Med hjälp av en kurator insåg hennes dotter snart att hennes känslor för samkönade var ett missförstånd. Under olyckan fick hennes flickväns överdrivna oro henne att missta det för… kärlek. Denna mamma talade om skolans rådgivningsrum med tacksamhet.

Eller ta fallet med Q, en manlig elev i årskurs 12. Som en allsidigt utmärkt elev beundrades Q. en gång av sina vänner för sina utmärkta akademiska prestationer och sociala personlighet. Men när han började sista året på gymnasiet förändrades Q. helt. Han blev tystlåten, undvek ofta gruppstudier och försummade att förbereda sig för universitetsprovet.

En dag hamnade Q. plötsligt i ett psykologiskt terapirum efter att ha oförmögit att bära pressen från sin familj. Q:s föräldrar förväntade sig att han skulle klara inträdesprovet till ett prestigefyllt universitet och påminde honom ofta om sina kusiners "framgångar".

Detta gör att Q. känner sig som en "förlorare" varje gång hans resultat inte är som förväntat.

När Q mötte studievägledaren brast han i gråt och sa: ”Jag känner att jag bara lever för att behaga andra. Jag är rädd att om jag inte klarar universitetsprovet kommer jag att bli en besvikelse för hela min familj.”

Genom många rådgivningssamtal hjälpte rådgivaren Q. att inse att hans självkänsla inte enbart baserades på hans akademiska prestationer. Q lärde sig gradvis att prata med sina föräldrar om sina egna påfrestningar.

Konsult Do Thi Trang

Skolpsykologisk rådgivning har fortfarande många begränsningar.

Skolkuratorer är inte bara lyssnare utan också följeslagare och hjälper elever att släppa lös känslor, återfå balans och övervinna svårigheter. Men många skolor ägnar fortfarande inte tillräcklig uppmärksamhet åt detta arbete.

Enligt konsulten Do Thi Trang är skolrådgivning mycket viktig för elevernas utveckling eftersom den inte bara hjälper eleverna att övervinna svårigheter inom lärande, psykologi och relationer, utan också vägleder och främjar en omfattande utveckling för varje individ.

"Under tonåren möter elever ofta stress från skolarbete, familjepress och relationer med jämnåriga. Rådgivning hjälper dem att minska ångest, förbättra självkänslan och hantera känslor mer effektivt."

Dessutom hjälper rådgivning eleverna att upptäcka sig själva, förstå sina intressen och styrkor, och därigenom fatta beslut som är lämpliga för deras karriärer och liv. Rådgivningens roll är särskilt att upptäcka och ingripa tidigt i problem som skolvåld, mobbning och depression, vilket hjälper eleverna att undvika allvarliga konsekvenser, säger rådgivningsexperten Do Thi Trang.

Experter på skolvägledning behövs i hög grad på gymnasieskolor, bekräftade psykologimastern Dang Hoang An (tidigare föreläsare vid psykologiska fakulteten, Ho Chi Minh-stadens universitet för pedagogik).

På grund av begränsad livserfarenhet och problemlösningsförmåga har elever ofta svårt att hantera påfrestningar eller personliga problem. Samtidigt kan skolor och föräldrar – de två viktigaste utbildningsmiljöerna – ibland inte lösa problem helt och hållet, eller så är eleverna ovilliga att dela med sig.

Vissa föräldrar, lärare och elever förstår inte helt vilken roll skolrådgivningen spelar. Många anser fortfarande att det är en sekundär tjänst eller att det bara behövs när det finns ett allvarligt problem.

Konsult Do Thi Trang

Rådgivningsexperten Do Thi Trang sade att gymnasieskolor har börjat uppmärksamma skolrådgivning. Vissa skolor organiserar program och aktiviteter för att öka medvetenheten om psykisk hälsa, livskunskap och inlärningsförmåga för elever.

Vissa avancerade eller privata skolor har investerat kraftigt i rådgivningsteam för att hjälpa elever att få tillgång till professionella rådgivningstjänster. Investeringsnivån och effektiviteten i allmänna skolor är dock inte riktigt enhetlig, och det finns fortfarande många begränsningar.

"Många skolor anställer bara deltidslärare istället för utbildade studievägledare. Studievägledare måste ofta arbeta med för många elever, vilket gör det svårt att möta individuella behov."

Dessutom saknar många skolor separata rådgivningsrum eller så har de bara små utrymmen, vilket ger bristande avskildhet och skapar inte en trygg miljö där eleverna kan dela bekvämt. Dessutom finns det budgetbegränsningar. Offentliga skolor har ofta svårt att investera i rådgivningsverksamhet på grund av brist på medel.

Detta har resulterat i begränsade och ohållbara psykologiska stödprogram. Det behövs mer investeringar i mänskliga resurser, resurser och långsiktiga program för att hjälpa eleverna att utvecklas på ett heltäckande sätt, både intellektuellt och emotionellt.

"Samordning mellan skolor, föräldrar och samhället är nyckelfaktorn för att förbättra skolvägledningens effektivitet", analyserade konsulten Do Thi Trang.

Källa: https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm